提质培优视域下中职涉农专业协同创新育人的效果评价与优化策略

1

作者 庄莹 董春燕 《河南农业》 2025年第11期88-90,共3页

随着《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的深入推进,职业教育被赋予了服务产业升级、支撑区域经济发展的时代使命。开展职业教育能够有效提高学生的就业水平,拓展学生的学习能力,有效培养出我... 随着《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的深入推进,职业教育被赋予了服务产业升级、支撑区域经济发展的时代使命。开展职业教育能够有效提高学生的就业水平,拓展学生的学习能力,有效培养出我国需要的实践型人才,更是促进教育为乡村经济高速发展的动力。作为职业教育体系的重要组成部分,中职涉农专业肩负着为乡村振兴培养高素质技术技能人才的关键任务。 展开更多

关键词 职业教育 中职涉农专业 提质培优 协同创新育人

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优背景下广西中等职业教育发展水平测度研究 被引量：3

2

作者 张成涛 刘锐 陈一鑫 《教育与职业》 北大核心 2024年第11期40-47,共8页

借鉴国内外相关研究成果,构建了中等职业教育综合发展评价指标体系,运用灰色聚类评估模型对广西中职发展水平进行统计测算和数据比较分析。研究发现,广西中等职业教育存在整体投入不足、办学条件达标率低,教师数量相对不足、整体质量不... 借鉴国内外相关研究成果,构建了中等职业教育综合发展评价指标体系,运用灰色聚类评估模型对广西中职发展水平进行统计测算和数据比较分析。研究发现,广西中等职业教育存在整体投入不足、办学条件达标率低,教师数量相对不足、整体质量不高,教育资源配置不均、校际差距明显等问题。因此,在提质培优过程中应持续加大投入、改善办学条件,优化教师人力资源管理机制、提升师资队伍“质”与“量”,分层优化资源配置、推动各级中职学校均衡发展。 展开更多

关键词 提质培优 广西 中等职业教育 灰色聚类评估模型

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优技术对秦岭南坡栓皮栎林结构和健康的影响

3

作者 李江月 陈良 +2 位作者 赵志宏 赵新峰 刘永华 《绿色科技》 2024年第11期76-81,共6页

通过在秦岭南坡(略阳县国有金池院林场)对具有代表性的森林类型栓皮栎林进行提质培优抚育技术研究试验,分别在2017年6月提质培优抚育技术实施前、2017年9月提质培优抚育技术实施后、2022年7月提质培优技术实施5年后,对栓皮栎林林木胸径... 通过在秦岭南坡(略阳县国有金池院林场)对具有代表性的森林类型栓皮栎林进行提质培优抚育技术研究试验,分别在2017年6月提质培优抚育技术实施前、2017年9月提质培优抚育技术实施后、2022年7月提质培优技术实施5年后,对栓皮栎林林木胸径径级分布、林分高度、林分质量、林分健康等状况进行了调查研究。结果表明:秦岭南坡栓皮栎硬阔软阔混交林提质培优抚育作业5年后,20 cm径级以上的大径材树木占比提高了8.7%;栓皮栎林优质木树体占比提高了9.52%;病虫危害木、枯损木、濒死木等非健康木占总株数的比例下降了8.8%。充分说明,栓皮栎林实施提质培优抚育技术在调整林木径级分布,提高优质木比例,降低枯死木、病虫害危害木比例,减弱林木分化,为目标树生长提供较多较好生存空间和通风光照条件等方面效果十分显著。 展开更多

关键词 秦岭南坡 栓皮栎林 提质培优 林分结构

在线阅读 下载PDF 职称材料

完善体系 重点突破 压实责任——《职业教育提质培优行动计划(2020—2023 年)》的三大特征 被引量：28

4

作者 张晨 马树超 郭扬 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第33期10-15,23,共7页

教育部等九部门联合出台的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》是对《国家职业教育改革实施方案》的全面落实、落地,总体上体现出三大特征:一是完善体系,明确职业教育的类型特征;二是重点突破,聚焦德技并修的育人特征;三是压实... 教育部等九部门联合出台的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》是对《国家职业教育改革实施方案》的全面落实、落地,总体上体现出三大特征:一是完善体系,明确职业教育的类型特征;二是重点突破,聚焦德技并修的育人特征;三是压实责任,彰显共建共享的治理特征。 展开更多

关键词 职业教育 提质培优 类型教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优行动计划背景下特色高水平高职教师教学创新团队建设研究 被引量：54

5

作者 易雅琴 冯天祥 《教育与职业》 北大核心 2021年第9期76-82,共7页

提质培优行动计划是新时期我国为职业教育增值赋能、以质图强,加快推进职业教育现代化而提出的一项重大战略性举措。开展特色高水平高职教师教学创新团队建设,与提质培优行动计划的建设目标具有内在的一致性。特色高水平高职教师教学创... 提质培优行动计划是新时期我国为职业教育增值赋能、以质图强,加快推进职业教育现代化而提出的一项重大战略性举措。开展特色高水平高职教师教学创新团队建设,与提质培优行动计划的建设目标具有内在的一致性。特色高水平高职教师教学创新团队建设,不仅要遵循高职教师队伍建设的工作特性和人才培养规律,还要契合提质培优行动计划的整体布局和推进节奏。基于此,要以提质培优行动计划为指导,在深入分析特色高水平高职教师教学创新团队建设的价值功能的基础上,从提质、培优、创新三个层面审视团队建设的内在逻辑,从明确目标、确立标准、强化保障、完善机制、加强评估等方面发力,以建立多管齐下、全面推进、有序实施的高职教师队伍建设新格局。 展开更多

关键词 提质培优行动计划 特色高水平 高职 教师教学创新团队

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校师资队伍提质培优:新要求、新挑战与新路径 被引量：28

6

作者 王宏兵 华冬芳 《职教论坛》 北大核心 2020年第11期88-93,共6页

师资队伍建设是高职院校改革与发展的关键任务。为全面发展类型教育,落实“双高计划”,《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》对新时代高职院校的师资队伍建设提出了新要求,需要做到“规模稳定,结构合理”“拓展来源,重视培养”... 师资队伍建设是高职院校改革与发展的关键任务。为全面发展类型教育,落实“双高计划”,《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》对新时代高职院校的师资队伍建设提出了新要求,需要做到“规模稳定,结构合理”“拓展来源,重视培养”和“规范标准,科学评价”。然而,从现实来看,目前高职院校师资队伍的整体建设水平虽有所提升,但仍存在数量不足、质量欠缺、结构不合理、标准不清晰等问题。因此,新时代高职院校需要探索师资队伍建设的新路径与新方向、创新高职师资队伍的招聘与引进办法、优化高职师资队伍专业化发展的制度环境。 展开更多

关键词 高职院校 师资队伍 提质培优 实践路径

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优行动计划下国家职业教育创新发展高地建设 被引量：18

7

作者 余雅晶 朱华兵 《教育与职业》 北大核心 2021年第8期5-11,共7页

新时代加快“职教高地”建设,推动形成全国职业教育大改革大发展的整体合力与社会氛围,为我国构建现代职业教育体系提供可复制、可推广的成功经验和模式,也为完善新时代中国特色职业教育发展规律提供学理支撑。基于提质培优计划,探索“... 新时代加快“职教高地”建设,推动形成全国职业教育大改革大发展的整体合力与社会氛围,为我国构建现代职业教育体系提供可复制、可推广的成功经验和模式,也为完善新时代中国特色职业教育发展规律提供学理支撑。基于提质培优计划,探索“职教高地”建设路径,具体应加快建设国家资历框架,促进普职融通与中高职衔接,深化职业教育师资队伍管理和培养机制改革,强化产教融合激励,建设产教深度融合的校企命运共同体,主动服务国家战略,促进职业教育全面融入国家经济社会发展大局。围绕我国各省份“职教高地”建设的目标要求,要强化保障机制建设。一要央地协同,强化顶层设计;二要理顺体制,建设“政府统筹、部门协作、社会参与”的立体化管理机制;三要建立多元投入机制,夯实职业教育提质增效、创新发展的物质基础。 展开更多

关键词 提质培优行动计划 职业教育 创新发展高地 机制保障

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育提质培优:全面施工与未来展望——全面启动实施提质培优行动计划综述 被引量：15

8

作者 霍丽娟 唐振华 任锁平 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第18期5-14,共10页

教育部印发《关于公布〈职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)〉任务(项目)承接情况的通知》,职业教育提质培优进入"全面施工期"。从整体推进角度和十大重点任务角度,分析了地方、职业院校承接情况,任务(项目)布点情况、... 教育部印发《关于公布〈职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)〉任务(项目)承接情况的通知》,职业教育提质培优进入"全面施工期"。从整体推进角度和十大重点任务角度,分析了地方、职业院校承接情况,任务(项目)布点情况、拟投入经费情况,表明启动实施《行动计划》充分调动了职教战线的积极性和主动性,省级层面比学赶超的态势初步显现。在后续推进《行动计划》实施过程中需聚焦四个方面:一是提高思想认识,目标任务落地方向更加明确;二是凝聚更大共识,协调推进机制更加完善有力;三是建立精品标识,示范引领作用更加明显;四是树立收官意识,监督考核机制更加健全。 展开更多

关键词 提质培优 增值赋能 职业教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育提质培优的现实意义、实践方略和效验表征 被引量：51

9

作者 任占营 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第33期5-9,共5页

产业转型升级、社会和谐稳定、人民生活富足迫切需要加快构建中国特色现代职业教育体系,整体推进职业教育提质培优、增值赋能、以质图强。在深入分析职业教育提质培优现实意义的前提下,从内涵发展、品牌培育、人才培养、服务贡献等维度... 产业转型升级、社会和谐稳定、人民生活富足迫切需要加快构建中国特色现代职业教育体系,整体推进职业教育提质培优、增值赋能、以质图强。在深入分析职业教育提质培优现实意义的前提下,从内涵发展、品牌培育、人才培养、服务贡献等维度明确了实践方略;从体系完备性、制度健全性、标准完善性、条件充足性、评价科学性等方面提出了效验表征,对推动职业教育战线落实《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》具有一定指导意义。 展开更多

关键词 职业教育 提质培优 增值赋能

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职师资培训项目提质培优:逻辑依据、重点任务与实施路径 被引量：4

10

作者 钟庆文 聂伟进 李曙生 《职业技术教育》 北大核心 2022年第14期46-50,共5页

高职师资培训项目提质培优就是要通过打造精品项目、深化培训模式改革提高培训质量,为新时期职业教育高质量发展增值赋能。从政策依据、现实问题与学理支撑等角度探讨了高职师资培训项目提质培优的逻辑与前提,从界定标准、来源、培养路... 高职师资培训项目提质培优就是要通过打造精品项目、深化培训模式改革提高培训质量,为新时期职业教育高质量发展增值赋能。从政策依据、现实问题与学理支撑等角度探讨了高职师资培训项目提质培优的逻辑与前提,从界定标准、来源、培养路径与空间等维度分析“双师型”教师的内涵及其与培训项目实践的关联性发现,高职师资培训项目的目标必须聚焦到培养“双师”素质教师与团队。高职师资培训项目提质培优的实施路径为:建全培训体系,构建“三足鼎立”的师资培训新格局;改革培训模式,探索“三环相扣”的师资培训新模式;加强协同培训管理,创设“三位一体”师资培训管理体例。 展开更多

关键词 高职师资培训项目 提质培优 “双师型”教师 培训模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优背景下增强职业教育适应性的出发点、难点与突破点 被引量：34

11

作者 陈群 《教育与职业》 北大核心 2021年第11期5-12,共8页

如何将增强职业教育适应性在办学实践中落地,是职业教育改革发展的重点内容,也是提质培优行动计划实施的内在要求。提质培优背景下增强职业教育适应性,主要的出发点就是促进教育链、人才链与产业链、创新链的精准对接,大幅提升新时代职... 如何将增强职业教育适应性在办学实践中落地,是职业教育改革发展的重点内容,也是提质培优行动计划实施的内在要求。提质培优背景下增强职业教育适应性,主要的出发点就是促进教育链、人才链与产业链、创新链的精准对接,大幅提升新时代职业教育现代化水平,全面提高技术技能人才培养质量。当前,职业教育发展仍面临管理体制尚未理顺、中高职衔接不畅、产教融合深度不足、教学体系滞后、类型特征彰显不足等难点。为此,必须找准增强职业教育适应性的突破点,包括:加强体制机制创新,推动职业教育治理体系和治理能力现代化;做好中高职衔接,推进中等和高等职业教育协调发展;深化产教融合、校企合作,实现校企“双元”育人;深入实施“三教”改革,构建高质量、现代化的职业院校教学生态;全面推广1+X证书制度,坚持职业教育特色发展之路。 展开更多

关键词 提质培优 职业教育 适应性 产教融合 类型特征

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优行动计划下职业院校“活页”教材建设研究 被引量：41

12

作者 丁馨 《教育与职业》 北大核心 2022年第2期108-112,共5页

加强职业教育教材建设是提质培优行动计划的关键任务,职业教育“活页”教材要主动引领职业教育现代化的发展态势。从职业教育教材建设现状驱动、国家政策的导向和国外“活页”教材开发与管理的经验启示三方面内容来看,目前,职业院校“... 加强职业教育教材建设是提质培优行动计划的关键任务,职业教育“活页”教材要主动引领职业教育现代化的发展态势。从职业教育教材建设现状驱动、国家政策的导向和国外“活页”教材开发与管理的经验启示三方面内容来看,目前,职业院校“活页”教材开发具有紧迫性和重要性。通过分析“活页”教材的内涵,认为其具有目标体现需求导向、内容体现任务导向、团队体现混编组合、设计体现活页形式等主要特征,并提出了“活页”教材建设的路径:关键引领,坚持立德树人贯穿始终;固本强基,把握定位强化类型特点;激发活力,坚持信息技术深化改革。 展开更多

关键词 提质培优 “活页”教材 职业院校 建设路径

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优背景下高职教师队伍建设的逻辑、困境及策略 被引量：26

13

作者 董彦宗 《教育与职业》 北大核心 2022年第16期72-77,共6页

高职教师队伍高质量发展是职业教育提质培优建设的内在支撑和智力保障。从提质、培优、增值、赋能四个方面理解高职教师队伍建设的内在逻辑,可全面提升教师队伍的思想政治水平和专业能力、打造优质师资队伍和师资品牌、深化职业教育供... 高职教师队伍高质量发展是职业教育提质培优建设的内在支撑和智力保障。从提质、培优、增值、赋能四个方面理解高职教师队伍建设的内在逻辑,可全面提升教师队伍的思想政治水平和专业能力、打造优质师资队伍和师资品牌、深化职业教育供给侧结构性改革和校企协同育人、促进教育教学改革和教师队伍建设的良性循环。针对目前高职教师队伍建设存在的准入机制不健全、质量水平层次低、结构体系不完善、评价体系不健全等一系列问题,应以高职教师队伍的利益诉求和长远发展为视角,从明确目标、规范标准、完善机制、强化保障、加强评估五个方面入手,找出行之有效的高职教师队伍建设路径。 展开更多

关键词 提质培优 职业教育 高职院校 教师队伍

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优背景下高职教育国际化面临的挑战与发展路径 被引量：22

14

作者 汤晓军 《教育与职业》 北大核心 2022年第5期61-66,共6页

《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》是新时期国家加强职业教育内涵质量建设,推进职业教育现代化的重要举措。文章基于行动计划国际化专项任务,总结了高职教育在涉外办学、来华留学教育、职教标准建设中取得的成绩,分析了其面... 《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》是新时期国家加强职业教育内涵质量建设,推进职业教育现代化的重要举措。文章基于行动计划国际化专项任务,总结了高职教育在涉外办学、来华留学教育、职教标准建设中取得的成绩,分析了其面临的“涉外办学质量不高,成效不足;校企合作层次不深,协同不足;职教标准研究不够,输出不足”三个方面的挑战,提出高职教育应通过“聚焦坚持内涵建设,提升涉外办学水平;深化产教育人,服务国际产能合作;聚焦标准输出,增强中国职教影响”,实现职业教育发展提质增效、增值赋能,推动我国职业教育质量和国际影响力的双提升。 展开更多

关键词 高职教育 国际化 提质培优 发展路径

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育提质培优的核心要义:大质量观视野下推进职业教育全面质量管理 被引量：21

15

作者 韩玉 刘巍巍 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期6-11,共6页

质量是职业教育的生命线,新发展格局下,国家制定了职业教育质量政策以推动职业教育高质量发展。比较分析职业教育质量政策中优选的“怎样的教育质量”内容发现,职业教育质量内涵十分丰富,职业教育质量管理主体的多元化、内容的拓展性决... 质量是职业教育的生命线,新发展格局下,国家制定了职业教育质量政策以推动职业教育高质量发展。比较分析职业教育质量政策中优选的“怎样的教育质量”内容发现,职业教育质量内涵十分丰富,职业教育质量管理主体的多元化、内容的拓展性决定了质量管理观念的转变。从单要素发展观转换为大质量观,以公平有质量的政策目标为导向,围绕“提质培优”“增值赋能”这条主线,在注重抓根本质量、整体质量、就业质量和质量标准过程中,正确认识并处理数量与质量、公平与效益、守旧与创新的矛盾和困惑问题。通过预防与检验、控制结合,“提质”“培优”相互促进,推动职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 职业教育 大质量观 高质量发展 全面质量管理 提质培优行动计划

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育提质培优的基础保障:提升职业院校教师的“双师”素质 被引量：13

16

作者 王忠诚 孟瑜方 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期18-21,共4页

提升职业院校教师“双师”素质,对高素质技术技能人才培养以及职业院校内涵式发展都具有重要意义。基于《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》出台背景,结合近三年国家发布的有关提升职业院校教师“双师”素质相关政策,分析其现实... 提升职业院校教师“双师”素质,对高素质技术技能人才培养以及职业院校内涵式发展都具有重要意义。基于《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》出台背景,结合近三年国家发布的有关提升职业院校教师“双师”素质相关政策,分析其现实价值,认为提升职业院校教师“双师”素质有助于打破职业院校教师入口“唯学历”的桎梏,畅通企业技术人员进入职业院校的渠道,推动教师评价标准的完善。同时,研究发现,当前职业院校“双师”素质存在教师标准规范性欠缺、“双师型”教师培训基地实体化运行效果不佳、职业技术师范教育培养体系尚不完善等现实问题,需要加快制定完善的“双师”素质教师标准,构建本科、硕士和博士三级职业技术师范教育培养体系,营造职业院校教师专业发展的环境,全面促进“双师型”教师队伍培养。 展开更多

关键词 职业教育提质培优 职业院校教师 “双师”素质教师 职业技术师范教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优背景下高职国际化办学水平提升的价值、原则与对策 被引量：11

17

作者 吴燕萍 《教育与职业》 北大核心 2022年第1期53-57,共5页

提质培优背景下,提升高职国际化办学水平是增强国家软实力的客观需要、是国家重大战略的重要支撑、是建立现代职业教育体系的必要补充,应坚持扎根中国、融通中外,立足现实、面向未来,“引进来”与“走出去”并重,注重内涵、提高质量等... 提质培优背景下,提升高职国际化办学水平是增强国家软实力的客观需要、是国家重大战略的重要支撑、是建立现代职业教育体系的必要补充,应坚持扎根中国、融通中外,立足现实、面向未来,“引进来”与“走出去”并重,注重内涵、提高质量等四项原则,通过系统化制定高职国际化办学的法规政策体系、一体化设计高职国际化办学的战略规划、多方位开发高职国际化办学的标准、整体性搭建高职国际化办学的合作交流平台、科学化构建高职国际化办学的质量评价机制等实施策略,有效提升高职国际化办学质量。 展开更多

关键词 提质培优 高职 国际化办学

在线阅读 下载PDF 职称材料

“提质培优”要求下中职校长领导力提升探究 被引量：6

18

作者 陈禹 马婕姝 《职业技术教育》 北大核心 2021年第20期12-16,共5页

加快发展特色现代职业教育赋予了职业院校增强高质量发展适应性的新内涵,中职学校作为职业教育类型教育的基础,亟需提高质量本位改革创新的内涵建设力度和效度。在此背景下,作为推进中职学校校本化治理的关键,中职校长应在充分认知和理... 加快发展特色现代职业教育赋予了职业院校增强高质量发展适应性的新内涵,中职学校作为职业教育类型教育的基础,亟需提高质量本位改革创新的内涵建设力度和效度。在此背景下,作为推进中职学校校本化治理的关键,中职校长应在充分认知和理解德技兼修、工学结合的类型化育人机制应然诉求,产教融合、校企合作的校本化专业人才培养实然需求,三全育人、三教改革的内生性实践演绎能然追求基础上,具体立足质量文化生态营造、专业人才培养过程规划、课程教学诊改引导、教师创新团队建设、校企跨界合作联动、素养发展校本评估等中职学校实践路径探究,进一步深化问题自省、优化认知自信、强化研究自主、内化改进自觉,全面有效提升中职教育的校本领导力。 展开更多

关键词 提质培优 中职学校校长 领导力提升 适应性

在线阅读 下载PDF 职称材料

提质培优行动背景下高职院校会计人才培养模式探索与实践——以辽宁金融职业学院为例 被引量：5

19

作者 韩兴国 《职业技术教育》 北大核心 2022年第29期53-56,共4页

坚持提质培优、平台载体、理实并重、行业引领的基本遵循,以现有学校建设成果为基础,以岗位需求、学生需求、问题解决为导向,以提高学生专业知识、专业技能、专业素养为根本目标,以深化体制机制改革为动力,以资源共建、课程共融、资产... 坚持提质培优、平台载体、理实并重、行业引领的基本遵循,以现有学校建设成果为基础,以岗位需求、学生需求、问题解决为导向,以提高学生专业知识、专业技能、专业素养为根本目标,以深化体制机制改革为动力,以资源共建、课程共融、资产共用、环境共投、师资共享为构建方法,构建了“一个主体、双擎并举、三段贯通、四维一体”的高职院校会计人才培养模式。通过加强“四引”改革力度、实施“三师”管理制度、畅通“双向”培养渠道、变“双证”培养为多证选择等方面的实践,该模式取得了显著成效:改革示范性不断凸显、会计专业人才培养质量得到提升、教师数字化技能大幅提升、教师服务社会能力显著增强。 展开更多

关键词 高职院校 提质培优 人才培养模式 双元育人 书证融通

在线阅读 下载PDF 职称材料

历史和实践视角下示范性职教集团提质培优路径研究 被引量：5

20

作者 蔡安成 《职业技术教育》 北大核心 2021年第33期32-36,共5页

职业教育集团化办学是适应职业教育改革、整合多方资源力量、富含高质量内涵特点、具有中国特色的职业教育办学行为和办学模式。疏理示范性职教集团的历史发展,其经历了初步探索、快速发展、提质培优三个阶段。其实践探索显示,示范区域... 职业教育集团化办学是适应职业教育改革、整合多方资源力量、富含高质量内涵特点、具有中国特色的职业教育办学行为和办学模式。疏理示范性职教集团的历史发展,其经历了初步探索、快速发展、提质培优三个阶段。其实践探索显示,示范区域分布与职教发展水平相匹配,示范牵头单位与导向要求存在差异化,示范集团与职教改革发展项目有差距。对此,提出示范性职教集团的提质培优路径:在国家层面,加强顶层设计,做好宏观指导;在省级层面,加强树典培优,做好中观布局;在集团层面,加强提质增效,做好微观落实。 展开更多

关键词 职业教育 示范性职教集团 提质培优

在线阅读 下载PDF 职称材料