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题名综合应急救援能力描述理论架构及提升内容研究
被引量：13
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作者
邹逸江
孔家辉
斯港杰
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机构
宁波大学地理与空间信息技术系
宁波大学“一带一路”研究院
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出处
《灾害学》
CSCD
北大核心
2021年第2期145-150,共6页
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基金
浙江省公益项目(LGF19D010001)
浙江省高校重大人文社科攻关计划项目(2021GH014)。
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文摘
基于代数这一数学工具,该文创新建立综合应急救援能力描述理论架构,包括面向自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全等灾种建立的救援灾害轴,面向村、社区、街道(镇)、区(县、市)、市、省等区域建立的救援区域轴,面向准备、响应、处置、保障、善后等时间建立的救援时间轴,由此构成综合应急救援能力描述三维坐标系;在此基础上,抽象出应急救援能力途径通用表达式模型。研究出综合应急救援能力提升内容,包括综合应急救援能力提升内容的通用表达式,以及应急救援能力提升内容的通用表格;基于这些研究成果,就可根据实际的救援灾害轴、救援区域轴、救援时间轴等实际情况,得出具体的综合应急救援能力提升内容。
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关键词
综合应急救援
能力
理论架构
提升内容
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Keywords
comprehensive emergency rescue
capability
theoretical framework
improvement content
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分类号
X4
[环境科学与工程—灾害防治]
X915.5
[环境科学与工程—安全科学]
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题名基于评价成绩的综合应急救援能力提升内容溯源修改
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作者
邹逸江
斯港杰
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机构
宁波大学地理与空间信息技术系
宁波大学“一带一路”研究院
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出处
《灾害学》
CSCD
北大核心
2022年第3期162-166,共5页
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基金
浙江省高校重大人文社科攻关计划项目(2021GH014)
浙江省公益项目资助(LGF19D010001)。
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文摘
面向自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全等应急救援灾害,省级、副省级、地区级、区(县)级、街道(镇)级、社区(村)级等应急救援区域,全过程、分过程、分过程子项等全生命周期(准备、响应、处置、保障、善后等)应急救援过程,开展基于评价成绩的综合应急救援能力提升内容溯源修改研究:首先是创新出综合应急救援全过程、分过程、分过程子项的能力提升内容评价通用表格描述,以便进行其评价成绩计算;其次是创新出基于该评价成绩的综合应急救援全过程、分过程、分过程子项的能力提升内容溯源修改方法,以便根据优、良、中、差等评价成绩精准溯源出需要修改完善的该能力提升内容,实时提升综合应急救援水平。
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关键词
综合应急救援
能力提升内容
评价成绩
溯源
修改
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Keywords
comprehensive emergency rescue
ability promotion content
evaluation result
trace to the source
modification
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分类号
X4
[环境科学与工程—灾害防治]
X915.5
[环境科学与工程—安全科学]
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题名中国文化软实力的内容架构及提升路径探究
被引量：3
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作者
安娜
林建成
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机构
北京交通大学人文社会科学学院
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出处
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2015年第10期151-155,共5页
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基金
北京交通大学基本科研业务费项目"四维一体的中国文化软实力提升路径研究"(2015YJS184)
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文摘
文化软实力包括根脉、灵魂、支撑、依托和外围五个相互依存的层面。新形势下,深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值、着力推进社会主义核心价值观落细落小落实、努力构筑文化软实力提升的硬实力平台、切实加强文化人才队伍的聚集培养、不断提升中华文化的国际影响力,是当代中国提升文化软实力的有效路径。
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关键词
文化软实力
内容架构:提升路径
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分类号
G122
[文化科学]
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题名中等职业学校教师信息素养提升策略研究
被引量：3
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作者
苏豪
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机构
驻马店财经学校
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出处
《河南农业》
2013年第4期9-11,共3页
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文摘
当前,信息技术日益深入到社会生活的各个领域,教育也已经进入到了信息化教育时代。信息素养是一种能力素养,一种基础素养,它是信息时代每个人必须具备的基本素养之一。教师的信息素养已经成为教师素质结构的重要组成部分,其信息素养能力直接影响到中等职业教育信息化的发展和人才培养的效果。因此,探索提升中等职业学校教师信息素养的对策和途径,着力提高其信息素养能力已成为当务之急。
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关键词
中等职业学校
教师
信息素养
提升内容
提升策略
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分类号
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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