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叙事中的理性:生涯辅导教学中的故事解读: 1; 作者邓庆民《中小学心理健康教育》 2021年第18期29-31,共3页; 生涯辅导教学中,故事作为教学情境或载体,承担着价值引导、思维启迪、联结建立等任务,需要对其进行多主体、多方式以及多向度解读。多主体解读故事主要采用分角色小组讨论、故事情境还原以及新闻事件分析等方式,引导学生理解故事中人物... 展开更多; 关键词生涯辅导故事解读教学情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中英语多轮续写“读-续-查”教学模式探究: 2; 作者周萍《基础外语教育》 2024年第4期33-38,109,共7页; 多轮续写是将一篇故事或小说分成若干节,在同一篇故事或小说的同一主题下逐节阅读并进行续写,其促学效果取决于学生和原作互动的强度。本文抓住多轮续写的关键,以“故事解读-续写预热-对照检查”三个多轮续写的重要阶段,构建“读-续-查... 展开更多; 关键词多轮续写协同故事解读; 在线阅读下载PDF 职称材料

施尔德兹叙事研究初探——兼论对教师生活史研究的启示被引量：4: 3; 作者曹春芳邓磊《高等建筑教育》 2010年第6期170-174,共5页; 文章分析了卡尔·施尔德兹教授叙事研究的特点,并认为其独特的个体故事解读研究法对于中国教师改变知识中心发展模式,走向生活史研究,以及对教师如何进行生活史研究都具有较大的启示意义。; 关键词施尔德兹叙事研究故事解读教师生活史研究; 在线阅读下载PDF 职称材料