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由应试教育转向素质教育是教育改革和发展的战略决策──学习《中国教育改革和发展纲要》的体会 被引量:1
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作者 董宝良 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 1994年第3期8-12,共5页
由应试教育转向素质教育是教育改革和发展的战略决策──学习《中国教育改革和发展纲要》的体会董宝良党中央和国务院於1993年2月颁布了《中国教育改革与发展纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》全面总结了我国建国四十年来教育... 由应试教育转向素质教育是教育改革和发展的战略决策──学习《中国教育改革和发展纲要》的体会董宝良党中央和国务院於1993年2月颁布了《中国教育改革与发展纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》全面总结了我国建国四十年来教育改革和发展的经验,是我国从本世纪九... 展开更多
关键词 应试教育 素质教 《中国教育改革和发展纲要 战略决策 纲要 提高民族素质 面向全体学生 战略转移 片面追求升学率 教育行政部门
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民族素质和数学素养──学习《中国教育改革和发展纲要》的一点体会 被引量:15
2
作者 蔡上鹤 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1994年第2期15-17,9,共4页
民族素质和数学素养──学习《中国教育改革和发展纲要》的一点体会蔡上鹤一《纲要》与民族素质中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》第(8)条中指出:要"全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质"... 民族素质和数学素养──学习《中国教育改革和发展纲要》的一点体会蔡上鹤一《纲要》与民族素质中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》第(8)条中指出:要"全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质"。这句话明确概括了学生的素质的基本... 展开更多
关键词 数学素养 《中国教育改革和发展纲要 民族素质 数学语言 数学思想 数学方法 纲要 面向全体学生 实习作业 数学信息
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努力实施《中国教育改革和发展纲要》大力加强基础教育 被引量:2
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作者 柳斌 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1993年第4期1-3,共3页
《中国教育改革和发展纲要》是1988年开始起草的,经过反复讨论、修改,历时四年多,中共中央、国务院于1993年2月13日正式印发。党中央、国务院对这项工作十分重视,国务院两次召开常务会议进行讨论,之后,中央政治局常委会和中央政治局全... 《中国教育改革和发展纲要》是1988年开始起草的,经过反复讨论、修改,历时四年多,中共中央、国务院于1993年2月13日正式印发。党中央、国务院对这项工作十分重视,国务院两次召开常务会议进行讨论,之后,中央政治局常委会和中央政治局全委会又讨论了这个文件,并提出了许多重要的原则性的意见。《纲要》的正式发布,是教育战线上的一件大事,说明我国90年代教育改革和发展的大政方针已经明确。今后的任务就是要认真地组织实施《中国教育改革和发展纲要》,使教育更好地适应现代化建设的需要。 展开更多
关键词 《中国教育改革和发展纲要 纲要 教育方针 加强基础 九年义务教育 教育质量 社会主义教育体系 教育经费 教师队伍建设 政治局常委会
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试论市场经济条件下的教育体制改革─—学习《中国教育改革和发展纲要》的体会 被引量:1
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作者 张启航 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1994年第1期7-13,共7页
试论市场经济条件下的教育体制改革─—学习《中国教育改革和发展纲要》的体会张启航山西省教科所今年2月,中共中央,国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》(下简称《纲要》),这是指导我国90年代乃至下世纪初教育改革和发展的... 试论市场经济条件下的教育体制改革─—学习《中国教育改革和发展纲要》的体会张启航山西省教科所今年2月,中共中央,国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》(下简称《纲要》),这是指导我国90年代乃至下世纪初教育改革和发展的纲领性文献。认真学习,深刻领会,全... 展开更多
关键词 教育体制改革 《中国教育改革和发展纲要 市场经济条件 社会主义市场经济体制 纲要 教育管理体制 教育经费 学校 职业技术教育 自主办学
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认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》和全国教育工作会议精神,使我国学位工作进一步提高到一个新的水平
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作者 李岚清 《学位与研究生教育》 CSSCI 1995年第3期1-4,共4页
认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》和全国教育工作会议精神,使我国学位工作进一步提高到一个新的水平李岚清这次会议是国务院调整任命新一届国务院学位委员会后的首次会议。经过与会同志认真讨论和审议,已顺利完成了这次会议的任务... 认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》和全国教育工作会议精神,使我国学位工作进一步提高到一个新的水平李岚清这次会议是国务院调整任命新一届国务院学位委员会后的首次会议。经过与会同志认真讨论和审议,已顺利完成了这次会议的任务.快要闭幕了。我很高兴·能与各位委... 展开更多
关键词 《中国教育改革和发展纲要 学位工作 学位委员会 会议精神 研究生教育 教育工作 学位制度 人才培养 高层次人才 认真贯彻
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错用的概念与概念的错误——关于对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)的修改意见 被引量:9
6
作者 李国斌 《成人教育》 北大核心 2010年第7期4-6,共3页
在国际教育领域通行的概念中,成人教育是属概念,继续教育是种概念。各国所称的"继续教育"均是指成人高等教育中对具有大专以上文化程度的成年人所实施的各类培训教育活动,是成人高等教育中的较高层次,而不是面向社会各类成年... 在国际教育领域通行的概念中,成人教育是属概念,继续教育是种概念。各国所称的"继续教育"均是指成人高等教育中对具有大专以上文化程度的成年人所实施的各类培训教育活动,是成人高等教育中的较高层次,而不是面向社会各类成年人开展的所有教育活动的全部。尽管随着实践的发展,继续教育的内涵和外延都有所拓展和延伸,但它仍不能代替或涵盖成人教育。恰恰相反,成人教育却包含了继续教育。 展开更多
关键词 国家 中长期 改革和发展纲要 公开征求意见稿 修改意见
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的价值结构分析 被引量:19
7
作者 朱春奎 刘宁雯 吴义欢 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第5期5-8,共4页
本研究将政策文本中的价值分为反映物质层面的实体价值和反映精神层面的符号价值。通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的价值结构分析以及与改革开放以来前三次教育改革政策文本的比较,《规划纲要》的价值结构具... 本研究将政策文本中的价值分为反映物质层面的实体价值和反映精神层面的符号价值。通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的价值结构分析以及与改革开放以来前三次教育改革政策文本的比较,《规划纲要》的价值结构具有以下特征:1、实体价值比重大于符号价值,价值组合以实体价值为主;2、实体价值比重上升,技术价值占实体价值首位3;、符号价值比重下降,意识形态和规划目标是符号价值的主要组成部分。研究进一步指出,《规划纲要》价值结构的变化体现了政策制定者更加注重以人为本、公平等价值观念。 展开更多
关键词 中长期教育改革和发展规划纲要 教育政策 价值结构 文本分析
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中国统筹城乡教育综合改革:统筹什么?改革什么?——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》视阈下的“城乡治理论”建构 被引量:21
8
作者 李涛 邬志辉 邓泽军 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第3期122-130,共9页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱系,理性实现中国教育公平危机的客观化祛魅,进而在深度剖析和评论未来十年中国教育发展指导蓝本《规划纲要》的基础上,厘清其纲要背后所隐藏的公平战略密码,防止学界和政界陷入统筹城乡教育综合改革本体、范式及方法论意义上的彩绘化误区中。在此基础上,从各级各类教育发展目标和治理手段入手,深度揭秘《规划纲要》背后所蕴藏的统筹治理思路,展开《规划纲要》视阈下的统筹城乡教育制度设计,努力推进中国教育公平从十年内的权利机会公平制度设计向过程治理式公平制度设计过渡,实现中国教育从单纯可量化的法规型硬性教育公平政策设计向复合化的法理型软性教育公平政策设计转型。 展开更多
关键词 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 中国统筹城乡教育综合改革 城乡治理论 教育公平 制度建构
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聚焦《国家中长期教育改革和发展规划纲要》——对学前教育建言的分析 被引量:59
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作者 冯晓霞 王玲艳 +2 位作者 肖树娟 汤霞敏 张怀荣 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期3-9,共7页
本文整理分析了几个主要网站征集的对学前教育中长期规划纲要的4357条建言,发现民众对我国学前教育事业的发展非常关注,建言涉及的话题相对集中并直指主要矛盾。本文尝试对建言的主要内容、观点、背后所表达的诉求及其缘由进行分析,并... 本文整理分析了几个主要网站征集的对学前教育中长期规划纲要的4357条建言,发现民众对我国学前教育事业的发展非常关注,建言涉及的话题相对集中并直指主要矛盾。本文尝试对建言的主要内容、观点、背后所表达的诉求及其缘由进行分析,并提出了自己的意见。 展开更多
关键词 教育改革和发展中长期规划和纲要 学前教育 建言 话题
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》识读 被引量:9
10
作者 张红伟 王占军 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第12期29-33,共5页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是指导我国教育未来十年发展的重要纲领性文本。新《纲要》和以前的教育规划相比,有很多突破和创新之处,但也面临一些挑战。确保《纲要》的顺利实施,一是要全面考评《纲要》的执行情... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是指导我国教育未来十年发展的重要纲领性文本。新《纲要》和以前的教育规划相比,有很多突破和创新之处,但也面临一些挑战。确保《纲要》的顺利实施,一是要全面考评《纲要》的执行情况和实现效果,及时作出调整,二是政府应提供目的明确、操作性更强的政策工具和针对性更强的具体办法,三是要有组织和制度保障,四是严格考核监督《纲要》实施的执行主体,避免不作为。 展开更多
关键词 教育改革和发展规划纲要 教育管理体制 教育投入 职业教育 教育法制建设
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民办学校教师质量的问题与改进——兼论《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的政策契机 被引量:6
11
作者 赵敏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第10期23-28,共6页
教师质量是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》战略目标实现的首要保障。目前,民办学校教师质量存在素质不够理想、生活质量令人担忧、诸多关系质量较差、劣质流动大于优质流动、工作质量喜忧参半等问题。《国家中长期... 教师质量是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》战略目标实现的首要保障。目前,民办学校教师质量存在素质不够理想、生活质量令人担忧、诸多关系质量较差、劣质流动大于优质流动、工作质量喜忧参半等问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从师德建设、教师专业培训、教师队伍结构优化和教师队伍活力激发等方面提出了政策要求,为民办学校教师质量的改进提供了政策契机。 展开更多
关键词 民办学校 教师质量 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 政策契机
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群策群力促进高等教育科学发展——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研讨会纪要 被引量:6
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作者 李永贤 《高校教育管理》 2010年第5期10-12,共3页
国家教育行政学院第36期高校领导干部进修班全体学员在认真听取专家学者专题报告的基础上,于2010年3月8日下午针对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》进行了研讨与交流。研讨会指出,《规划纲要》对中国教育改革和发展... 国家教育行政学院第36期高校领导干部进修班全体学员在认真听取专家学者专题报告的基础上,于2010年3月8日下午针对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》进行了研讨与交流。研讨会指出,《规划纲要》对中国教育改革和发展将产生积极、深远的影响,将推动我国高等教育在新的历史起点上科学发展。针对《规划纲要》中关于高校"去行政化"的问题、体制改革方面的问题、人才培养方面的问题、教学评估方面等问题提出了完善《规划纲要》的若干对策与建议并期望今后出台更具体的措施和相关细则,推进我国教育事业取得更大的发展和进步。 展开更多
关键词 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 研讨会 纪要
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我国终身教育体系构建政策的成就、问题与建议——基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施十年的思考 被引量:14
13
作者 赵紫芮 《成人教育》 北大核心 2021年第1期8-13,共6页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是对我国教育发展具有重要引领作用的政策文件,通过对其颁布十年以来关于终身教育体系构建的政策梳理,发现我国终身教育体系在政策推进上取得了瞩目成就,但同时也存在构建终身教育... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是对我国教育发展具有重要引领作用的政策文件,通过对其颁布十年以来关于终身教育体系构建的政策梳理,发现我国终身教育体系在政策推进上取得了瞩目成就,但同时也存在构建终身教育体系的专项政策和法律缺失、构建终身教育体系政策的制定出现断层、“终身教育体系”与“国民教育体系”并存的问题。基于此,提出建议:加速推动终身教育立法、加强构建我国终身教育体系政策的顶层设计与底层跟进、加快构建终身教育体系。 展开更多
关键词 终身教育体系 国家中长期教育改革和发展规划纲要 教育政策
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 被引量:10
14
《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第9期4-4,共1页
党和国家历来高度重视教育。新中国成立以来特别是改革开放以来,在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下,全党全社会同心同德,艰苦奋斗,开辟了中国特色社会主义教育... 党和国家历来高度重视教育。新中国成立以来特别是改革开放以来,在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下,全党全社会同心同德,艰苦奋斗,开辟了中国特色社会主义教育发展道路,建成了世界最大规模的教育体系,保障了亿万人民群众受教育的权利。教育投入大幅增长,办学条件显著改善,教育改革逐步深化. 展开更多
关键词 《国家中长期教育改革和发展规划纲要
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关于博士生教育改革和发展中几个问题的探讨 被引量:2
15
作者 谢桂华 《学位与研究生教育》 CSSCI 1995年第4期7-9,共3页
关于博士生教育改革和发展中几个问题的探讨谢桂华1990—1991年国家教委有关部门组织力量对我国博士生培养工作进行过全面调查和总结,“博士生培养工作调查汇总小组”写了《博士生培养工作调查总结报告》,全面地总结了十年博... 关于博士生教育改革和发展中几个问题的探讨谢桂华1990—1991年国家教委有关部门组织力量对我国博士生培养工作进行过全面调查和总结,“博士生培养工作调查汇总小组”写了《博士生培养工作调查总结报告》,全面地总结了十年博士生培养工作的主要成绩和经验,提出... 展开更多
关键词 博士生教育 博士生培养 博士生指导教师 《中国教育改革和发展纲要 博士生导师 社会主义市场经济 几个问题 工作调查 博士学位 研究生教育
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义务教育改革与发展的政策工具研究 被引量:12
16
作者 曲洁 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第5期9-13,共5页
本研究运用自愿性、强制性和混合型政策工具三分的框架,系统分析国家以及各省中长期教育改革和发展规划纲要中义务教育政策工具的运用状况。研究发现,我国义务教育政策工具运用不足的问题尤为突出:强制性工具仍以规制为主,虽逐渐引入命... 本研究运用自愿性、强制性和混合型政策工具三分的框架,系统分析国家以及各省中长期教育改革和发展规划纲要中义务教育政策工具的运用状况。研究发现,我国义务教育政策工具运用不足的问题尤为突出:强制性工具仍以规制为主,虽逐渐引入命令性和权威性工具,但并未充分运用;混合型工具的使用始终比较单一,主要集中于鼓励号召、直接补助等;自愿性工具中虽然家庭与社区、自愿性组织、市场、自我管理与服务在总体上均有涉及,但运用频次较低。 展开更多
关键词 义务教育 政策工具 教育政策 中长期教育改革和发展规划纲要 文本分析
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《纲要》解读及大学“十二五”发展战略规划制定 被引量:19
17
作者 别敦荣 《高校教育管理》 2010年第4期10-17,共8页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的编制和出台是我国教育史上的一次创举,正确领会纲要精神,全面学习纲要内容,对我国教育发展有着举足轻重的作用。成功的现代大学重视发展战略规划的经验值得我们学习。今年是"... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的编制和出台是我国教育史上的一次创举,正确领会纲要精神,全面学习纲要内容,对我国教育发展有着举足轻重的作用。成功的现代大学重视发展战略规划的经验值得我们学习。今年是"十一五"规划的结束年,也是"十二五"规划的制定年,做好大学发展战略规划的编制工作不仅关系到学校的持续健康发展,也关系着教育的明天。 展开更多
关键词 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》 现代大学 发展战略规划
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《规划纲要》改革路径与现代国民教育体系构建方略 被引量:5
18
作者 张振元 《职业技术教育》 北大核心 2010年第16期5-9,共5页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所要推进的是一场整体性、全面性、系统性,在原理上有原创性新发展的"三级教育改革",负有崇高的社会历史使命。而在改革的态度确定之后,《规划纲要》的历史使命能否实现,最为关键的问题... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所要推进的是一场整体性、全面性、系统性,在原理上有原创性新发展的"三级教育改革",负有崇高的社会历史使命。而在改革的态度确定之后,《规划纲要》的历史使命能否实现,最为关键的问题就是改革路径的设计和选择。作为全面建设小康社会整体目标中的教育发展目标和新世纪我国教育改革与发展的基本载体,现代国民教育体系的构建关系到《规划纲要》的改革路径。深入探讨现代国民教育体系的构建方略,有助于确定2012年、2020年等中长期时间节点上的国家教育发展战略目标,安排相应的实施步骤,保障《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的实现。 展开更多
关键词 国家中长期教育改革和发展规划纲要 三级教育改革 现代国民教育体系 构建方略 改革态度 改革路径
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高教“三维”发展的制约机构初探──谈高教行政改革
19
作者 程爱理 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第1期12-16,共5页
高教“三维”发展的制约机构初探──谈高教行政改革●北京师范大学程爱理一、问题的提出党的十四大明确提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”①实施这... 高教“三维”发展的制约机构初探──谈高教行政改革●北京师范大学程爱理一、问题的提出党的十四大明确提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”①实施这一伟大战略决策,必须对教育进行系统... 展开更多
关键词 纲要 高等教育改革 等学校 行政改 高等教育体制改革 教育行政 专科教育 教育委员会 评估机构 《中国教育改革和发展纲要
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应加快农村职业教育的改革和发展 被引量:1
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作者 陈光 《职教论坛》 北大核心 1995年第7期23-24,共2页
我国拥有12亿人口,80%在农村;我国学校教育系统中学已达2亿多人,其中也有80%在农村,这是我国特殊的国情。由此出发,农村职业教育的改革和发展,不仅直接关系到《中国教育改革和发展纲要》提出的大力发展职业教育的各项目标和任务能否... 我国拥有12亿人口,80%在农村;我国学校教育系统中学已达2亿多人,其中也有80%在农村,这是我国特殊的国情。由此出发,农村职业教育的改革和发展,不仅直接关系到《中国教育改革和发展纲要》提出的大力发展职业教育的各项目标和任务能否全面实现的大局,而且将直接影响农村经济和社会发展。因此,我们必须高度重视加快农村职业教育的改革和发展,为振兴农村经济服务。 展开更多
关键词 农村职业教育 中等职业教育 农村职业中学 农村职业学校 《中国教育改革和发展纲要 农村经济 社会发展 专业设置 农村产业结构 教育发展
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