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开展群文阅读,有效提高学生语文素养被引量：2: 1; 作者刘青桂《语文教学与研究》 2021年第8期144-145,共2页; 实施新课标以来,锻炼学生的语用技能和培养学生的文化情怀已经成为高中语文教学的根本任务。语文并不单单只是一门语言的学科,而是一种历史文化的呈现和民族魅力的体现,因此语文的教学和学习也绝不仅仅止于文字的应用和语句的排练。民... 展开更多; 关键词高中语文教学群文阅读文化情怀语用技能提高学生语文素养语文教师实施新课标教学和学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

培养阅读习惯,提高综合素养: 2; 作者吴虹宇《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第1期121-123,共3页; 阅读教学是小学语文教学的重要内容。在语文教学中,实施阅读教学的重要目的在于将正确的阅读方式向学生传授,帮助学生养成良好自主阅读习惯。在自主阅读中帮助学生利用自主学习的方式展开阅读活动,在阅读过程中收获成长。在教学活动中,... 展开更多; 关键词自主阅读综合素养小学语文教学新课改培养阅读习惯阅读教学提高学生语文素养教学活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

高考形式下语文课堂改革策略: 3; 作者郑静燕《作文（高中版）》 2021年第7期126-127,共2页; 持续深入的新高考制度要求教师必须对传统的课堂教学模式加以转变,侧重于提升学生多方面的语文综合能力,帮助学生应对新教育形势下的高考,从而达成既提高学生语文素养,又提升学生语文考试成绩的愿景。; 关键词语文综合能力新高考制度新教育形势提高学生语文素养高考形式语文课堂改革学生语文考试成绩; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于读写互通的阅读教学探寻——以《走一步，再走一步》教学为例: 4; 作者王传新邓薇《语文建设》北大核心 2019年第21期50-52,共3页; 读写互通是提高学生语文素养的有效途径,这个理念已经得到越来越多一线语文教师的认可。下面笔者以江苏省特级教师王清老师执教的《走一步,再走一步》一课为例,谈谈如何打破学生在读写方面的壁垒,让读写互通。一、从“渲染”中感知写作... 展开更多; 关键词省特级教师《走一步再走一步》阅读教学语文教师提高学生语文素养互通读写人物形象; 在线阅读下载PDF 职称材料

以导促读,开展初中名著阅读: 5; 作者张毅《语文教学与研究》 2022年第16期140-141,共2页; 初中名著阅读是培养学生思维能力,提高学生语文素养和文化底蕴的重要途径,在教学中具有举足轻重的作用。传统的名著阅读教学以知识灌输为主,一味地向学生强调名著的写作特色、结构特点、思想感情等,学生缺乏自主阅读和思考的空间,容易... 展开更多; 关键词名著阅读写作特色自主阅读培养学生思维能力提高学生语文素养促读知识灌输初中; 在线阅读下载PDF 职称材料

名著阅读的困境及其优化: 6; 作者杨宁《语文教学与研究》 2020年第14期108-110,共3页; 当今社会是进行素质教育的社会,因此提升学生的能力是关键,而培养学生的阅读能力是素质教育的重要内容之一.但是目前的语文课堂中关于名著阅读教学还存在着一些问题.我们必须要采取有效的手段解决这些问题,才能够更好地为初中生进行名... 展开更多; 关键词名著阅读素质教育学生的能力提高学生语文素养语文课堂中学生的阅读教学服务初中生; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名开展群文阅读,有效提高学生语文素养被引量：2: 1; 作者刘青桂; 机构湖南省新邵县第一中学; 出处《语文教学与研究》 2021年第8期144-145,共2页; 文摘实施新课标以来,锻炼学生的语用技能和培养学生的文化情怀已经成为高中语文教学的根本任务。语文并不单单只是一门语言的学科,而是一种历史文化的呈现和民族魅力的体现,因此语文的教学和学习也绝不仅仅止于文字的应用和语句的排练。民族的历史,历史的积淀,民族的精神,精神的内涵,这些才应该是语文教师需要教给学生的根本本质。; 关键词高中语文教学群文阅读文化情怀语用技能提高学生语文素养语文教师实施新课标教学和学习; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名培养阅读习惯,提高综合素养: 2; 作者吴虹宇; 机构昆山市陆家镇菉溪小学; 出处《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第1期121-123,共3页; 文摘阅读教学是小学语文教学的重要内容。在语文教学中,实施阅读教学的重要目的在于将正确的阅读方式向学生传授,帮助学生养成良好自主阅读习惯。在自主阅读中帮助学生利用自主学习的方式展开阅读活动,在阅读过程中收获成长。在教学活动中,对学生自主阅读习惯加以培养,除与新课改基本要求相符外,还有助于学生的全面发展,提高学生语文素养。; 关键词自主阅读综合素养小学语文教学新课改培养阅读习惯阅读教学提高学生语文素养教学活动; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高考形式下语文课堂改革策略: 3; 作者郑静燕; 机构江苏省昆山市巴城高级中学; 出处《作文（高中版）》 2021年第7期126-127,共2页; 文摘持续深入的新高考制度要求教师必须对传统的课堂教学模式加以转变,侧重于提升学生多方面的语文综合能力,帮助学生应对新教育形势下的高考,从而达成既提高学生语文素养,又提升学生语文考试成绩的愿景。; 关键词语文综合能力新高考制度新教育形势提高学生语文素养高考形式语文课堂改革学生语文考试成绩; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于读写互通的阅读教学探寻——以《走一步，再走一步》教学为例: 4; 作者王传新邓薇; 机构江苏省丰县华山镇华山初级中学江苏省丰县华山镇套楼初级中学; 出处《语文建设》北大核心 2019年第21期50-52,共3页; 文摘读写互通是提高学生语文素养的有效途径,这个理念已经得到越来越多一线语文教师的认可。下面笔者以江苏省特级教师王清老师执教的《走一步,再走一步》一课为例,谈谈如何打破学生在读写方面的壁垒,让读写互通。一、从“渲染”中感知写作何为“渲染”?渲染就是“强化”。在绘画中,指的是用水墨或淡的色彩烘染物象,以增强艺术效果。在文学创作中,指的是通过对环境、景物或人物行为、心理,作多方面的描写、形容或烘托,突出人物形象、性格,增强艺术效果。那么,何为“渲染思维”呢?所谓渲染思维就是以主题、立意为依据,选择、吸附那些与这一主题、立意相同相近的语言进行文章章法结构、行文(语句)的生成。如果把“渲染”的定义直接灌输给学生,学生理解起来会有困难。王清老师显然深谙其中道理,所以他通过学习活动让学生去认识什么是“渲染”以及如何运用“渲染”思维写作。; 关键词省特级教师《走一步再走一步》阅读教学语文教师提高学生语文素养互通读写人物形象; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以导促读,开展初中名著阅读: 5; 作者张毅; 机构西藏自治区察隅县中学; 出处《语文教学与研究》 2022年第16期140-141,共2页; 文摘初中名著阅读是培养学生思维能力,提高学生语文素养和文化底蕴的重要途径,在教学中具有举足轻重的作用。传统的名著阅读教学以知识灌输为主,一味地向学生强调名著的写作特色、结构特点、思想感情等,学生缺乏自主阅读和思考的空间,容易对名著阅读产生厌烦情绪。所以,改变传统的名著阅读教学方法就显得极为重要。; 关键词名著阅读写作特色自主阅读培养学生思维能力提高学生语文素养促读知识灌输初中; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名名著阅读的困境及其优化: 6; 作者杨宁; 机构江苏省连云港市赣榆区海头初中; 出处《语文教学与研究》 2020年第14期108-110,共3页; 文摘当今社会是进行素质教育的社会,因此提升学生的能力是关键,而培养学生的阅读能力是素质教育的重要内容之一.但是目前的语文课堂中关于名著阅读教学还存在着一些问题.我们必须要采取有效的手段解决这些问题,才能够更好地为初中生进行名著阅读提供更好的教学服务.名著阅读能有效提高学生语文素养,尤其是对人生的概念还未澄清的中学生,对学生而言益处多多,不言自明.; 关键词名著阅读素质教育学生的能力提高学生语文素养语文课堂中学生的阅读教学服务初中生; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	开展群文阅读,有效提高学生语文素养	刘青桂	《语文教学与研究》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	培养阅读习惯,提高综合素养	吴虹宇	《小学阅读指南（低年级版）》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高考形式下语文课堂改革策略	郑静燕	《作文（高中版）》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于读写互通的阅读教学探寻——以《走一步，再走一步》教学为例	王传新邓薇	《语文建设》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	以导促读,开展初中名著阅读	张毅	《语文教学与研究》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	名著阅读的困境及其优化	杨宁	《语文教学与研究》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料