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题名议题式教学主题设计的误区、缘由与对策
被引量：1
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作者
周步兵
王恒富
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机构
江苏省高邮市第二中学
江苏省扬州市教育科学研究院
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出处
《教学与管理》
2021年第13期67-69,共3页
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基金
江苏省十三五规划课题“提高学生课堂参与度教学策略的研究”(D/2015/02/462)的研究成果。
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文摘
随着新教材、新课标在全国范围内的正式使用,议题式教学渐成为政治课堂教学的主要形式。在观察他人上课、自己上课的基础上,反思议题式教学课堂,发现教学主题设计方面存在高度、效度、实度、亮度等不到位的现象,影响了课堂教学的质量。究其原因,往往是教师缺少顶层设计、建构和顶层设计等意识。想要解决这些问题,教师就要涵养顶层设计意识,成为主题的引领者;涵养建构意识,成为课堂的建构者;涵养课程意识,成为专业的践行者。
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关键词
议题式教学
政治课新课标
主题设计
顶层设计
课程意识
核心素养
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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