基于政策工具的我国政府数据开放政策内容分析 被引量：57

1

作者 范丽莉 唐珂 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第1期148-154,53,共8页

[目的/意义]通过对我国国家层面的政府数据开放政策的内容进行量化分析与评价,指出现有政策内容的特点、发展趋势与不足,并提出相应的政策建议。[方法/过程]使用Rothwell和Zegveld的政策工具理论,以21项国家层面的政府数据开放政策为样... [目的/意义]通过对我国国家层面的政府数据开放政策的内容进行量化分析与评价,指出现有政策内容的特点、发展趋势与不足,并提出相应的政策建议。[方法/过程]使用Rothwell和Zegveld的政策工具理论,以21项国家层面的政府数据开放政策为样本,确定内容分析单元与类目,通过频次统计分析,将定性的政策以定量的方式客观呈现。[结果/结论]研究发现,我国政府数据开放政策兼顾了供给面、环境面和需求面,但存在供给面政策工具过溢,环境面政策工具作用有限,需求面政策工具缺位的问题,需要我们平衡三类政策工具结构,实现政策工具多元化,以促进我国政府数据开放的广度和深度。 展开更多

关键词 政策工具 政府数据 数据开放 政府数据开放 数据开放政策 政策内容分析 政策量化分析

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国家高质量教育体系建设的框架结构探析——基于教育政策内容分析的视角 被引量：13

2

作者 孙绵涛 何伟强 吴亭燕 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第6期13-24,共12页

从教育政策内容分析的视角研究国家高质量教育体系建设的框架结构,对于提升国家高质量教育体系建设的政策自觉和实践水平具有重要意义。以定性的教育政策分析方法做这方面的研究,一是建构国家高质量教育体系建设政策内容的分析框架,二... 从教育政策内容分析的视角研究国家高质量教育体系建设的框架结构,对于提升国家高质量教育体系建设的政策自觉和实践水平具有重要意义。以定性的教育政策分析方法做这方面的研究,一是建构国家高质量教育体系建设政策内容的分析框架,二是梳理国家颁布的有关高质量教育体系建设的政策文件,三是分析这些政策中明确带有“高质量教育体系建设”的政策内容,以及对其它有关教育改革政策的内容进行综合分析。分析发现,国家高质量教育体系建设的框架结构主要由四大要素组成,即“一个目标”——把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;“两条路径”——学校家庭社会教育的配合和各级各类教育改革形成终身学习的学习型社会;“三大重点”——教育体制改革与教育机制创新、以法制为基础的教育治理体系和治理能力现代化、教育评价制度改革;“四项条件”——教师队伍建设、教育经费投入、教育公平和教育的公益性。建设国家高质量教育体系,要围绕这一框架结构来进行。 展开更多

关键词 国家高质量教育体系 高质量教育体系建设 高质量教育体系建设框架结构 教育政策内容分析

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从教育扶贫到乡村教育振兴的政策调适与有效接续——基于国家教育扶贫政策的内容分析 被引量：5

3

作者 孟凡丽 高霞霞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期50-61,共12页

乡村教育振兴是脱贫攻坚的成果巩固与战略升级,具有承接教育扶贫、奠定教育现代化发展的关键作用。在政策上,推进教育扶贫与乡村教育振兴有效衔接是全面推进乡村振兴工作的重要议题。通过构建“政策工具-政策主体-政策要素”三维立体式... 乡村教育振兴是脱贫攻坚的成果巩固与战略升级,具有承接教育扶贫、奠定教育现代化发展的关键作用。在政策上,推进教育扶贫与乡村教育振兴有效衔接是全面推进乡村振兴工作的重要议题。通过构建“政策工具-政策主体-政策要素”三维立体式的分析框架,对1984—2020年国家制定的141份教育扶贫政策进行内容分析,解构政策主体合作、政策工具运用和政策要素配置的内部关系发现:教育扶贫政策体系化特征显著,形成了以教育管理为主的教育经费支持模式。但在教育扶贫与乡村教育振兴的衔接上,仍面临着政策工具选用广泛而内部结构性偏差明显、政策主体间合作普遍而深度协作力度不够、政策要素宏观配置均衡而市场作用发挥不足等的困境。建议通过完善政策工具系统协调机制、创新乡村教育振兴主体协作参与机制、深化乡村教育振兴的政策要素供给侧结构性改革等推动乡村教育政策接续创新。 展开更多

关键词 教育扶贫 教育扶贫政策 乡村教育振兴 政策内容分析 政策调适与接续

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公共记忆机构的数字遗产保护行动框架——对UNESCO数字遗产保护政策的内容分析 被引量：2

4

作者 苏依纹 周文泓 郭玉祥 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第4期115-124,共10页

文章依托UNESCO数字遗产保护政策调查,明确公共记忆机构在其中的保护职责与行动框架。通过质性文本分析法对政策文本进行编码,提取关键要素,明确要素内涵与相互作用,构建包含基本概念、实施原则、保存程序、基础设施等4个层次的公共记... 文章依托UNESCO数字遗产保护政策调查,明确公共记忆机构在其中的保护职责与行动框架。通过质性文本分析法对政策文本进行编码,提取关键要素,明确要素内涵与相互作用,构建包含基本概念、实施原则、保存程序、基础设施等4个层次的公共记忆机构数字遗产保护行动框架;基于框架内容分析整体特征,得出其面向公众利用,聚焦新型数字记录,遵循核心数字保存原则与重视前端要素设计的特征。文章提出未来在政策上可基于上述要点增加延展性思考,针对记忆机构需求、数字遗产特性拓展顶层设计与实践指导;面向框架内的内容缺漏,结合长期保存、保存伦理挑战,发掘记忆机构在数字遗产保护领域的更多可为之处。 展开更多

关键词 数字遗产保护 公共记忆机构 数字保存 政策内容分析

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改革开放以来中国就近入学政策的内容分析 被引量：21

5

作者 孙绵涛 康翠萍 朱晓黎 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第9期16-20,共5页

近30年来我国对就近入学政策的研究疏于对这一政策的内容进行分析,而教育政策的内容分析是教育政策分析的起点。改革开放以来的有关教育法律文本和教育政策文本中,对就近入学政策在对由谁来实施以及对谁实施就近入学、对为什么要实施就... 近30年来我国对就近入学政策的研究疏于对这一政策的内容进行分析,而教育政策的内容分析是教育政策分析的起点。改革开放以来的有关教育法律文本和教育政策文本中,对就近入学政策在对由谁来实施以及对谁实施就近入学、对为什么要实施就近入学、对怎样实施就近入学以及对怎样保障实施就近入学进行了规范。用法律规范的假设、处理和制裁三个要件和政策规范的目标、对象和措施三个要素对上述规范进行分析发现,法律规范中的就近入学政策比较重视处理规范,而对假设和制裁重视不够;政策规范中的就近入学政策存在政策目标不稳定、政策对象不够全面以及政策措施不够统一和配套等问题。完善我国就近入学政策的内容就要在法律规范和政策规范上克服存在的这些问题。 展开更多

关键词 教育政策 就近入学政策 政策内容分析

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校外培训机构治理政策的内容分析 被引量：26

6

作者 祁占勇 于茜兰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第3期44-50,共7页

校外培训机构治理政策是中央及地方政府部门针对校外培训机构的发展颁布的一系列规范性文件的总称,对规制和促进校外培训市场的有序发展具有重要意义。通过教育政策内容分析方法,对校外培训机构治理政策目标、任务、措施等进行分析发现... 校外培训机构治理政策是中央及地方政府部门针对校外培训机构的发展颁布的一系列规范性文件的总称,对规制和促进校外培训市场的有序发展具有重要意义。通过教育政策内容分析方法,对校外培训机构治理政策目标、任务、措施等进行分析发现,我国校外培训机构治理政策的目标清晰、任务具体且分工明确、措施较为完善,但与此同时,地方治理方案也存在着政策文本形式与内容规范雷同化、政策内容规范不完整等问题。要使地方治理方案更加具有针对性、创新性、意义性,仍需在政策评估、政策监督、政策研究等方面不断完善。 展开更多

关键词 教育政策 校外培训机构治理政策 政策内容分析

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基于政策文本计量的中小企业政策体系研究 被引量：5

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作者 赵勇 赵筱媛 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第11期37-42,共6页

基于中小企业政策的分类体系,对1949—2015年以来829份国家层面中小企业政策文本进行计量和内容分析的结果表明:中小企业政策数量呈阶段性增长趋势,政策体系随市场经济的逐步健全不断完善,政策支持手段在不断多样化和创新化,政策制定的... 基于中小企业政策的分类体系,对1949—2015年以来829份国家层面中小企业政策文本进行计量和内容分析的结果表明:中小企业政策数量呈阶段性增长趋势,政策体系随市场经济的逐步健全不断完善,政策支持手段在不断多样化和创新化,政策制定的依据更加科学合理,政策的连续性更加明显。同时政策也存在"政出多门"与"政策空缺"问题并存、普适性政策较多、专用性政策较少等问题。 展开更多

关键词 中小企业政策 政策文本计量 政策内容分析

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“十三五”期间我国关键教育政策问题与对策建议 被引量：14

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作者 王刚 王艺璇 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第3期36-44,共9页

教育政策可以划分为横向与纵向两个维度。横向教育政策是针对国家教育事业发展整体所确定的行动依据和准则,包括教育公平政策、创新人才培养政策、教育体制政策、教育信息化政策和教育国际化政策。纵向教育政策是针对不同类型与层次的... 教育政策可以划分为横向与纵向两个维度。横向教育政策是针对国家教育事业发展整体所确定的行动依据和准则,包括教育公平政策、创新人才培养政策、教育体制政策、教育信息化政策和教育国际化政策。纵向教育政策是针对不同类型与层次的教育所制定的具体行动依据与准则,包括学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育等领域的教育政策。基于我国横、纵向教育政策关键问题的本质、特征与原因,应依据党的十九大对教育事业做出的总体部署,从教育质量认证与评估体系、人才资历框架构建、教育内涵发展模式转变、优质教育资源扩大、产学研融合发展等方面制定颁布、修订与创新教育政策内容。 展开更多

关键词 教育政策内容分析 教育政策问题 横向教育政策 纵向教育政策 教育政策改进

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义务教育学校标准化建设背景下就近入学政策研究的反思 被引量：2

9

作者 孙杰 程晋宽 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第22期26-30,共5页

对就近入学政策研究文献的内容分析发现,就近入学政策存在法律依据不明确的问题,在实行中存在着"就近"边界模糊的问题,重点关注了城市优质教育的选择问题和农村就近入学权益的保护问题。反思就近入学政策的内涵,加强对就近入... 对就近入学政策研究文献的内容分析发现,就近入学政策存在法律依据不明确的问题,在实行中存在着"就近"边界模糊的问题,重点关注了城市优质教育的选择问题和农村就近入学权益的保护问题。反思就近入学政策的内涵,加强对就近入学政策产生的社会影响的深入调查,通过义务教育学校标准化建设,促进教育的优质均衡发展,是实现就近入学的根本策略。 展开更多

关键词 义务教育 就近入学政策 学校标准化建设 政策内容分析

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中国海洋环境治理政策的概览、变迁及演进趋势——基于1982—2015年161项政策文本的实证研究 被引量：59

10

作者 许阳 《中国人口·资源与环境》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第1期165-176,共12页

改革开放以来,为了应对海洋经济持续开发带来的海洋环境问题,自1982年《海洋环境保护法》颁布以来,中国中央政府及各个海洋管理部门制定了一系列的海洋环境治理政策,成为实现海洋生态环境可持续发展的重要工具。海洋环境治理政策体系的... 改革开放以来,为了应对海洋经济持续开发带来的海洋环境问题,自1982年《海洋环境保护法》颁布以来,中国中央政府及各个海洋管理部门制定了一系列的海洋环境治理政策,成为实现海洋生态环境可持续发展的重要工具。海洋环境治理政策体系的完善程度和实践效果直接影响海洋强国建设和"一带一路"战略的实现,因此,运用科学的方法探究政策体系的变迁之路,整体性描绘政策体系全貌具有重要的意义和价值。以1982—2015年中国国家层面出台的海洋环境治理政策文件为分析样本,运用内容分析法和词频分析法,结合聚类分析、共词分析和多维尺度分析等基本统计分析方法,可以总结出科学、客观、真实的政策变迁特点。根据实证分析结果,文章将海洋环境治理政策变迁划分为四个阶段,即1982—1995年的政策起始阶段,1996—2005年政策的平稳执行阶段,2006—2011年政策的深化调整阶段,2012—2015年政策的战略发展阶段,且每个阶段的政策变迁均呈现出不同的特点。再将政策变迁过程中展现的直观特点代入到公共政策分析框架内,可以提取出政策变迁的历史逻辑,即政策理念从"问题导向型"向"多元协同型"转变,政策结构从"简单松散型"发展为"系统紧密型",政策过程和决策关注点逐渐向"后决策阶段"迁移。最后,提出未来的海洋环境治理政策内容应该更加侧重制度供给,建立政策的评价指标体系和绩效评价制度,建立多元的政策工具选择使用模式并且推动政策工具创新。 展开更多

关键词 海洋环境治理 海洋环境政策 政策变迁 政策内容分析

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我国幼小衔接政策的历史演进与展望 被引量：39

11

作者 刘源 张志勇 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期83-89,共7页

全面、系统地研究幼小衔接政策内容是反思幼小衔接政策制定科学性的基础,也是深入研究幼小衔接政策执行的依据。自中华人民共和国成立至今,我国幼小衔接政策文本中对幼小衔接实施主体和实施对象、幼小衔接实施目标、幼小衔接实施措施以... 全面、系统地研究幼小衔接政策内容是反思幼小衔接政策制定科学性的基础,也是深入研究幼小衔接政策执行的依据。自中华人民共和国成立至今,我国幼小衔接政策文本中对幼小衔接实施主体和实施对象、幼小衔接实施目标、幼小衔接实施措施以及幼小衔接实施保障等四个方面进行了规范。对政策规范的目标、对象和措施三个要素在完整性、科学性和创新性三个维度进行分析发现,幼小衔接政策存在政策目标只重视解决表层问题,政策对象不够全面,政策措施缺乏系统配套等局限。今后我国幼小衔接政策内容的完善,应当进一步明确幼小衔接政策的目标,精准清晰地规范幼小衔接政策的对象,健全幼小衔接政策中的配套措施。 展开更多

关键词 教育政策 幼小衔接政策 政策内容分析

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现代大学章程的共同特质 被引量：8

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作者 朱家德 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第5期27-32,38,共7页

本文利用政策内容分析法,根据研制的大学章程编码表,对选取的81部现代大学章程文本进行统计归纳分析。结果显示,现代大学章程的共同特质有:第一,大学章程规定大学的使命是追求公共利益和学术真理;第二,大学章程规定大学权力主体是大学... 本文利用政策内容分析法,根据研制的大学章程编码表,对选取的81部现代大学章程文本进行统计归纳分析。结果显示,现代大学章程的共同特质有:第一,大学章程规定大学的使命是追求公共利益和学术真理;第二,大学章程规定大学权力主体是大学利益相关者;第三,大学治理是大学章程的核心内容;第四,大学章程的主要功能是规制大学权力的运行。 展开更多

关键词 现代大学 大学章程 大学治理 政策内容分析法 共同特质

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