基于IMB模型为导向的同伴支持教育在冠心病PCI术后患者中的应用研究 被引量：24

1

作者 刘楠 毛秋芬 +1 位作者 余虹 庄毅 《中国健康教育》 北大核心 2020年第10期946-949,共4页

目的评价基于信息-动机-行为技巧(IMB)模型为导向的同伴支持教育在冠心病经皮冠状动脉介入(PCI)术后患者中的应用效果。方法选择2017年6月至2018年7月冠心病PCI术后患者72例,按照随机数字表法随机分为实验组37例、对照组35例。对照组给... 目的评价基于信息-动机-行为技巧(IMB)模型为导向的同伴支持教育在冠心病经皮冠状动脉介入(PCI)术后患者中的应用效果。方法选择2017年6月至2018年7月冠心病PCI术后患者72例,按照随机数字表法随机分为实验组37例、对照组35例。对照组给予常规健康教育,实验组联合应用基于IMB模型为导向的同伴支持教育。随访6个月,比较两组患者疾病不确定感、健康相关行为及生活质量。结果随访6个月,实验组不明确性、信息缺乏、复杂性和疾病不确定感总分评分分别为(27.65±4.46)分、(13.45±2.12)分、(12.52±2.45)分和(66.04±9.20)分,均低于对照组;实验组压力应对、营养管理、药物管理和运动管理评分分别为(3.15±0.54)分、(2.86±0.42)分、(3.34±0.50)分和(2.84±0.45)分,均高于对照组,吸烟率(8.11%)低于对照组;实验组躯体受限程度、心绞痛稳定性、治疗满意度和疾病认知程度评分分别为(75.24±8.12)分、(70.54±8.45)分、(91.15±7.23)分和(79.42±9.13)分,均高于对照组,以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于IMB模型为导向的同伴支持教育有助于缓解冠心病PCI术后患者疾病不确定感,提高健康相关行为,改善患者生活质量。 展开更多

关键词 冠心病 经皮冠状动脉介入 信息-动机-行为技巧模型 同伴支持教育

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奥瑞姆自理理论——支持教育系统在精神分裂症患者护理中的应用 被引量：11

2

作者 李秋芝 周素芝 曾祥悦 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第14期1317-1319,共3页

目的探讨奥瑞姆(Orem)自理理论——支持教育系统在精神分裂症患者中的应用效果。方法选择首次诊断为精神分裂症的入院患者120例,随机分为两组,对照组60例,给予常规护理及出院指导;观察组60例,在对照组护理基础上,同时运用Orem自理理论... 目的探讨奥瑞姆(Orem)自理理论——支持教育系统在精神分裂症患者中的应用效果。方法选择首次诊断为精神分裂症的入院患者120例,随机分为两组,对照组60例,给予常规护理及出院指导;观察组60例,在对照组护理基础上,同时运用Orem自理理论——支持教育系统,实施系列自理教育计划。观察两组患者出院后1年服药依从性和各种社会角色功能改善情况。结果观察组服药依从性强于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者出院1年后社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分与对照组比较(4.4±5.0)分和(7.0±5.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Orem自理理论——支持教育系统,可提高患者服药依从性,改善患者各种社会角色功能。 展开更多

关键词 精神分裂症 支持教育系统 药物依从性 社会角色功能

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同伴支持教育在肾癌根治性切除术后患者延续护理中的应用 被引量：24

3

作者 杜玲 王良梅 《护理学杂志》 CSCD 2014年第18期78-81,共4页

目的探讨同伴支持教育在肾癌根治性切除术后患者延续护理中的应用效果。方法将104例肾癌根治性切除术后出院患者以居住区分为对照组(n=50)和观察组(n=54)。对照组按常规进行健康教育,出院前建立资料卡,发放健康教育手册,定期随访,嘱患... 目的探讨同伴支持教育在肾癌根治性切除术后患者延续护理中的应用效果。方法将104例肾癌根治性切除术后出院患者以居住区分为对照组(n=50)和观察组(n=54)。对照组按常规进行健康教育,出院前建立资料卡,发放健康教育手册,定期随访,嘱患者书写自我管理日志。观察组在常规健康教育基础上行同伴支持教育。结果干预后观察组社会支持水平(除客观支持外)、自我管理效能感水平、健康促进生活方式水平(除适当营养外)显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论同伴支持教育可提高肾癌根治性切除术后患者社会支持水平及自我管理效能水平,促进其健康行为形成,是一个可行的社区健康教育途径。 展开更多

关键词 肾癌根治性切除术 同伴支持教育 延续护理 社会支持 自我管理效能 健康促进

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达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术后患者的同伴支持教育 被引量：7

4

作者 郝玲玲 李萍 《护理学杂志》 CSCD 2016年第22期66-69,共4页

目的探究同伴支持教育对达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术患者社会支持水平及自我管理效能的影响。方法选取2014年9月至2015年11月收治的82例行达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术患者,随机分为研究组和对照组各41例。对照组开展常规护理干预,... 目的探究同伴支持教育对达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术患者社会支持水平及自我管理效能的影响。方法选取2014年9月至2015年11月收治的82例行达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术患者,随机分为研究组和对照组各41例。对照组开展常规护理干预,研究组引入同伴支持教育。比较两组干预前及干预第4周末社会支持、自我管理效能及健康促进生活方式评分。结果两组干预前各评价指标评分差异无统计学意义(均P>0.05),干预后,研究组各项评分显著高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论同伴支持教育应用于行达芬奇机器人辅助肾肿瘤剜除术患者,有助于改善其社会支持水平,且能提高其自我管理效能,进而可促进其健康行为的形成。 展开更多

关键词 达芬奇机器人 肾肿瘤剜除术 同伴支持教育 社会支持 自我效能

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社区教育支持代际共融的价值寻觅、逻辑演进和路径摭论

5

作者 霍玉文 蒲镘祁 《成人教育》 北大核心 2025年第6期37-42,共6页

在老龄化程度不断加深的背景下,代际共融有助于改善群际关系、促进代际团结、激发群体创造力与生产力、推动社会积极老龄化。社区教育在促进代际共融方面具有独特价值,主要体现在有助于缓解社会养老压力、发挥社会协同效能、营造社会和... 在老龄化程度不断加深的背景下,代际共融有助于改善群际关系、促进代际团结、激发群体创造力与生产力、推动社会积极老龄化。社区教育在促进代际共融方面具有独特价值,主要体现在有助于缓解社会养老压力、发挥社会协同效能、营造社会和谐风貌、深化共同体意识建构等多个层面。基于此,从历史逻辑、理论逻辑、制度逻辑和现实逻辑等多个视角出发,剖析社区教育支持代际共融的内在机制,全面考察社区教育推进代际共融的实践路径,为社区教育支持代际共融提供新的研究视角和思维方向,增强社会整体效益。 展开更多

关键词 代际共融 社区教育 教育支持

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从单一到多元:博士生职业发展多样化的现实需求及教育支持策略研究 被引量：6

6

作者 樊秀娣 沈晶晶 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期81-91,112,共12页

博士生职业发展从单一到多元是社会发展的产物。从国内外现状看,博士生职业发展多样化缘于学术劳动力市场中精英学术岗位供需失衡、学术职位稳定性下降的“推力”与非学术劳动力市场中对高层次人才需求日益增长的“拉力”等现实因素的... 博士生职业发展从单一到多元是社会发展的产物。从国内外现状看,博士生职业发展多样化缘于学术劳动力市场中精英学术岗位供需失衡、学术职位稳定性下降的“推力”与非学术劳动力市场中对高层次人才需求日益增长的“拉力”等现实因素的共同作用。然而,由于博士生学术身份固化下的择业取向单一、高校培养观念滞后下的教育支持单一、职业预期定向下的学生智能单一等问题,至今大多数博士毕业生依然囿于学术职位。本研究通过分析美国大学协会的“博士生教育倡议”项目实践,借鉴项目中试点高校通过理念更新、数据透明、机制革新、资源整合为博士生职业发展多样化提供教育支持的成功经验,针对我国博士生教育的实际情况,提出以“新定位”拓宽培养目标、以“数字化”打开求职渠道、以“强机制”助力个性化培养、以“广合作”推动资源整合等教育支持策略。 展开更多

关键词 博士生职业发展 博士生就业多元化 博士生教育 教育支持 博士生教育倡议

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ADOPT联合自我管理教育与支持干预对学龄期1型糖尿病患儿血糖管理的影响 被引量：3

7

作者 张安琪 刘瑞云 +5 位作者 李颖 戴靖华 王俊秀 牛文萍 严慧娜 王佳讯 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第13期100-105,共6页

目的探讨提高学龄期1型糖尿病患儿血糖控制水平、自我管理能力及生活质量的有效方法。方法将90例学龄期1型糖尿病患儿按照入院时间分为对照组与干预组各45例。对照组实施常规健康教育,干预组在此基础上实施ADOPT(态度Attitude、定义Defi... 目的探讨提高学龄期1型糖尿病患儿血糖控制水平、自我管理能力及生活质量的有效方法。方法将90例学龄期1型糖尿病患儿按照入院时间分为对照组与干预组各45例。对照组实施常规健康教育,干预组在此基础上实施ADOPT(态度Attitude、定义Definition、开放性思维Open mind、计划Planning、实施Trying)模式联合自我管理教育与支持干预。比较干预前,出院后1个月、3个月两组血糖水平及自我管理能力、生活质量。结果对照组44例、干预组42例完成研究。干预组患儿空腹血糖、餐后2 h血糖、自我管理能力及生活质量(除学校表现外)评分在时间效应、组间效应和交互效应上有统计学意义(均P<0.05)。出院后3个月干预组糖化血红蛋白显著低于对照组(P<0.05)。结论ADOPT模式联合自我管理教育与支持干预可改善患儿血糖控制水平,提高患儿自我管理能力及生活质量。 展开更多

关键词 1型糖尿病 学龄期儿童 ADOPT模式 自我管理教育与支持 血糖管理 生活质量 自我管理行为 健康教育

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我国幼儿家庭教育支持现状及其完善建议 被引量：29

8

作者 黎勇 蔡迎旗 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期61-63,共3页

当前我国幼儿家庭教育的外部支持者主要是幼儿园,政府及社会机构支持不足;政府及其职能部门的家庭教育职能分散,部门之间缺乏统合;幼儿园的家庭教育支持存在幼儿园本位倾向。我国政府应将家庭教育支持纳入政府公共服务范畴,从调整家庭... 当前我国幼儿家庭教育的外部支持者主要是幼儿园,政府及社会机构支持不足;政府及其职能部门的家庭教育职能分散,部门之间缺乏统合;幼儿园的家庭教育支持存在幼儿园本位倾向。我国政府应将家庭教育支持纳入政府公共服务范畴,从调整家庭教育服务责任主体、加大家庭教育服务经费投入及加强家庭教育工作监督与评估等方面提升家庭教育服务水平。 展开更多

关键词 家庭教育 家庭教育支持 家庭教育服务

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城市化进程中失地农民的闲暇危机与教育支持研究 被引量：8

9

作者 王乐 涂艳国 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第6期61-68,共8页

随着我国城市空间的不断扩张,无数农民纷纷失去土地。"经济失业"、"文化失根"和"心理失范"使失地农民的过剩精力无以释放,美好的闲暇时光演变成了一场群体性的闲暇危机,主要表现为闲暇时间的资源浪费、... 随着我国城市空间的不断扩张,无数农民纷纷失去土地。"经济失业"、"文化失根"和"心理失范"使失地农民的过剩精力无以释放,美好的闲暇时光演变成了一场群体性的闲暇危机,主要表现为闲暇时间的资源浪费、闲暇活动的低俗化和闲暇精神状态的心无羁绊。产生闲暇危机的根本原因在于城市化过程中个人、文化和社会的整体性无力,包括选择的非自愿性导致闲暇自由本质的异化、文化不适导致失地农民闲暇认知与能力的偏狭,以及体制性"近视"导致社会闲暇保障机制的不健全。因此,我们需要从社会教育、社区教育和职业补偿教育三个方面构建综合的教育支持系统,鼓励各类场馆(所)参与转变闲暇观念,借助基层组织丰富闲暇生活,利用行政制度安置闲暇精力。 展开更多

关键词 城市化 失地农民 闲暇 教育支持

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流动儿童教育的社会支持:实践反思与模式选择 被引量：5

10

作者 翁启文 周国华 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期84-89,共6页

自1995年流动儿童教育问题正式进入人们视野以来,流动儿童教育的社会支持发展迅速,并在实践中形成了具有中国特色的教育支持方式和系统。根据支持的责任、动机和能力等要素,可把教育支持分为责任式、协助式、市场式、公益式、复合式和... 自1995年流动儿童教育问题正式进入人们视野以来,流动儿童教育的社会支持发展迅速,并在实践中形成了具有中国特色的教育支持方式和系统。根据支持的责任、动机和能力等要素,可把教育支持分为责任式、协助式、市场式、公益式、复合式和自强式六种类型和正式支持、辅助支持和非正式支持三大系统,继而对流动儿童教育支持系统建构进行了反思。 展开更多

关键词 流动儿童 教育支持 政策选择

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美国“联邦三计划”教育支持项目的特点与实施成效 被引量：9

11

作者 熊静 杨颉 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期62-69,共8页

为缩小不同社会阶层群体在高等教育入学和就学方面的差距,美国联邦政府颁布了三计划(TRIO Programs)教育支持项目,旨在为社会弱势学生群体提供经济资助与学业指导。借鉴社会福利政策分析框架,从支持对象、服务内容、输送策略、资金筹集... 为缩小不同社会阶层群体在高等教育入学和就学方面的差距,美国联邦政府颁布了三计划(TRIO Programs)教育支持项目,旨在为社会弱势学生群体提供经济资助与学业指导。借鉴社会福利政策分析框架,从支持对象、服务内容、输送策略、资金筹集渠道以及价值观选择五个维度对"联邦三计划"教育支持项目进行解读。分析发现,教育支持对象准入资格明确,以需求原则为导向;服务内容超越单纯的经济资助,形成以经济和非经济资助相结合的综合支持体系;服务输送系统呈现多元化,既有教育机构,也有非盈利社会组织;资金筹集渠道以政府拨款为主,同时混合私人捐赠;价值观选择以公平为主,兼顾充足。联邦教育支持计划的实践经验为我国制定相关教育政策提供了重要启示。 展开更多

关键词 联邦三计划 教育支持 弱势学生群体 学业指导

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心理教育支持干预对乳腺癌术后出院患者疾病不确定感的影响 被引量：15

12

作者 孔孟琼 刘晶 郑守华 《护理学杂志》 2010年第18期68-70,共3页

目的探讨心理教育支持干预对乳腺癌术后出院患者疾病不确定感的影响。方法采用便利抽样法抽取乳腺癌术后出院患者80例为研究对象,将患者按随机数字表法分为干预组和对照组各40例,对照组患者出院后接受常规随访,干预组在常规随访的同时... 目的探讨心理教育支持干预对乳腺癌术后出院患者疾病不确定感的影响。方法采用便利抽样法抽取乳腺癌术后出院患者80例为研究对象,将患者按随机数字表法分为干预组和对照组各40例,对照组患者出院后接受常规随访,干预组在常规随访的同时给予乳腺癌心理教育支持干预。于干预2、4、6个月后对患者进行疾病不确定感水平的评价。结果两组疾病不确定感总分比较,干预主效应、时间效应、交互效应均P<0.01。结论对乳腺癌术后出院患者采取面对面的心理教育支持和电话随访心理教育支持干预,可显著降低其疾病不确定感水平,且干预时间越长效果越好。 展开更多

关键词 乳腺癌 出院患者 心理教育支持干预 电话随访 疾病不确定感

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智力障碍儿童父母教育支持的需求研究 被引量：4

13

作者 刘全礼 杨中枢 王发兰 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第6期45-53,共9页

对1510名智障儿童父母的调查发现,大多数智障儿童的父母有过给孩子治疗的经历,父母过去接受教育指导的比例不到一半且所受教育指导的质量不高;大多数智障儿童的父母有教育支持的需求,且对教育支持的要求很高;就具体的教育支持的方法而言... 对1510名智障儿童父母的调查发现,大多数智障儿童的父母有过给孩子治疗的经历,父母过去接受教育指导的比例不到一半且所受教育指导的质量不高;大多数智障儿童的父母有教育支持的需求,且对教育支持的要求很高;就具体的教育支持的方法而言,父母们期望通过纸媒自学的比例很低,面对面指导和现代信息技术相结合的方式是他们希望的方式。因此,应从智障儿童的确诊开始,为父母提供正确的家庭教育支持。 展开更多

关键词 智力障碍 智力障碍儿童 智力障碍儿童父母 教育支持 需求

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乡村学校乡土文化教育融入与教育支持 被引量：18

14

作者 范会敏 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第1期6-13,共8页

乡村学校是乡土文化传承的重要场域。在所调查的5所乡村学校中,师生的乡土文化传承总体状况不理想。乡土文化传承态度均值高于文化实际践行,教师与学生在乡土文化传承上存在显著差异。鉴于调研的数据,教师和学生要从不同的视角给予教育... 乡村学校是乡土文化传承的重要场域。在所调查的5所乡村学校中,师生的乡土文化传承总体状况不理想。乡土文化传承态度均值高于文化实际践行,教师与学生在乡土文化传承上存在显著差异。鉴于调研的数据,教师和学生要从不同的视角给予教育支持。对于学生,要基于耦合理念实施多维度教育;对于教师,要基于地方性知识,从培育乡村教师的乡土情怀、多元文化品性以及乡土知识教学转换能力方面提供教育支持。 展开更多

关键词 乡村学校场域 乡土文化传承 教育支持

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山西省县级教育支持系统现状研究 被引量：2

15

作者 胡卫平 丰向日 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第12期32-35,共4页

通过对山西省七个市的市教育局和部分县区的教育局、县级教育支持系统进行调查发现,县级教育支持系统在组织管理、人财物、工作开展情况等方面都存在着或多或少的问题,需要我们去改进。

关键词 山西省 县级 教育支持系统

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基于数据仓库的教育决策支持系统 被引量：3

16

作者 陈健 闵华清 王进波 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期49-52,共4页

如何从大量的教育数据中获取能够真正反映教育状况的有效信息,从而为领导决策提供科学支持,是教育部门普遍关心的问题。本文给出了一个结合实时联机分析(OLAP)和实时联机挖掘(OLAM)技术的教育决策支持系统的框架,该系统实现了对教育信... 如何从大量的教育数据中获取能够真正反映教育状况的有效信息,从而为领导决策提供科学支持,是教育部门普遍关心的问题。本文给出了一个结合实时联机分析(OLAP)和实时联机挖掘(OLAM)技术的教育决策支持系统的框架,该系统实现了对教育信息的有效存储,并能针对教育管理决策需要,对数据进行多层次、多维度的加工处理,从而揭示与教育活动相关的规律,为教育的宏观决策提供量化的、科学的数据支持。 展开更多

关键词 实时联机分析 实时联机挖掘 教育决策支持

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困境儿童教育精准支持:主体、客体、方法、内容 被引量：6

17

作者 邓旭 徐镝 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第10期18-22,共5页

对困境儿童提供的教育精准支持由精准支持的主体、精准支持的客体、精准支持的方法、精准支持的内容四个范畴构成,形成了一个完整的困境儿童教育精准支持的理论架构和实践指向。其线索体现为:明确困境儿童教育精准支持提供的主体,它解... 对困境儿童提供的教育精准支持由精准支持的主体、精准支持的客体、精准支持的方法、精准支持的内容四个范畴构成,形成了一个完整的困境儿童教育精准支持的理论架构和实践指向。其线索体现为:明确困境儿童教育精准支持提供的主体,它解决的是"谁"来提供的问题;明确困境儿童教育精准支持提供的客体,它解决的是"为谁"提供的问题;明确困境儿童教育精准支持提供的方法,它解决的是"怎样"提供的问题;明确困境儿童教育精准支持提供的内容,它解决的是提供"什么"的问题,以实现主体多元互动,客体确认识别,方法精准到人,内容全面有效的困境儿童精准教育支持系统。 展开更多

关键词 困境儿童 教育精准支持 主体 客体 内容 方法

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农村留守女童:她们的日常生活与教育支持——以草山小学五(2)班为中心的考察 被引量：7

18

作者 戚务念 刘莉 王欣欣 《当代教育科学》 北大核心 2019年第1期3-14,38,共13页

农村留守儿童拥有"不平等的童年",留守女童可能处于更加不利的境地。本研究依据一所农村寄宿制学校草山小学五(2)班的田野资料,描述农村留守女童的日常生活、学习、情感,考察其社会地位、生成原因,并试图探索关爱策略。农村... 农村留守儿童拥有"不平等的童年",留守女童可能处于更加不利的境地。本研究依据一所农村寄宿制学校草山小学五(2)班的田野资料,描述农村留守女童的日常生活、学习、情感,考察其社会地位、生成原因,并试图探索关爱策略。农村留守女童在衣着、饮食、家务劳动、亲子沟通上低于其他群体之外,甚至低于在同一个屋檐下的留守男童。家庭与社区中持续不断地灌输着的"重男轻女"思想,甚至让留守女童内化于心并外化于行。校园生活中,尤其是寄宿制生活,留守女童有着更亲密切的同伴群体,在一定程度上淡化了留守与否对于留守女童的不良影响。与父母相聚、共同生活的短暂时间,对于大部分留守女童显得格外珍贵,而分离是"最痛苦的时候"。"重要他人"的教育期望激发出留守女童的主观能动性,与较高的教育期望相比,留守女童在家时获得的学习辅导非常少,且现实中不难发现留守家庭教育投资上的男孩偏好。班主任等老师不自觉地成为留守学生的"代理家长",学校生活中老师们把女生当作弱者而使其受到一定优待。当前,农村留守女童处于整个社会分层与性别分化交互作用的漩涡中心,其成长和关爱需要社会各方更多的合力支持。 展开更多

关键词 农村留守女童 日常生活 社会地位 教育支持

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新农村建设与远程教育支持 被引量：5

19

作者 张珠龙 《成人教育》 北大核心 2007年第2期78-80,共3页

新农村建设赋予远程教育新的使命,服务“三农”是远程教育的功能体现。新时期农村教育改革与发展必须处理好普及与提高等四种新的关系,依托远程教育手段、电大网络优势和社区载体,大力发展高等教育、职业教育与培训,有效提高教育对新农... 新农村建设赋予远程教育新的使命,服务“三农”是远程教育的功能体现。新时期农村教育改革与发展必须处理好普及与提高等四种新的关系,依托远程教育手段、电大网络优势和社区载体,大力发展高等教育、职业教育与培训,有效提高教育对新农村建设的贡献率。 展开更多

关键词 新农村建设 教育支持 远程教育 职业教育 农村教育

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论西部大开发的教育支持 被引量：2

20

作者 骆泽敬 《中国职业技术教育》 2002年第12期17-17,24,共2页

西部大开发应从实际出发,分析经济开发与社会进步对教育机会需求和教育产品需求,积极寻求教育支持,包括教育提供观念支持、人才支持、技术支持,以及教育作为拉动内需、刺激经济的手段直接对西部经济开发的支持,快速推进西部地区资源优... 西部大开发应从实际出发,分析经济开发与社会进步对教育机会需求和教育产品需求,积极寻求教育支持,包括教育提供观念支持、人才支持、技术支持,以及教育作为拉动内需、刺激经济的手段直接对西部经济开发的支持,快速推进西部地区资源优势向经济优势的转化,实现生产力持续快速健康发展. 展开更多

关键词 西部大开发 教育支持 中国 教育事业

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