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基于自我决定理论的教师激励风格研究述评
被引量：
35
1
作者
赖丹凤
伍新春
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2011年第4期580-588,共9页
自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作...
自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作用机制仍不明确;而教学动机、教师心理需要的满足等会影响教师激励风格的形成和改变。因此,在未来的研究中应进一步关注概念结构的澄清、因变量指标的扩充、研究视角的整合和对文化适用性的反思。
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关键词
激励风格
自我决定理论
支持自主型
控制型
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题名
基于自我决定理论的教师激励风格研究述评
被引量：
35
1
作者
赖丹凤
伍新春
机构
北京师范大学心理学院
厦门大学公共事务学院
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2011年第4期580-588,共9页
基金
北京市教育科学"十一.五"规划重点项目(AIA08064)资助
文摘
自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作用机制仍不明确;而教学动机、教师心理需要的满足等会影响教师激励风格的形成和改变。因此,在未来的研究中应进一步关注概念结构的澄清、因变量指标的扩充、研究视角的整合和对文化适用性的反思。
关键词
激励风格
自我决定理论
支持自主型
控制型
Keywords
motivating styles
self-determination theory
autonomy-supportive style
controlling style
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于自我决定理论的教师激励风格研究述评
赖丹凤
伍新春
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2011
35
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