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ADI技能视域下高中化学教科书中探究活动的分析 被引量：1
1
作者 耿元元 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第12期8-13,共6页
基于ADI技能七要素分析框架,对人教版高中化学教科书中的探究活动进行检视。研究发现,大部分探究活动能较完整地融入ADI技能,但“反思”要素略有缺失。ADI技能要素在人教版教科书探究活动中整体以水平2的层次呈现,选择性必修教科书与必... 基于ADI技能七要素分析框架,对人教版高中化学教科书中的探究活动进行检视。研究发现,大部分探究活动能较完整地融入ADI技能,但“反思”要素略有缺失。ADI技能要素在人教版教科书探究活动中整体以水平2的层次呈现,选择性必修教科书与必修教科书相比,“证据”要素的水平得到提升,其余技能要素水平并无差异。 展开更多
关键词 科学论证 ADI技能 化学教科书 探究活动
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高中数学必修教科书中的数学探究活动分析 被引量：21
2
作者 刘云 张广祥 +1 位作者 黄永明 陈静安 《数学教育学报》 北大核心 2012年第5期76-79,共4页
探究学习是中国新世纪之初课程改革提倡的一种重要的学习方式，教科书中设计了大量的数学探究活动来引导学生形成这种新的学习方式．研究从数学探究活动的内容类型、开放水平和完成方式3个方面，统计分析了高中数学必修教科书中的数学... 探究学习是中国新世纪之初课程改革提倡的一种重要的学习方式，教科书中设计了大量的数学探究活动来引导学生形成这种新的学习方式．研究从数学探究活动的内容类型、开放水平和完成方式3个方面，统计分析了高中数学必修教科书中的数学探究活动，发现：高中数学必修教科书中探究活动的设计呈现出数量众多、内容类型丰富、开放水平偏低、完成方式多样的特点．建议：高中数学教科书中数学探宄活动的设计应增加“程序性知识”和“创造性应用”数学探究活动，提升数学探究活动的开放水平，并注重不同完成方式探究活动数量上的均衡． 展开更多
关键词 教科书 数学探究活动 高中
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初中数学教材探究活动设计的思考 被引量：23
3
作者 顾继玲 张新华 《数学教育学报》 北大核心 2012年第3期63-66,共4页
探究学习本质上不是某种新的学习方式,但其恰好符合数学课程标准下的3维目标论述.初中数学教材探究活动的设计要注意以下3个方面：目标确立要准确,防止偏颇现象、内容选取要恰当,防止泛化现象以及类型呈现要全面,防止缺失现象.
关键词 初中数学教材 探究学习 探究活动设计
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初中生物教材编制如何应对教学中科学探究活动实施的困境 被引量：6
4
作者 李红 陈香 卢媛 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第8期57-61,87,共6页
问卷调查和访谈的研究表明，我国初中生物课程中科学探究活动实施的情况并不理想。今后教材编制改进的方向应放在：调整科学探究活动在教材内容中所占比例；探索探究活动指导的发展性编写模式；以科学史案例为先导、系统的技能训练相配... 问卷调查和访谈的研究表明，我国初中生物课程中科学探究活动实施的情况并不理想。今后教材编制改进的方向应放在：调整科学探究活动在教材内容中所占比例；探索探究活动指导的发展性编写模式；以科学史案例为先导、系统的技能训练相配合，提升对科学过程和方法的理解力；加大教材编制的弹性，建设立体化教材。 展开更多
关键词 科学探究活动 教学 初中生物教材 教材编制
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初中化学教科书中探究活动的设计分析 被引量：11
5
作者 毕华林 陈勇 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第10期28-31,共4页
将科学探究作为义务教育化学课程的重要内容和学习方式，是本次化学课程改革最突出的特点。由山东教育出版社出版的《义务教育化学课程标准实验教科书》(以下简称教科书)中设计了大量的科学探究活动，对这些探究活动进行分析，既可以为... 将科学探究作为义务教育化学课程的重要内容和学习方式，是本次化学课程改革最突出的特点。由山东教育出版社出版的《义务教育化学课程标准实验教科书》(以下简称教科书)中设计了大量的科学探究活动，对这些探究活动进行分析，既可以为教师和学生开展探究活动提供有效的资源支持和方法指导，也可以对以后的教科书编写给以启示。 展开更多
关键词 中学 化学教学 化学教科书 探究活动 教学设计
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在探究活动中培养幼儿的自然观察智力 被引量：4
6
作者 霍力岩 孙冬梅 《学前教育研究》 北大核心 2005年第9期46-47,共2页
自然观察智力是多元智力理论的提出者加德纳教授于1995年提出的第8种智力。本文拟对如何在幼儿园探究活动中培养幼儿的自然观察智力提出几点建议。
关键词 探究活动 多元智力理论 自然观察智力 幼儿园 幼儿教育
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围绕“蓝瓶子”实验的探究活动设计 被引量：6
7
作者 张守林 马宏佳 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第4期24-25,共2页
关键词 中学 化学实验教学 亚甲蓝 氢氧化钠 葡萄糖 蓝色 探究活动 设计
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科学探究活动目标确立中的问题及解决对策 被引量：3
8
作者 高潇怡 杨彦捷 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期26-28,共3页
幼儿教师在确立科学探究活动目标时存在诸多问题,主要原因在于幼儿教师对能力方法目标和情感态度目标认识模糊、对科学探究活动中的核心科学概念缺乏真正理解。基于此,本文以实际案例为基础,探讨了幼儿教师在确立科学探究活动目标时应... 幼儿教师在确立科学探究活动目标时存在诸多问题,主要原因在于幼儿教师对能力方法目标和情感态度目标认识模糊、对科学探究活动中的核心科学概念缺乏真正理解。基于此,本文以实际案例为基础,探讨了幼儿教师在确立科学探究活动目标时应该注意的问题及其方法与策略。 展开更多
关键词 幼儿园教学 科学探究活动 幼儿教师
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初中数学有效探究活动的策略研究 被引量：9
9
作者 陈冬 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第3期55-60,共6页
数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识技能、数学思想方法。有效的数学... 数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识技能、数学思想方法。有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。初中数学课程应致力于“转变学生学习方式”，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 展开更多
关键词 初中数学 有效 探究活动 策略
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以探究活动为中心的“活动链”式资源开发研究 被引量：2
10
作者 况姗芸 周国林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期74-77,共4页
本文主要论述了一种网络专题资源的新型组织形式———"活动链"式网络资源的开发。"活动链"式网络资源是以提高学习者的探究能力为目标,以一系列的探究活动为线索,将相关的专题学习资源、认知工具和探究支架进行有... 本文主要论述了一种网络专题资源的新型组织形式———"活动链"式网络资源的开发。"活动链"式网络资源是以提高学习者的探究能力为目标,以一系列的探究活动为线索,将相关的专题学习资源、认知工具和探究支架进行有机整合的资源组织形式。文章首先探讨了该类资源的特点和开发的理论基础,然后阐述了该网络资源的开发流程,最后具体介绍了一个相关案例的开发和使用结果。 展开更多
关键词 探究活动 “活动链”式网络专题资源 开发
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论科学探究活动中学生自我效能感的培养 被引量：10
11
作者 熊士荣 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第2期116-118,共3页
自我效能感是动机的核心要素 ,是主体性学习的心理支持系统。科学探究活动对于培养学生的自我效能感具有重要作用。对自我效能感的内涵。
关键词 科学探究活动 自我效能感 培养
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高中生物课程标准教材探究活动的设计和教学建议 被引量：14
12
作者 赵占良 《生物学教学》 北大核心 2007年第6期24-26,共3页
关键词 生物课程标准 《基础教育课程改革纲要(试行)》 教学建议 探究活动 设计 教材 高中
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中日高中生物教材“探究活动”设计的比较研究 被引量：6
13
作者 林青 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第8期37-40,共4页
探究是科学教育的核心,而引导学生进行探究性学习主要是通过探究活动来实现的。中日高中生物教材在探究活动的设计上具有一定的共通性,但又各具特色。日本教材的探究活动采用"反馈式"的设计模式,系统性与综合性较高,体现出一... 探究是科学教育的核心,而引导学生进行探究性学习主要是通过探究活动来实现的。中日高中生物教材在探究活动的设计上具有一定的共通性,但又各具特色。日本教材的探究活动采用"反馈式"的设计模式,系统性与综合性较高,体现出一定的先进性。在新课程改革的要求下,应充分结合我国实际的教学情况,合理借鉴日本教材探究活动设计上的优点,进一步优化教材探究活动的设计,提升探究活动的教育价值。 展开更多
关键词 中日高中生物教材 探究活动设计 科学探究 教材比较
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高中政治框题“探究活动”教学的误区与对策 被引量：4
14
作者 董旺森 陈砚堂 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第9期71-72,共2页
“探究”是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出，要引导学生“经历探究学习和社会实践的过程”，“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”。因此，思想政治教材的编写出现了重大变化，每个框题... “探究”是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出，要引导学生“经历探究学习和社会实践的过程”，“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”。因此，思想政治教材的编写出现了重大变化，每个框题之中设置了数量不等的“探究活动”，每个单元之后安排了一个“综合探究”。本文对框题“探究活动”教学进行辩证分析，并针对种种误区提出主题探究法，以提高教师的教学能力，更好地促进学生发展。 展开更多
关键词 探究活动 教学方式 《普通高中思想政治课程标准(实验)》 高中政治 误区 思想政治教材 新课程改革 社会实践
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美国生物学科学探究活动中评价量规的应用 被引量：1
15
作者 戴崝 张文华 余轶 《生物学教学》 北大核心 2009年第1期52-54,共3页
美国科学教育者重视评价量规的设计，并积极应用于生物学科学探究活动中。这对我国在开展生物学科学探究活动时辅以恰当的评价提供了一些启示。
关键词 美国生物学科学 探究活动 评价量规 应用
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略谈小学科学探究活动优化设计的策略 被引量：3
16
作者 张俊 《当代教育科学》 北大核心 2012年第20期59-60,共2页
“你要我们做什么？你要我怎么做？”长期以来，我们的学生就是在这种被动、机械的模式下进行着学习，思想僵化、缺乏创新。反思我们的教学则不难发现：思想僵化是因为我们给了学生太多的“必须”，缺乏创新是因为我们留给学生太少的“... “你要我们做什么？你要我怎么做？”长期以来，我们的学生就是在这种被动、机械的模式下进行着学习，思想僵化、缺乏创新。反思我们的教学则不难发现：思想僵化是因为我们给了学生太多的“必须”，缺乏创新是因为我们留给学生太少的“可能”。 展开更多
关键词 科学探究活动 优化设计 小学 思想僵化 “必须” 学生 创新 学习
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“钓”冰——一则有关溶液的探究活动 被引量：1
17
作者 王礼祥 吕琳 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第7期45-46,共2页
向纯液体中加入其他溶质时,往往会伴随着溶液温度和导电性能、溶剂凝固点和沸点的改变,这些现象在日常生活中处处可见,人们也常利用这些现象为生活和生产服务,如在汽车油箱中加入含乙二醇的防冻剂;大雪纷飞的严冬。
关键词 溶液知识 初中教育 化学教学 学习积极性 探究活动
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“还原糖及蛋白质的鉴定”实验的学生探究活动 被引量：4
18
作者 母华强 《生物学教学》 北大核心 2011年第9期59-60,共2页
本文将高中生物学教材中“还原糖及蛋白质的鉴定”的实验改为让学生参与的探究活动。改进后的探究活动有助于提高学生的实验兴趣，激发学生的探究欲，也有助于教师对课堂秩序的掌控。
关键词 生物学实验 还原糖鉴定 蛋白质鉴定 探究活动
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谈新编初中生物学教材中的科学探究活动 被引量：3
19
作者 李红 《生物学教学》 北大核心 2002年第2期21-23,共3页
关键词 初中 生物学教材 科学探究活动 改进
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实证型探究活动的困境与路径分析 被引量：1
20
作者 刘波 王立志 +2 位作者 党全明 雷超 朱玉芳 《教学与管理》 2021年第12期39-41,共3页
鉴于实证型探究活动中存在教师脱离真实情境、少有探究性教学经历,学生探究思维无进阶培养、缺少实证型探究体验等问题,文章阐述了提高探究效率的有效路径:创设富有当地生物特色、与生活密切相关的科学报道及教材经典实验等真实情境;基... 鉴于实证型探究活动中存在教师脱离真实情境、少有探究性教学经历,学生探究思维无进阶培养、缺少实证型探究体验等问题,文章阐述了提高探究效率的有效路径:创设富有当地生物特色、与生活密切相关的科学报道及教材经典实验等真实情境;基于相同或相似情景,进行思维进阶培养;丰富实证探究案例;增加教师探究活动的体验。 展开更多
关键词 实证型探究 生物探究活动 思维进阶
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