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用探究法教学“新中国工业建设的重大成就”
1
作者
曹广文
《地理教学》
1999年第2期22-23,共2页
“新中国工业建设的重大成就”是“我国的工业生产和工业布局”一节中的重点内容。但因该部分教材的内容量大，罗列的地理材料多，知识点零碎等特点，用传统的教学方法学生往往感到枯燥难记。为此，笔者改用探究法教学，即将教材中的地...
“新中国工业建设的重大成就”是“我国的工业生产和工业布局”一节中的重点内容。但因该部分教材的内容量大，罗列的地理材料多，知识点零碎等特点，用传统的教学方法学生往往感到枯燥难记。为此，笔者改用探究法教学，即将教材中的地理材料和事实转化为图表或音像，通过投影机和放像机显示，并创设问题情境，教师在“情境”中引导学生主动探究。学生通过形象直观地比较、分析、归纳、认识新中国工业建设的成就和社会主义制度的优越性，从而避免了被动地去记教材上的结论。其教学过程为：显现图表或音像→设问→结论。
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关键词
学生
探究法教学
重大
教材
地理
结论
主动
探究
工业建设
音像
工业生产
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题名
用探究法教学“新中国工业建设的重大成就”
1
作者
曹广文
机构
江苏省源水县中学
出处
《地理教学》
1999年第2期22-23,共2页
文摘
“新中国工业建设的重大成就”是“我国的工业生产和工业布局”一节中的重点内容。但因该部分教材的内容量大，罗列的地理材料多，知识点零碎等特点，用传统的教学方法学生往往感到枯燥难记。为此，笔者改用探究法教学，即将教材中的地理材料和事实转化为图表或音像，通过投影机和放像机显示，并创设问题情境，教师在“情境”中引导学生主动探究。学生通过形象直观地比较、分析、归纳、认识新中国工业建设的成就和社会主义制度的优越性，从而避免了被动地去记教材上的结论。其教学过程为：显现图表或音像→设问→结论。
关键词
学生
探究法教学
重大
教材
地理
结论
主动
探究
工业建设
音像
工业生产
分类号
P9 [天文地球—自然地理学]
G633 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
用探究法教学“新中国工业建设的重大成就”
曹广文
《地理教学》
1999
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