邓小平政治发展思想研究的一部力作——读《邓小平政治发展思想概论》

1

作者 王寿林 《北京社会科学》 CSSCI 2002年第3期155-156,共2页

关键词 书评 政治思想 邓小平 政治发展思想 《邓小平政治发展思想概论》

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论邓小平的政治发展思想 被引量：4

2

作者 匡和平 黄颂 《求实》 2000年第4期16-18,共3页

关键词 邓小平 政治发展思想 中国特色 四项基本原则

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论“思想政治工作前沿发展”概念 被引量：8

3

作者 余仰涛 李珂 《思想政治教育研究》 2008年第4期9-12,共4页

现在人们已经分别从哲学、经济学、现代化理论、人文关怀、关系、系统论等不同视角对思想政治工作发展、思想政治教育发展概念进行了研究,但是还没有对思想政治工作前沿发展概念进行界定。根据"事物发展"与"发展事物&qu... 现在人们已经分别从哲学、经济学、现代化理论、人文关怀、关系、系统论等不同视角对思想政治工作发展、思想政治教育发展概念进行了研究,但是还没有对思想政治工作前沿发展概念进行界定。根据"事物发展"与"发展事物"两个概念的联系和区别,借鉴与反思思想政治工作发展、思想政治教育发展的现有研究成果,从思想政治工作前沿发展的本质出发,以综合的、系统的、全面的视域来定义思想政治工作前沿发展。它是指思想政治工作前沿在其发展过程中,根据社会发展需要不断改变思想政治工作前沿自身即向势自身,以日益适应社会发展需要的状态及其沿着这一状态运行的过程。 展开更多

关键词 思想政治工作前沿发展 社会需要 状态 过程

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中学思想政治课发展史探究 被引量：6

4

作者 孟庆男 潘皓琳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第11期88-93,72,共7页

对中学思想政治课发展史研究可知,本课程名称经历了分学科课、政治课、思想政治课、思想品德与思想政治课、中学德育课等名称的演变;本课程起源有四种不同说法,但清朝末期起源说是比较符合历史事实的;本课程设置在清朝末期、民国时期、... 对中学思想政治课发展史研究可知,本课程名称经历了分学科课、政治课、思想政治课、思想品德与思想政治课、中学德育课等名称的演变;本课程起源有四种不同说法,但清朝末期起源说是比较符合历史事实的;本课程设置在清朝末期、民国时期、革命根据地时期、新中国时期是各不相同的,其课名和具体内容也经常发生变动;本课程目标发生了由圣贤人格向公民人格、由三民主义教育向政治思想教育、由知识性传授向促进学生全面发展的方向转向。 展开更多

关键词 思想政治课 中学思想政治课发展史 研究

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传承与创新:思想政治教育发展的历史审视与现代向度 被引量：7

5

作者 邢晓红 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第9期51-55,共5页

历史审视思想政治教育发展的演进脉络,其发展体现出鲜明的历史阶段性差异,同时也具有明确的共同发展取向。现代性为思想政治教育的进一步发展提供了新动力、新思维、新元素和新方法。在社会转型期,传统性与现代性共存的过渡状态,思想政... 历史审视思想政治教育发展的演进脉络,其发展体现出鲜明的历史阶段性差异,同时也具有明确的共同发展取向。现代性为思想政治教育的进一步发展提供了新动力、新思维、新元素和新方法。在社会转型期,传统性与现代性共存的过渡状态,思想政治教育发展在传承与创新的道路中呈现出六大现代向度:环境从封闭性转向开放性;功能从单一性转向多样性;方法从散在化转向系统化;目标从社会本位转向人本位;思维从经验性转向科学性;从关注工具理性转向关注价值理性。 展开更多

关键词 思想政治教育发展 历史审视 现代向度

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以人为本视野中思想政治教育的价值与发展 被引量：6

6

作者 吴敏英 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第3期99-104,共6页

　　以人为本包含了以促进人的全面发展为本的深刻内涵。它明确了思想政治教育的发展方向,指出了思想政治教育发展的合理基础和有效途径,有利于加强思想政治教育工作者的责任心和自豪感。在以人为本视野中反思思想政治教育的教育理念、... 　　以人为本包含了以促进人的全面发展为本的深刻内涵。它明确了思想政治教育的发展方向,指出了思想政治教育发展的合理基础和有效途径,有利于加强思想政治教育工作者的责任心和自豪感。在以人为本视野中反思思想政治教育的教育理念、教育内容和教育方式方法的改进与发展,需要树立以促进人的全面发展为核心的思想政治教育教育理念,建立以满足人的全面发展需要为出发点的思想政治教育内容系统,倡导将服务意识贯穿始终的思想政治教育方法。 展开更多

关键词 以人为本 思想政治教育价值 思想政治教育发展

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思想政治教育发展的向度探析 被引量：2

7

作者 邵广侠 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第2期173-176,共4页

全面建设小康社会的目标与实现中华民族伟大复兴的历史征程,决定了思想政治教育将与充满生机和活力的中国特色社会主义事业一样与时俱进,从而呈现出新的发展向度。其中社会化与个性化交融、生活化与规范化统一、民族化与国际化共存,是... 全面建设小康社会的目标与实现中华民族伟大复兴的历史征程,决定了思想政治教育将与充满生机和活力的中国特色社会主义事业一样与时俱进,从而呈现出新的发展向度。其中社会化与个性化交融、生活化与规范化统一、民族化与国际化共存,是思想政治教育发展的三大向度。 展开更多

关键词 思想政治教育 思想政治教育发展 向度

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思想政治品德形成发展过程:现代思想政治教育学的重要范畴 被引量：2

8

作者 徐志远 魏博 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第5期13-16,共4页

思想政治品德形成发展过程应当提升为现代思想政治教育学的重要范畴。思想政治品德形成发展过程是指人们思想政治方面的、道德方面的认识、情感、行为,从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的矛盾运动过程。思想政治品德形成发展... 思想政治品德形成发展过程应当提升为现代思想政治教育学的重要范畴。思想政治品德形成发展过程是指人们思想政治方面的、道德方面的认识、情感、行为,从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的矛盾运动过程。思想政治品德形成发展过程在思想政治教育过程中起着重大作用,它能揭示现代思想政治教育学中某些规律,能为完备现代思想政治教育学科理论体系创造一定条件。把思想政治品德形成发展过程提升为现代思想政治教育学的重要范畴,有着重要的理论意义和实践意义。 展开更多

关键词 思想政治品德形成发展过程 现代思想政治教育学 范畴

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邓小平政治发展战略思想及现实启示

9

作者 邹小华 《学术论坛》 北大核心 2005年第9期5-8,128,共5页

邓小平的政治发展战略思想是邓小平理论的重要组成部分,主要体现在:政治稳定和政治改革相统一的政治发展观;社会主义民主进程道路上的中国特色———人民民主,以区别西方式的自由民主;政治发展与经济发展的协调并为经济发展服务;强调政... 邓小平的政治发展战略思想是邓小平理论的重要组成部分,主要体现在:政治稳定和政治改革相统一的政治发展观;社会主义民主进程道路上的中国特色———人民民主,以区别西方式的自由民主;政治发展与经济发展的协调并为经济发展服务;强调政治发展和政治体制改革的渐进性和阶段性等方面。今天我们重温邓小平的有关思想对于建设社会主义政治文明,提高党的执政能力,巩固党的执政地位具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 邓小平 政治发展战略思想 启示

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三十年来思想政治教育过程理论的发展评析 被引量：4

10

作者 罗洪铁 王丽 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第6期4-8,15,共6页

研究思想政治教育专业设立30年来思想政治教育过程理论的发展,对于深化思想政治教育过程的研究,探索思想政治教育过程规律,提高思想政治教育效果具有重要的学术价值和实践意义。文章以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线... 研究思想政治教育专业设立30年来思想政治教育过程理论的发展,对于深化思想政治教育过程的研究,探索思想政治教育过程规律,提高思想政治教育效果具有重要的学术价值和实践意义。文章以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线,参考其他有代表性的学术专著和学术论文,将30年来思想政治教育过程理论的演变分为两个阶段:形成阶段和发展阶段。通过分阶段的研究,对思想政治教育过程理论的变化状况进行系统的梳理,评价该理论的科学价值及其存在的问题,为今后的研究提供依据。 展开更多

关键词 思想政治教育过程 思想政治教育过程理论 思想政治教育过程理论形成阶段 思想政治教育过程理论发展阶段

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转型:思想政治教育发展的重要环节——思想政治教育现代转型研究述评 被引量：3

11

作者 陈清 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第11期178-183,共6页

思想政治教育转型研究既是学界持续关注的前沿话题,也是推动实践向前发展的关键问题。该研究自20世纪90年代进入研究视野以来,经历了初步兴起、深化发展和系统规范三个阶段,其中思想政治教育现代转型研究是最为系统和规范的研究。该研... 思想政治教育转型研究既是学界持续关注的前沿话题,也是推动实践向前发展的关键问题。该研究自20世纪90年代进入研究视野以来,经历了初步兴起、深化发展和系统规范三个阶段,其中思想政治教育现代转型研究是最为系统和规范的研究。该研究围绕思想政治教育转型的动力、内容和路径进行了详细的阐释,不仅为本学科发展提供了新的知识生长点,也为实践提供了方向和指导意见。总体看,这方面研究基础仍显薄弱、研究视域和研究方法也有不足。站在思想政治教育学科发展前沿,承继已有研究成果、立足现实语境,需要加强基础理论研究,深化探讨思想政治教育现代转型的路径。 展开更多

关键词 现代转型 思想政治教育发展 研究述评

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论思想政治教育发展的实质 被引量：1

12

作者 王志芳 《华南热带农业大学学报》 2006年第4期80-83,共4页

从思想政治教育发展的动力,思想政治教育发展的状态,思想政治教育发展的趋势三个方面,论述思想政治教育发展的实质,即:推进思想政治教育由传统向现代的转变,实现思想政治教育现代化。

关键词 思想政治教育发展 实质 动力 状态 趋势

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元宇宙与思想政治教育数字化发展 被引量：25

13

作者 蒙怡馨 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期38-45,128,共9页

思想政治教育数字化发展是思想政治教育发展的时代课题,元宇宙是思想政治教育数字化发展必然面对的技术基础和社会环境。作为新的技术基础,元宇宙将赋能思想政治教育数字化发展,使思想政治教育数字化发展从零散化走向系统化。作为社会环... 思想政治教育数字化发展是思想政治教育发展的时代课题,元宇宙是思想政治教育数字化发展必然面对的技术基础和社会环境。作为新的技术基础,元宇宙将赋能思想政治教育数字化发展,使思想政治教育数字化发展从零散化走向系统化。作为社会环境,网络沉溺问题、意识形态安全问题、数字异化问题在元宇宙依旧存在,甚至风险加剧,思想政治教育数字化发展在元宇宙中依旧面临着种种危机。思想政治教育数字化发展的未来掌握在思想政治教育主体手中,要合理面对数字技术及其引发的思想政治教育环境变化,处理好现实世界与虚拟世界、数字技术与思想政治教育、人与数字技术之间的关系,利用数字技术的特征助推思想政治教育发展。 展开更多

关键词 思想政治教育数字化 元宇宙 思想政治教育发展 网络思想政治教育 虚拟社会

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国家治理现代化促进思想政治教育创新发展的基本原理 被引量：4

14

作者 王留玉 赵继伟 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期18-21,共4页

国家治理现代化既能促进思想政治教育常规发展,也能促进思想政治教育超越常规发展、实现创新发展。国家治理现代化促进思想政治教育创新发展的基本原理表现在国家治理现代化外部压力激发、思想政治教育系统内生动力引发和思想政治教育... 国家治理现代化既能促进思想政治教育常规发展,也能促进思想政治教育超越常规发展、实现创新发展。国家治理现代化促进思想政治教育创新发展的基本原理表现在国家治理现代化外部压力激发、思想政治教育系统内生动力引发和思想政治教育主体自觉创新驱发。国家治理现代化外部压力激发主要是以渗透力、驱动力、规约力等外部压力激发思想政治教育创新发展;思想政治教育系统内生动力引发主要是以满足思想政治教育客体需要为基点,在各个方面对思想政治教育予以调整充实;思想政治教育主体自觉创新驱发主要是基于国家治理现代化的现实需求,立足本职岗位,各自谋一域,处变促变,求是拓新,既提高自身工作能力,又协同推进思想政治教育创新发展。 展开更多

关键词 国家治理现代化 思想政治教育创新发展 基本原理

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《当代思想政治教育方法论发展研究》

15

《学术界》 CSSCI 北大核心 2015年第9期I0002-I0002,共1页

关于思想政治教育方法论的理论体系发展问题，既是当下学界面临的一项前沿课题，也是学界正待破解的一个难题。本书作者紧扣当下思想政治教育方法论及其在实践运用中所凸显的问题，

关键词 《当代思想政治教育方法论发展研究》 思想政治教育 教育方法 方法论

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论全面深化改革阶段思想政治教育面临的新课题——学习党的十八届三中全会精神的体会 被引量：8

16

作者 李斌雄 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第12期4-7,共4页

当代中国改革的全面深入展开,对党的思想政治教育提出一系列新课题,意味着思想政治教育也站在了新的历史起点。这些新课题包括如何正确认识思想政治教育对全面深化改革的功能作用,如何准确把握全面深化改革阶段思想政治教育的目标任务,... 当代中国改革的全面深入展开,对党的思想政治教育提出一系列新课题,意味着思想政治教育也站在了新的历史起点。这些新课题包括如何正确认识思想政治教育对全面深化改革的功能作用,如何准确把握全面深化改革阶段思想政治教育的目标任务,如何坚持全面深化改革阶段思想政治教育的方针原则,如何丰富拓展全面深化改革阶段思想政治教育的内容体系,如何创新发展全面深化改革阶段思想政治教育的方式方法。思想政治教育工作者必须胸怀大局、把握大势、着眼大事,在全面深化改革的历史新起点上研究和解决这些新课题。 展开更多

关键词 全面深化改革思想政治教育 思想政治教育发展

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教化视域下高校思想政治教育价值引领力的复归

17

作者 张明瑞 张伟 李宪印 《江苏高教》 2025年第9期104-109,共6页

教化是教育的应然属性,教化视域下的思想政治教育成效离不开对其价值引领力进行根本性反思。新时代高校思想政治教育的价值引领力需要置于教化视域中加以重新审视,实现思想政治教育的范式转型,最终提升自身价值引领力。范式转型下的思... 教化是教育的应然属性,教化视域下的思想政治教育成效离不开对其价值引领力进行根本性反思。新时代高校思想政治教育的价值引领力需要置于教化视域中加以重新审视,实现思想政治教育的范式转型,最终提升自身价值引领力。范式转型下的思想政治教育需要汲取教化智识,以消解思想政治教育所面临的诸多问题。教化视域下的思想政治教育范式要遵从实践性、情境化和浸润式的教化理路。具体而言,新时代高校思想政治教育需要构建以特色精神文化资源为依托的育人机制,以彰显教化的价值意蕴。同时,建构基于组织机制、运行机制、宣教机制、考评机制“四位一体”的协同教化联动机制,实现新时代高校思想政治教育在价值引领力上的复归。 展开更多

关键词 教化 价值引领力 思想政治教育范式 发展性思想政治教育 协同教化联动机制

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