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使用弱反光信息定位车辆目标: 1; 作者李征徐欣游志胜《激光杂志》 CAS CSCD 北大核心 2002年第5期48-52,共5页; 本文主要讨论车型识别中弱反光信息的构成,及其对于车辆目标定位的重要性,提出了对弱反光信息的不同组成成分区别对待的规则,从原理上分析了将提取弱反光信息的方法用于车型识别系统是具有实用价值的。在理论分析和具体实验的基础上我... 展开更多; 关键词弱反光信息定位车辆目标车型识别系统有效信息提取地面交通管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于历史学科核心素养的解题能力培养——以深圳市中考论述题为例: 2; 作者黄振业《中学政史地（初中适用）》 2024年第4期32-36,共5页; 新的课程改革要求关注学生的学科核心素养,而细细研读历史学科的核心素养可以发现,其培养要求非常明晰:通过学习,学生要知道特定史实之间的联系,并能在不同的时空框架下理解历史的变化与延续,并据此作出合理解释;能够从史料中提取有效信... 展开更多; 关键词论述题学科核心素养时空框架解题能力培养中考新的课程改革提取有效信息重构历史; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何用好数学阅读材料: 3; 作者王丽《教育家》 2024年第2期59-59,共1页; 数学高考试题材料多元,描述性文字材料丰富,体现了“无情境不成题”的特征,不仅能够考查学生的信息提取与加工能力,还可以考查他们解决问题的综合能力。对此,教师可以在教学中使用数学阅读材料这个“脚手架”,让学生在阅读过程中练习如... 展开更多; 关键词高阶思维数学学习能力数学阅读材料文字材料脚手架信息提取提取有效信息描述性; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中历史材料分析题解题方法探讨: 4; 作者蔡江春《中学政史地（初中适用）》 2021年第4期31-33,共3页; 材料分析题作为一种新型试题,涉及的知识多、综合性强,它能够深入考查学生的学科素养。那么,怎样才能解答好历史材料分析题呢?下面笔者谈谈自己的看法,希望对同学们的复习备考有所帮助。一、学会阅读题目中的材料,提取有效信息,许多学... 展开更多; 关键词复习备考学科素养材料分析题解题方式设问解题方法综合性强提取有效信息; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名使用弱反光信息定位车辆目标: 1; 作者李征徐欣游志胜; 机构四川大学计算机学院图像图形研究所; 出处《激光杂志》 CAS CSCD 北大核心 2002年第5期48-52,共5页; 文摘本文主要讨论车型识别中弱反光信息的构成,及其对于车辆目标定位的重要性,提出了对弱反光信息的不同组成成分区别对待的规则,从原理上分析了将提取弱反光信息的方法用于车型识别系统是具有实用价值的。在理论分析和具体实验的基础上我们选取了车辆的本影信息和距离车体较近倒影信息作为提取的对象,并建立了基于提取数字图像中弱以光信息的车辆目标定位方法,给出了原理数学模型和实际的实验结果,实验证明该方法是正确、有效、实用的。; 关键词弱反光信息定位车辆目标车型识别系统有效信息提取地面交通管理; Keywords Vehicle recognition system,abstracting valide information,shadow information; 分类号 U492.2 [交通运输工程—交通运输规划与管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于历史学科核心素养的解题能力培养——以深圳市中考论述题为例: 2; 作者黄振业; 机构深圳市光明区实验学校; 出处《中学政史地（初中适用）》 2024年第4期32-36,共5页; 文摘新的课程改革要求关注学生的学科核心素养,而细细研读历史学科的核心素养可以发现,其培养要求非常明晰:通过学习,学生要知道特定史实之间的联系,并能在不同的时空框架下理解历史的变化与延续,并据此作出合理解释;能够从史料中提取有效信息,作为重构历史的可靠证据,提出自己的历史认识;等等。简而言之,学生要具备依据史料陈述观点,并进行合理论证的能力。这恰恰是现在论述题设置的框架:给出材料,要求学生提炼观点,并结合相关史实进行论证。; 关键词论述题学科核心素养时空框架解题能力培养中考新的课程改革提取有效信息重构历史; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何用好数学阅读材料: 3; 作者王丽; 机构北京市第十九中学; 出处《教育家》 2024年第2期59-59,共1页; 文摘数学高考试题材料多元,描述性文字材料丰富,体现了“无情境不成题”的特征,不仅能够考查学生的信息提取与加工能力,还可以考查他们解决问题的综合能力。对此,教师可以在教学中使用数学阅读材料这个“脚手架”,让学生在阅读过程中练习如何提取有效信息,在此基础上联系所学知识和方法进行综合分析,提高他们的高阶思维和数学学习能力。; 关键词高阶思维数学学习能力数学阅读材料文字材料脚手架信息提取提取有效信息描述性; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中历史材料分析题解题方法探讨: 4; 作者蔡江春; 机构浙江师范大学附属义乌实验学校; 出处《中学政史地（初中适用）》 2021年第4期31-33,共3页; 文摘材料分析题作为一种新型试题,涉及的知识多、综合性强,它能够深入考查学生的学科素养。那么,怎样才能解答好历史材料分析题呢?下面笔者谈谈自己的看法,希望对同学们的复习备考有所帮助。一、学会阅读题目中的材料,提取有效信息,许多学生在解答材料分析题时,往往会先看一遍材料及设问,然后带着设问再重新看一遍材料,接着再进行解题。显而易见,这种传统的解题方式能够更深入地理解材料的内容,但也更耗费时间。; 关键词复习备考学科素养材料分析题解题方式设问解题方法综合性强提取有效信息; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	使用弱反光信息定位车辆目标	李征徐欣游志胜	《激光杂志》 CAS CSCD 北大核心	2002	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于历史学科核心素养的解题能力培养——以深圳市中考论述题为例	黄振业	《中学政史地（初中适用）》	2024	在线阅读下载PDF 职称材料
3	如何用好数学阅读材料	王丽	《教育家》	2024	在线阅读下载PDF 职称材料
4	初中历史材料分析题解题方法探讨	蔡江春	《中学政史地（初中适用）》	2021	在线阅读下载PDF 职称材料