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山西实验小学:构建科学治理结构 激发集团办学活力
1
作者
贾嵘
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第5期30-33,共4页
山西省实验小学教育集团探索通过多种途径构建集团发展的内生动力,促进集团化办学可持续发展。首先是明晰集团的发展定位,引领各分校从“形似”走向“我就是我”,实现特色发展;其次是通过优化管理组织架构,促进共治善治,通过实施程序化...
山西省实验小学教育集团探索通过多种途径构建集团发展的内生动力,促进集团化办学可持续发展。首先是明晰集团的发展定位,引领各分校从“形似”走向“我就是我”,实现特色发展;其次是通过优化管理组织架构,促进共治善治,通过实施程序化管理,保证各分校管理的规范性和有效性;再次是通过实施“雁阵计划”激活中层干部的工作动能,激发学校办学活力;最后是通过实施“插秧计划”激发教师的内驱力,助力“卓越教师”群体性生长。
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关键词
集团化办学
治理结构
程序化管理
雁阵
计划
插秧计划
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题名
山西实验小学:构建科学治理结构 激发集团办学活力
1
作者
贾嵘
机构
山西省实验小学教育集团
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第5期30-33,共4页
基金
山西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“太原市杏花岭区义务教育优质均衡发展的实践研究”(课题编号:GH—18319)的研究成果。
文摘
山西省实验小学教育集团探索通过多种途径构建集团发展的内生动力,促进集团化办学可持续发展。首先是明晰集团的发展定位,引领各分校从“形似”走向“我就是我”,实现特色发展;其次是通过优化管理组织架构,促进共治善治,通过实施程序化管理,保证各分校管理的规范性和有效性;再次是通过实施“雁阵计划”激活中层干部的工作动能,激发学校办学活力;最后是通过实施“插秧计划”激发教师的内驱力,助力“卓越教师”群体性生长。
关键词
集团化办学
治理结构
程序化管理
雁阵
计划
插秧计划
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
山西实验小学:构建科学治理结构 激发集团办学活力
贾嵘
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022
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