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从领导故事到故事领导——故事时代的校长领导力
被引量：
6
1
作者
张新平
柳世玉
《中小学管理》
北大核心
2017年第12期26-28,共3页
校长可以通过讲故事传递信息、达成分享、建立信任、密切关系、激发情绪、形成合力,用故事打破单向度的沟通、管理和控制,从而有效地、柔和地、平等地开展领导工作。通过把握讲故事的关键、确保故事具有吸引力、恰当运用语言表达技巧等...
校长可以通过讲故事传递信息、达成分享、建立信任、密切关系、激发情绪、形成合力,用故事打破单向度的沟通、管理和控制,从而有效地、柔和地、平等地开展领导工作。通过把握讲故事的关键、确保故事具有吸引力、恰当运用语言表达技巧等途径,有助于校长增强故事表达力。校长应从讲述生活故事、教育故事、领导故事开始,培养故事意识、故事思维,努力形成故事领导力。
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关键词
校长
领导
力
故事领导力
故事
领导
教育
故事
故事
思维
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题名
从领导故事到故事领导——故事时代的校长领导力
被引量：
6
1
作者
张新平
柳世玉
机构
南京师范大学教育科学学院
通化师范学院教育科学学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第12期26-28,共3页
基金
全国教育科学"十三五"规划2016年度国家重点课题"义务教育学校标准化建设研究"(课题编号:AHA160006)
通化师范学院2017年度教师专业发展研究项目"加德纳领导力理论对教师发展的启示研究"(项目编号:2017007)的阶段性研究成果
文摘
校长可以通过讲故事传递信息、达成分享、建立信任、密切关系、激发情绪、形成合力,用故事打破单向度的沟通、管理和控制,从而有效地、柔和地、平等地开展领导工作。通过把握讲故事的关键、确保故事具有吸引力、恰当运用语言表达技巧等途径,有助于校长增强故事表达力。校长应从讲述生活故事、教育故事、领导故事开始,培养故事意识、故事思维,努力形成故事领导力。
关键词
校长
领导
力
故事领导力
故事
领导
教育
故事
故事
思维
分类号
G471.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
从领导故事到故事领导——故事时代的校长领导力
张新平
柳世玉
《中小学管理》
北大核心
2017
6
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