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基于观察展开想象,建立关联探索规律——《表面涂色的正方体》教学与思考
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作者 张晓锋 《教育视界》 2025年第5期74-77,共4页
学习《表面涂色的正方体》一课,对学生的空间观念和推理能力要求较高。教师应为学生提供合适的、便于操作的学具,使学生完整经历观察、想象、归纳、推理、表达等探究过程,积累由具体到抽象、从特殊到一般的探索简单数学规律的经验。基... 学习《表面涂色的正方体》一课,对学生的空间观念和推理能力要求较高。教师应为学生提供合适的、便于操作的学具,使学生完整经历观察、想象、归纳、推理、表达等探究过程,积累由具体到抽象、从特殊到一般的探索简单数学规律的经验。基于充分的活动经验,学生才能自主建立数学规律与图形特征的内在关联,进而发展模型意识和空间观念。 展开更多
关键词 小学数学 《表面涂色的正方体》 观察想象 探索规律 空间观念
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有效引领,探索规律——《9的乘法口诀》教学与思考
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作者 杨娟 《教育视界》 2021年第29期49-51,共3页
【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第80—81页。【课前思考】《9的乘法口诀》是乘法口诀的最后一课,在学生已经掌握了8以内的乘法口诀以及相应的口诀求商的基础上开展教学。学好这部分内容,可以为今后进一步学习多位数的乘除法计算... 【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第80—81页。【课前思考】《9的乘法口诀》是乘法口诀的最后一课,在学生已经掌握了8以内的乘法口诀以及相应的口诀求商的基础上开展教学。学好这部分内容,可以为今后进一步学习多位数的乘除法计算打下基础。 展开更多
关键词 最后一课 口诀求商 探索规律 乘法口诀 有效引领 乘除法 开展教学 苏教版小学数学
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探索规律巧解题
3
作者 蔡正清 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2012年第1期18-19,共2页
学会探索和发现数学规律是学好数学的好方法之一,下面就让我们一起来探索积不变的规律吧。
关键词 探索规律 解题 数学规律
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小学数学“探索规律”的意义、编排与教学策略 被引量:15
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作者 张祖润 《中小学教师培训》 北大核心 2017年第10期51-55,共5页
"探索规律"是小学数学课程内容之一,也是提升学生数学素养的重要载体,教学过程中,教师应立足学生的整体发展来进行设计。通过人教版与苏教版教材的编排对比,着力解析"探索规律"的意义理解,并结合教学实践探索出促... "探索规律"是小学数学课程内容之一,也是提升学生数学素养的重要载体,教学过程中,教师应立足学生的整体发展来进行设计。通过人教版与苏教版教材的编排对比,着力解析"探索规律"的意义理解,并结合教学实践探索出促进学生有效自主探索规律的教学方式与方法,提供给学生合适的探索素材,注重探索规律方法的引导,注重培养学生思维的品质,提升学生的数学素养。 展开更多
关键词 探索规律 意义 编排 教学策略 小学数学
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论小学数学中的“探索规律” 被引量:2
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作者 郑文军 《成才之路》 2015年第14期82-82,共1页
教育事业的快速发展,让小学数学教学地位快速提升。小学数学教学,是培养小学生理性逻辑思维,促进小学生分析能力与解决问题能力快速提高的教学活动。探索规律是小学数学教学的教学内容之一。引导小学生在探索规律内容的学习中,发现数学... 教育事业的快速发展,让小学数学教学地位快速提升。小学数学教学,是培养小学生理性逻辑思维,促进小学生分析能力与解决问题能力快速提高的教学活动。探索规律是小学数学教学的教学内容之一。引导小学生在探索规律内容的学习中,发现数学学习的规律,成为数学学习的主人,有利于推动小学数学教学创新。 展开更多
关键词 小学 数学探索规律 教学活动 内容 设计
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探索规律 整体育人 全面提高教育质量——成都市石笋街中学整体实验简介
6
《四川教育》 北大核心 1996年第4期14-15,共2页
成都市石笋街小学过去是一所普普通通的学校。10年来,该校的领导班子率领全校教职工,在教育改革中不断探索,奋力拼搏,坚定不移地走教育科研之路,使学校创特色、上档次,办学质量和师资水平大大提高,成为市、区的知名学校。石小的变化说明... 成都市石笋街小学过去是一所普普通通的学校。10年来,该校的领导班子率领全校教职工,在教育改革中不断探索,奋力拼搏,坚定不移地走教育科研之路,使学校创特色、上档次,办学质量和师资水平大大提高,成为市、区的知名学校。石小的变化说明:整体改革是实施素质教育、提高办学水平和办学效益的重要途径。任何学校,不管其基础如何,只要坚持正确的教育指导思想,坚持以改革开路,以科研为动力,狠抓师资队伍建设,就一定能彻底改变学校面貌。 展开更多
关键词 教育质量 探索规律 成都市 体育人 全面提高 石笋 学校 整体改革实验 教育思想 中学
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探索规律 强化职能
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作者 高长清 《政工学刊》 1998年第1期5-6,共2页
探索规律强化职能高长清努力探索新形势下思想政治工作的特点和规律,是一线政治机关的职能所需目前,部队上下对提高新形势下治军水平重要性的共识基本形成。但应当看到,那种认为“研究特点、探索规律,主要是上面的事,与下面关系不... 探索规律强化职能高长清努力探索新形势下思想政治工作的特点和规律,是一线政治机关的职能所需目前,部队上下对提高新形势下治军水平重要性的共识基本形成。但应当看到,那种认为“研究特点、探索规律,主要是上面的事,与下面关系不大”的想法,在一些一线政治机关还有... 展开更多
关键词 新形势 政治机关 探索规律 部队思想政治工作 新特点 探索 工作特点 实践者 自身建设 指挥部
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且行且思,积累探索规律的经验——苏教版四下《多边形的内角和》一课的教学设计
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作者 乔国锋 《江苏教育》 2017年第57期39-42,共4页
【设计理念】《多边形的内角和》是苏教版四下的一节数学活动课,旨在让学生通过观察、操作、推理等具体的活动,发现多边形内角和的计算方法。教材是在学生探索了三角形内角和及认识了多边形基本特征的基础上展开设计的。教材从简单图形... 【设计理念】《多边形的内角和》是苏教版四下的一节数学活动课,旨在让学生通过观察、操作、推理等具体的活动,发现多边形内角和的计算方法。教材是在学生探索了三角形内角和及认识了多边形基本特征的基础上展开设计的。教材从简单图形开始,依据三角形内角和的结论,依次对四边形、五边形、六边形的内角和进行探索,运用'转化'的思想求出这些简单图形的内角和。 展开更多
关键词 计算方法 四边形 三角形内角和 探索规律 苏教版 教学设计
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初中数学探索规律型题目解法探析
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作者 周存兰 《数学之友》 2022年第11期58-59,62,共3页
近年全国各地的中考数学试题一般会设计若干道有关发现规律的题型.通常情况下,对于上述这一类数学问题求解的过程如下:将问题所呈现出的特殊形式作为切入点,经由猜测和验证等方法的运用,找出问题的一般性规律,梳理解题的具体思路,应用... 近年全国各地的中考数学试题一般会设计若干道有关发现规律的题型.通常情况下,对于上述这一类数学问题求解的过程如下:将问题所呈现出的特殊形式作为切入点,经由猜测和验证等方法的运用,找出问题的一般性规律,梳理解题的具体思路,应用于其它一般性问题的解决.结合具体例子分析发现如下4种探索规律型题目的解法,即常规型数列的规律、变式数列的规律、根据算式探寻内在的规律以及图形的规律. 展开更多
关键词 初中数学 探索规律 数列规律 图形规律
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探索规律预防经济犯罪──37001部队预防经济案件研讨会综述
10
作者 刘新智 《政工学刊》 北大核心 1994年第8期48-48,共1页
探索规律预防经济犯罪──37001部队预防经济案件研讨会综述为了贯彻军委江泽民主席关于“现在有两个情况值得注意,一个是经济案件持续上升,一个是干部违法乱纪案件明显增加”的指示,37001部队最近召开了预防经济案件研讨... 探索规律预防经济犯罪──37001部队预防经济案件研讨会综述为了贯彻军委江泽民主席关于“现在有两个情况值得注意,一个是经济案件持续上升,一个是干部违法乱纪案件明显增加”的指示,37001部队最近召开了预防经济案件研讨会。通过典型案例剖析和经验交流,使... 展开更多
关键词 经济犯罪 研讨会综述 经济案件 探索规律 思想政治工作 部队 犯罪的特点 党风廉政建设 批评与自我批评 拜金主义
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在“探索规律”教学中渗透数学思想
11
作者 胡良梅 《江苏教育》 2019年第73期76-76,78,共2页
数学思想是数学知识的灵魂,是知识方法在更高层次上的抽象与概括。在广义层面,数学规律、公式、性质、算法的学习过程和一些思考题的解决过程等都属于“探索规律”。在“探索规律”教学中渗透数学思想,是让学生内化数学思想的一条有效... 数学思想是数学知识的灵魂,是知识方法在更高层次上的抽象与概括。在广义层面,数学规律、公式、性质、算法的学习过程和一些思考题的解决过程等都属于“探索规律”。在“探索规律”教学中渗透数学思想,是让学生内化数学思想的一条有效路径。下面,笔者以苏教版教材为例,来谈谈怎样在“探索规律”教学中渗透数学思想。 展开更多
关键词 探索规律”教学 数学思想 研读教材 关系模型 推理思想
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数学实验:丰富小学生探索规律的向度——以六上《表面涂色的正方体》一课的教学为例
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作者 蒋敏杰 《江苏教育》 2022年第17期63-67,共5页
让每一位学生在数学实验中探索和发现数学规律,验证数学猜想、解决数学问题,是一个值得研究的教学问题。苏教版六上《表面涂色的正方体》一课,是在学生认识了长方体和正方体特征、会进行体积计算后安排的一次“探索规律”活动课,主要教... 让每一位学生在数学实验中探索和发现数学规律,验证数学猜想、解决数学问题,是一个值得研究的教学问题。苏教版六上《表面涂色的正方体》一课,是在学生认识了长方体和正方体特征、会进行体积计算后安排的一次“探索规律”活动课,主要教学思路是引导学生在观察、想象、实验中发现不同类型涂色正方体个数的规律,培养学生初步的抽象、推理能力和空间观念,促进学生理解数学规律与图形特征的内在关联,发展空间观念,积累数学活动经验。 展开更多
关键词 数学实验 表面涂色的正方体 探索规律 空间观念
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在探索规律中培养数学审美能力——《间隔排列》的教学设计与思考
13
作者 李梅 《教育视界》 2020年第29期54-56,共3页
【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第78~79页。【教学目标】1.初步体会和认识间隔排列的两种物体个数关系间的规律,发展分析、比较、抽象、概括等思维能力。2.通过观察、操作和思考,初步感悟“一一对应”的数学思想,在学习数学的过... 【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第78~79页。【教学目标】1.初步体会和认识间隔排列的两种物体个数关系间的规律,发展分析、比较、抽象、概括等思维能力。2.通过观察、操作和思考,初步感悟“一一对应”的数学思想,在学习数学的过程中增进发现美、感悟美、欣赏美的能力。3.用数学眼光观察周围事物,用数学思维分析生活现象,感受数学与生活的联系,激发学数学、体验数学美的兴趣。 展开更多
关键词 周围事物 探索规律 数学与生活 数学思维 间隔排列 体验数学 思维能力 数学审美能力
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例谈结构化视角下“探索规律”的教学进路
14
作者 张晶 《江苏教育》 2023年第5期60-63,共4页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,课程内容作为实现课程目标的重要载体,要在内容选择、组织和呈现上注重体现结构化特征,探索发展学生核心素养的路径。在教学《和的奇偶性》一课时,教师要注意把握好学生的学习起点,合理统整学... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,课程内容作为实现课程目标的重要载体,要在内容选择、组织和呈现上注重体现结构化特征,探索发展学生核心素养的路径。在教学《和的奇偶性》一课时,教师要注意把握好学生的学习起点,合理统整学材与教材;锁定核心任务,以“大问题”引领学生主动学习;立足素养提升,引导学生在体验发现中理解运用,从而促进他们核心素养的发展。 展开更多
关键词 核心素养 结构化视角 探索规律 《和的奇偶性》
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让思维在合作中含苞,在竞争中绽放——《用计算器探索规律》案例
15
作者 刘婷 《教师》 2013年第34期111-111,共1页
【案例】在学生用计算机计算完之后,出示这样一组数据:-
关键词 探索规律 案例 计算器 合作 思维 竞争 计算机
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注重“探索规律”教学提升学生数学素养探研
16
作者 倪蓓 《成才之路》 2017年第1期46-46,共1页
探索事物的规律是让学生对既定对象进行分析、归纳和概括,发现事物本质关系。注重"探索规律"教学,有助于提升学生数学素养。文章从抓住时机、培养数感,挖掘资源、指导观察,把握素材、学会推理等方面进行研究。
关键词 数学教学 探索规律 数学素养 推理能力
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中学数学“探索规律”的教学初探
17
作者 曹向鹏 《教师博览(下旬刊)》 2013年第8期60-60,共1页
数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,应鼓励学生自主探索与合作交流,引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。
关键词 探索规律 教学 策略
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数学教学中的“探索规律”教学探析
18
作者 马腾飞 《成才之路》 2020年第18期77-78,共2页
数学教学中探索规律的教学有利于提高学生的思维能力、学习效率以及认识与理解生活的能力。在数学探索规律的教学中,教师应提高探索规律在数学学科教学中的地位,调动学生的参与积极性,提高学生的学习主动性,强化设计探索规律教学内容,... 数学教学中探索规律的教学有利于提高学生的思维能力、学习效率以及认识与理解生活的能力。在数学探索规律的教学中,教师应提高探索规律在数学学科教学中的地位,调动学生的参与积极性,提高学生的学习主动性,强化设计探索规律教学内容,引导学生发现规律,使学生的逻辑思维得到充分发展。 展开更多
关键词 数学教学 探索规律 必要性 教学策略
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在探索规律的过程中发展学生的能力
19
作者 王冬云 《教师》 2018年第7期56-56,共1页
在数学教学过程中,教师应针对学习内容,组织学生参与各种活动,探索学习内容中包含的规律,从而培养和发展学生的认知能力、操作能力、建模能力。
关键词 探索规律 认知能力 操作能力 建模能力
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在猜想和验证中探索变化规律——《面积的变化》教学与思考
20
作者 方义伦 《教育视界》 2024年第17期70-72,共3页
《面积的变化》一课是苏教版小学数学六年级下册的一节规律探索课。借助猜想和验证的过程,可以让学生在数形结合中发现平面图形的面积比和边长比之间的数量关系,通过合理的类比,提出猜想,探索面积变化的规律,最终得出结论。
关键词 《面积的变化》 规律探索 猜想和验证 数形结合
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