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谈谈古代的“尚右”和“虚左”
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作者 任俊荣 《中学语文教学》 北大核心 1994年第7期33-34,共2页
谈谈古代的“尚右”和“虚左”陕西商州市中学任俊荣高一册《廉颇蔺相如列传》中记蔺相如自完壁归赵、渑池之会以后,赵王“以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。”廉颇则不服气地说:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌... 谈谈古代的“尚右”和“虚左”陕西商州市中学任俊荣高一册《廉颇蔺相如列传》中记蔺相如自完壁归赵、渑池之会以后,赵王“以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。”廉颇则不服气地说:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上》”。可见,“右”... 展开更多
关键词 尚右 上卿 攻城野战 功大 赵将 信陵君 樊哙 赵王 参乘 魏其武安侯列传
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说“透”——(语言教育杂谈二) 被引量:1
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作者 张志公 《语文建设》 1962年第2期12-13,共2页
教文章要教透。教透了,学生才能理解得对,领会得深,才能真正从文章里学到东西——语言文字的运用和语言文字所表达的思想内容。怎样才叫作透呢? 不妨先从不透的一面说起。如果学生学了一篇文章,有些字还认不准,有些词还不明白是什么意思... 教文章要教透。教透了,学生才能理解得对,领会得深,才能真正从文章里学到东西——语言文字的运用和语言文字所表达的思想内容。怎样才叫作透呢? 不妨先从不透的一面说起。如果学生学了一篇文章,有些字还认不准,有些词还不明白是什么意思,有些句子还讲不通,文章的组织结构还弄不清楚,只是笼笼统统地知道了文章的大意,得出几点抽象的概念,这就不透。这样。 展开更多
关键词 语言教育 语言文字 组织结构 两虎共斗 注本 二段 攻城野战 去思 使人 地倾
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