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小学科学教材插图叙事的教学意蕴及其实现
被引量：
5
1
作者
靳盼盼
王强
《教学与管理》
北大核心
2024年第14期68-72,共5页
科学教材中的插图是对教材内容的视觉描述和写真,同时也作为传播媒介,在师生互动中建构起有关教学内容的叙事空间。教材插图叙事的基本维度包括认知维度和情感维度;教材插图叙事的形式包括描述性叙事和推断性叙事。教学过程中可以通过...
科学教材中的插图是对教材内容的视觉描述和写真,同时也作为传播媒介,在师生互动中建构起有关教学内容的叙事空间。教材插图叙事的基本维度包括认知维度和情感维度;教材插图叙事的形式包括描述性叙事和推断性叙事。教学过程中可以通过凝练插图描述的核心概念,开展概念统整的教学;依托插图烘托的叙事实景,设计真实情境导向的“问题链”;整合语图互文的叙事节奏,引导探究实践中的对话互动。
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关键词
小学科学教材
插图
叙事
认知维度
情感维度
描述性插图
推断性
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题名
小学科学教材插图叙事的教学意蕴及其实现
被引量：
5
1
作者
靳盼盼
王强
机构
首都师范大学教育学院
首都师范大学初等教育学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第14期68-72,共5页
基金
北京市教育科学“十四五”规划2023年度优先关注课题“北京市中小学科学教育的现状与国际比较研究(3059-0012)”的研究成果。
文摘
科学教材中的插图是对教材内容的视觉描述和写真,同时也作为传播媒介,在师生互动中建构起有关教学内容的叙事空间。教材插图叙事的基本维度包括认知维度和情感维度;教材插图叙事的形式包括描述性叙事和推断性叙事。教学过程中可以通过凝练插图描述的核心概念,开展概念统整的教学;依托插图烘托的叙事实景,设计真实情境导向的“问题链”;整合语图互文的叙事节奏,引导探究实践中的对话互动。
关键词
小学科学教材
插图
叙事
认知维度
情感维度
描述性插图
推断性
插图
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
小学科学教材插图叙事的教学意蕴及其实现
靳盼盼
王强
《教学与管理》
北大核心
2024
5
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