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“大有作为”的职业教育改革蓝图是如何擘绘的?——基于20省份职教改革政策的文本分析
被引量：
3
1
作者
闵学良
朱高华
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第18期38-46,共9页
借助ROST-CM6.0及Ucinet6.0-NetDraw工具,通过对我国20省份职业教育改革文本分析发现,各省市在改革目标、改革导向、实施渠道、改革突破口、保障机制五个方面具有共性特征;与此同时,在政策目标群体覆盖范围、政策创新举措、经费投入力...
借助ROST-CM6.0及Ucinet6.0-NetDraw工具,通过对我国20省份职业教育改革文本分析发现,各省市在改革目标、改革导向、实施渠道、改革突破口、保障机制五个方面具有共性特征;与此同时,在政策目标群体覆盖范围、政策创新举措、经费投入力度、信息化建设进程上存在显著差异。我国各省市职业教育改革政策:一须遵循政策系统性原则,形成教育政策合力;二须注意普遍性利益协调,缩小教育资源鸿沟;三须加大政策宣传与学习力度,深化地方部门和社会公众理解;四须健全政策监督与反馈机制,实现政策动态调整。
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关键词
职业教育改革
政策
文本
区域经济
协同育人
政策系统化
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题名
“大有作为”的职业教育改革蓝图是如何擘绘的?——基于20省份职教改革政策的文本分析
被引量：
3
1
作者
闵学良
朱高华
机构
江西科技师范大学职业教育研究院
江西科技师范大学教育学部
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第18期38-46,共9页
基金
江西省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘双高计划’背景下职业教育师资供给与需求匹配度研究”(项目编号:21ZD054,主持人:闵学良)
江西省学位与研究生教改重点项目“新时代‘双师型’职教硕士师资培养研究与实践”(项目编号:2JXYJG-2020-150,主持人:闵学良)。
文摘
借助ROST-CM6.0及Ucinet6.0-NetDraw工具,通过对我国20省份职业教育改革文本分析发现,各省市在改革目标、改革导向、实施渠道、改革突破口、保障机制五个方面具有共性特征;与此同时,在政策目标群体覆盖范围、政策创新举措、经费投入力度、信息化建设进程上存在显著差异。我国各省市职业教育改革政策:一须遵循政策系统性原则,形成教育政策合力;二须注意普遍性利益协调,缩小教育资源鸿沟;三须加大政策宣传与学习力度,深化地方部门和社会公众理解;四须健全政策监督与反馈机制,实现政策动态调整。
关键词
职业教育改革
政策
文本
区域经济
协同育人
政策系统化
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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1
“大有作为”的职业教育改革蓝图是如何擘绘的?——基于20省份职教改革政策的文本分析
闵学良
朱高华
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
3
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