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普通物理实验操作过程评价系统的设计 被引量:2
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作者 李丰果 郭素花 +2 位作者 张志敏 许见歆 罗聪铃 《中山大学学报论丛》 2006年第5期36-38,共3页
在分析普通物理实验课程中实验操作过程评价不足的基础上,提出设计和开发适合华南师范大学普通物理实验课程的评价系统,并对该系统架构的设计和每一个具体实验评价项目的设计进行了详细地阐述。
关键词 普通物理实验 实验操作过程评价 评价项目设计
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高职医学检验技术专业技能考核与评价标准的重构与实践 被引量:2
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作者 韩际梅 孙莉 《襄阳职业技术学院学报》 2018年第3期41-43,共3页
医学检验技术是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,要求检验工作者除掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的实验操作技能。因此,在人才培养过程中,加强实践性环节的教学和操作技能的考核与评价,已成为医学检验技术专业教学的重点... 医学检验技术是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,要求检验工作者除掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的实验操作技能。因此,在人才培养过程中,加强实践性环节的教学和操作技能的考核与评价,已成为医学检验技术专业教学的重点。文章以全国检验技能大赛为纲领,对高职医学检验技术专业操作技能考核与评价标准进行了重新构建,并应用于教学实践,取得了良好效果。 展开更多
关键词 高职医学检验 全国检验技能大赛 操作技能考核与评价标准
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思想政治理论课学生学习效果评价研究
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作者 赵静 谢晓洁 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2019年第5期76-81,共6页
学生是思想政治理论课教学效果评价的主体,其学习效果是衡量思想政治理论课教学效果的标尺,体现了对思想政治理论课理论性的测量、政治性的落实与价值性的实现。当前思想政治理论课学生学习效果评价体系存在知识测评单一化、情感测评主... 学生是思想政治理论课教学效果评价的主体,其学习效果是衡量思想政治理论课教学效果的标尺,体现了对思想政治理论课理论性的测量、政治性的落实与价值性的实现。当前思想政治理论课学生学习效果评价体系存在知识测评单一化、情感测评主观性与内在测评模糊化的问题,需要实行知行合一的效果评价方式、采用数量化的外部指标进行评价与量表式的心理测量,以达到质性评价和量化评价的有机结合。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学效果 学生学习效果 操作评价
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中小型企业绩效评价体系构建——基于评价主体差异的视角
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作者 刘薇 《中国乡镇企业会计》 2012年第1期105-106,共2页
对于广大经营灵活、风险较大、产权结构单一的中小企业而言,财政部颁布的《企业绩效评价操作细则》存在指标体系构建复杂、计算过程琐碎等问题,难以得到运用。中小型企业急需建立可操作性更强的企业绩效评价体系。
关键词 企业绩效评价体系 中小型企业 评价主体 《企业绩效评价操作细则》 中小企业 产权结构 指标体系 计算过程
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大盘游弋反弹时空
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作者 凌惠汕 《股市动态分析》 2005年第25期50-50,共1页
关键词 大盘指数 新闻消息 时空区域 压力线 政策面 基本面因素 细浪 股权 周线 操作评价
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三浪三 一把破千关
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作者 凌惠汕 《股市动态分析》 2005年第23期51-51,共1页
本周,上证指数跌至千点大关。以深证成指为代表的核心权重指数板块是跌势的绝对主力,深证成指在高级月前导线所超前涵盖的中期弱势区间运动,后发的C—c下跌大浪本周也向下突破了多年的支撑——2700点一线,跌幅明显大于上证指数,开始补... 本周,上证指数跌至千点大关。以深证成指为代表的核心权重指数板块是跌势的绝对主力,深证成指在高级月前导线所超前涵盖的中期弱势区间运动,后发的C—c下跌大浪本周也向下突破了多年的支撑——2700点一线,跌幅明显大于上证指数,开始补偿等效于上证指数1300点一线下破的空间。 展开更多
关键词 上证指数 深证成指 核心权 重指数 黄金比率 操作评价 主力 西南药业 不确定性风险 动态分析
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讲政治 乃反弹非转势
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作者 凌惠汕 《股市动态分析》 2005年第24期55-55,共1页
关键词 “讲政治” 市场经济是法治经济 上市公司 本土化 管理层 证券公司 行情 救市 操作评价 市场运作
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“以学生为主体、教师为主导”理念下高职课堂教学模式探索 被引量:5
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作者 王雨婷 杨蓉 《成都航空职业技术学院学报》 2019年第4期39-41,80,共4页
“以学生为主体、教师为主导”的理念越来越受到一线教师的认可,如何将该理念落地教学实践,也就成了关注的焦点。经过近三年的教学实践和探索,可从“教”与“学”的角色定位、角色要求、目标制定、操作程序、效果评价五个方面阐述该理... “以学生为主体、教师为主导”的理念越来越受到一线教师的认可,如何将该理念落地教学实践,也就成了关注的焦点。经过近三年的教学实践和探索,可从“教”与“学”的角色定位、角色要求、目标制定、操作程序、效果评价五个方面阐述该理念下的高职课堂教学模式,为高职课堂教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 学生主体教师主导 目标制定 操作程序效果评价
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