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服务提升型教师绩效评价模式研究——以美国费里斯州立大学为例
被引量：
3
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作者
李科
《职业技术教育》
北大核心
2014年第2期79-83,共5页
基于人性假设的"服务提升型"教师绩效评价模式着眼于帮助教师提高工作绩效和水平,重视被评价者的内在态度,在广泛征求教师意见的基础上制定定量与定性有机结合的教师绩效评价标准。该模式的实施通过成立教师教学发展中心,提...
基于人性假设的"服务提升型"教师绩效评价模式着眼于帮助教师提高工作绩效和水平,重视被评价者的内在态度,在广泛征求教师意见的基础上制定定量与定性有机结合的教师绩效评价标准。该模式的实施通过成立教师教学发展中心,提供专业培训提升教师教学和教研水平,设立系列校内资助项目提升教师学术水平,辅导教师制定个性化职业发展规划,实现教师个人与组织的共同发展。
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关键词
服务提升型
控制管理型
教师绩效评价
美国
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题名
服务提升型教师绩效评价模式研究——以美国费里斯州立大学为例
被引量：
3
1
作者
李科
机构
长沙民政学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2014年第2期79-83,共5页
基金
湖南省哲学社会科学规划基金办公室资助课题<项目驱动的高职院校专任教师绩效管理创新模式研究>(编号:11YBB025)
主持人:李科
文摘
基于人性假设的"服务提升型"教师绩效评价模式着眼于帮助教师提高工作绩效和水平,重视被评价者的内在态度,在广泛征求教师意见的基础上制定定量与定性有机结合的教师绩效评价标准。该模式的实施通过成立教师教学发展中心,提供专业培训提升教师教学和教研水平,设立系列校内资助项目提升教师学术水平,辅导教师制定个性化职业发展规划,实现教师个人与组织的共同发展。
关键词
服务提升型
控制管理型
教师绩效评价
美国
Keywords
service enhancement-type
monitoring management-type
faculty performance evaluation
USA
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
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1
服务提升型教师绩效评价模式研究——以美国费里斯州立大学为例
李科
《职业技术教育》
北大核心
2014
3
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