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萨奇曼探究模式下博物馆教育探究活动的实践探索
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作者 崔玲玲 张天云 赵慧勤 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第35期29-32,共4页
博物馆教育探究活动具有传承中华优秀传统文化与培养学生自主探究能力的双重意义。学生“文化理解与传承”素养培养具有连续性和阶段性特征,并有赖于学校场域与博物馆场域具有耦合作用。根据萨奇曼的探究模式,博物馆教育探究活动实践可... 博物馆教育探究活动具有传承中华优秀传统文化与培养学生自主探究能力的双重意义。学生“文化理解与传承”素养培养具有连续性和阶段性特征,并有赖于学校场域与博物馆场域具有耦合作用。根据萨奇曼的探究模式,博物馆教育探究活动实践可分为探究前、探究中、探究后等活动序列实践,在此过程中,可以拓宽中华优秀传统文化传承途径,促进学生素养的发展。 展开更多
关键词 博物馆教育 探究活动 萨奇曼探究模式 文化理解与传承 素养
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职高语文自学探究模式与学生语文能力的培养 被引量:1
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作者 顾建庭 《职教论坛》 2003年第10期36-36,共1页
语文能力是一种综合能力,它既包括听、说、读、写能力,还包括思维想象能力,鉴赏辨析能力,交际能力,应用能力,探索能力,自学能力,创新能力等等.而新型语文自学探究模式研究的目的正是为了培养学生的这种综合语文能力.
关键词 职业高中 语文 自学探究模式 能力培养 教学模式 课堂提问
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运用整合-层级探究模式进行教师信息技术培训的研究与实践 被引量:9
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作者 金慧 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期14-17,共4页
本文论证了运用整合-层级探究模式开展教师信息技术培训的可行性,构建了针对培养"教师的信息素养"的三个递进层次所采用的三种教学模式, 以及在此基础上的模式整合,分析了模式的操作程序和策略体系,并提出了运用整合-层级探... 本文论证了运用整合-层级探究模式开展教师信息技术培训的可行性,构建了针对培养"教师的信息素养"的三个递进层次所采用的三种教学模式, 以及在此基础上的模式整合,分析了模式的操作程序和策略体系,并提出了运用整合-层级探究模式在兴安盟地区开展教师信息技术培训的实践研究,对该模式的培训效果进行了评估与总结。关键词信息技术培训;教师的信息素养; 展开更多
关键词 信息技术培训 教师的信息素养 整合-层级探究教学模式
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探究信息化背景下高校思政教育模式的转型与创新发展——评《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》
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作者 范芹 《中国电化教育》 北大核心 2025年第3期I0013-I0013,共1页
深入探究信息化背景下高校思政教育模式的转型与创新发展,对提高思政课程的教学实效、促进学生全面发展具有重要意义。由秦旻等编著,吉林大学出版社于2023年出版的《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》一书深入探讨了信息... 深入探究信息化背景下高校思政教育模式的转型与创新发展,对提高思政课程的教学实效、促进学生全面发展具有重要意义。由秦旻等编著,吉林大学出版社于2023年出版的《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》一书深入探讨了信息化时代背景下高校思政教育模式的转型与创新发展问题。书中详细剖析了“互联网+”对高校思政课程的影响,并提出了一系列创新教学模式的策略。 展开更多
关键词 高校思政课程 创新教学模式 教学实效 思政教育模式 吉林大学出版社 教学模式探究 互联网 转型与创新
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果茶产业与文旅融合高质量发展模式探究 被引量:3
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作者 李占芹 李欣 +2 位作者 颜艳 刘学海 晁冲 《中国果树》 2024年第4期137-141,共5页
通过剖析费县果茶、文化、旅游三大产业现状、存在的问题及成因,借鉴国内外农文旅融合发展成功经验,以果茶产品旅游品牌、“乐宿费县”品牌培树为引领,提出围绕“田园风光、乡土风味、农事体验、观花赏果”融合发展生态游,以生态循环农... 通过剖析费县果茶、文化、旅游三大产业现状、存在的问题及成因,借鉴国内外农文旅融合发展成功经验,以果茶产品旅游品牌、“乐宿费县”品牌培树为引领,提出围绕“田园风光、乡土风味、农事体验、观花赏果”融合发展生态游,以生态循环农业高质量发展“费县模式”沿旅游线路打造精品采摘园、示范基地。聚焦全域旅游和临沂“后花园”建设,积极培育长三角优质农产品供应基地和全国优质农特产品供应链基地,推动实现果茶与文旅产业高度融合、高质量发展。 展开更多
关键词 果茶 文旅 融合发展 模式探究
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基于知识图谱的设计课程教学模式探究——以“广场设计”课程为例
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作者 冷凝 《现代园艺》 2024年第22期173-175,共3页
探讨了基于知识图谱的设计课程教学模式,以“广场设计”课程为例,深入分析了知识图谱学习平台在景观学科教育中的应用。首先概述了知识图谱的定义、特点及平台构建方法,随后阐述了该平台对“广场设计”教学的重要性,包括知识体系的构建... 探讨了基于知识图谱的设计课程教学模式,以“广场设计”课程为例,深入分析了知识图谱学习平台在景观学科教育中的应用。首先概述了知识图谱的定义、特点及平台构建方法,随后阐述了该平台对“广场设计”教学的重要性,包括知识体系的构建、教学干预的有效性和教学目标的实现。探讨了平台的技术革新与个性化教学策略,如技术优化、资源融合及学习行为分析。最后,针对实施中面临的挑战提出了相应对策,并总结了研究成果对设计教育创新的意义。 展开更多
关键词 知识图谱 设计课程 教学模式探究 “广场设计”
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关于藏区留守老人的新型养老服务模式探究
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作者 认仟拥初 泽仁拥忠 唐贤美 《村委主任》 2024年第18期213-215,共3页
为促进少数民族地区新型养老服务模式的建设,解决当前藏区(文中所提藏区特指四川省甘孜州藏区)留守老人养老的问题。文章以探究四川省甘孜州藏区留守老人的养老模式为立足点,探究藏区新型养老服务模式的实施方向,发挥政府、寺庙、家庭... 为促进少数民族地区新型养老服务模式的建设,解决当前藏区(文中所提藏区特指四川省甘孜州藏区)留守老人养老的问题。文章以探究四川省甘孜州藏区留守老人的养老模式为立足点,探究藏区新型养老服务模式的实施方向,发挥政府、寺庙、家庭、社会在藏区新型养老服务中的作用,明晰各主体在新型养老服务中的供给内容和方式。 展开更多
关键词 留守老人 新型养老服务 甘孜州藏区 少数民族 模式探究 养老模式 立足点
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基于专题网站主题探究式学习模式的效果分折及启示 被引量:7
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作者 谢意红 郭向勇 李文莉 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第28期43-44,共2页
基于专题网站主题探究式学习模式的效果调查表明:这种学习模式对提高学生的学习能力和培养学生的学习积极性和兴趣有积极的作用。但学生对这种学习模式的适应性存在差异,少数学生对这种学习模式能适应.多数学生对它的适应还需要一个... 基于专题网站主题探究式学习模式的效果调查表明:这种学习模式对提高学生的学习能力和培养学生的学习积极性和兴趣有积极的作用。但学生对这种学习模式的适应性存在差异,少数学生对这种学习模式能适应.多数学生对它的适应还需要一个过程。为了使这种学习模式得到很好的开展,教师应精心进行教学设计和教学组织,同时还应从个性化理论出发,根据学生不同的认识特点、学习基础和学习能力设计专题网站的学习内容及知识信息的呈现形式和组织结构。 展开更多
关键词 专题网站 探究式学习模式 效果分析
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引入“探究教学模式”培养学生的综合能力 被引量:8
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作者 赵华绒 秦敏锐 +2 位作者 蔡黄菊 邵东贝 余利明 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第9期165-168,共4页
为了培养学生的科研意识和综合能力,在经典的基础有机化学实验——乙酸乙酯的合成中引入"探究教学模式"。在合成实验基础之上增加了粗产品纯化过程在线跟踪、产品中乙酸乙酯纯度分析、杂质种类与含量分析以及乙酸乙酯结构表... 为了培养学生的科研意识和综合能力,在经典的基础有机化学实验——乙酸乙酯的合成中引入"探究教学模式"。在合成实验基础之上增加了粗产品纯化过程在线跟踪、产品中乙酸乙酯纯度分析、杂质种类与含量分析以及乙酸乙酯结构表征的实验教学内容,分别采取气相色谱和便携式微型核磁共振波谱仪(45 MHz)进行分析,并比较了产品经气相色谱氢火焰离子化检测器FID和热导检测器TCD分析结果的差异。这种探究教学模式,不仅训练了学生基本操作技能,同时培养了学生的多角度思考问题的能力。 展开更多
关键词 探究教学模式 乙酸乙酯 产品分析
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大学物理教学模式的探究与实践 被引量:20
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作者 卢荣德 程福臻 陶小平 《教育与现代化》 CSSCI 2010年第2期35-39,共5页
以建构主义的基本思想及大学物理教育原理为指导,在总结多年教学实践经验的基础上,对大学物理课堂教学模式进行深入探究,提出了课堂教学中探究创新性模式的概念,论述了该模式的内涵和特点。以《电磁学》课程教学为例,构建了一种适合培... 以建构主义的基本思想及大学物理教育原理为指导,在总结多年教学实践经验的基础上,对大学物理课堂教学模式进行深入探究,提出了课堂教学中探究创新性模式的概念,论述了该模式的内涵和特点。以《电磁学》课程教学为例,构建了一种适合培养学生自主学习、师生互动、探究创新的实用教学模式,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 大学物理 课堂教学 探究创新性模式
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植物学教学中的探究式考试模式 被引量:2
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作者 马玉心 纪春艳 崔大练 《生物学教学》 北大核心 2002年第10期28-28,共1页
关键词 植物学 教学 探究式考试模式
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艺术类院校美术史课程讲授—探究性教学模式的探索 被引量:4
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作者 王秀薇 卢禹舜 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期160-162,共3页
美术史课程教学在美术课程中的核心教育价值在于培养学生的美术知识素养和美术审美能力,从而培养学生的创新思维和创造能力。为将美术的史学形态转化为教育形态,在教学经验的基础上,应用布鲁纳发现学习理论,构建美术史探究性教学模式,... 美术史课程教学在美术课程中的核心教育价值在于培养学生的美术知识素养和美术审美能力,从而培养学生的创新思维和创造能力。为将美术的史学形态转化为教育形态,在教学经验的基础上,应用布鲁纳发现学习理论,构建美术史探究性教学模式,有利于艺术类院校美术学专业和美术教育专业学生的美术艺术智能结构的形成。在教学研究中把握好这一模式的基本特点,有助于我们明确这一模式的使用条件和范围,进而判断其使用效果。 展开更多
关键词 美术史 创新 审美 讲授-探究性教学模式
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科学探究教学模式的反思与批判 被引量:22
13
作者 袁维新 《教育学报》 北大核心 2006年第4期13-17,30,共6页
目前由于人们对探究教学模式的认识存在着简单化倾向,对科学教学产生了负面的影响。主要表现在以下几个方面:囿于经验主义科学观,不能反映科学的本质;把科学教学过程简单等同于科学研究过程,不能反映科学教学过程的本质;强调做科学,忽... 目前由于人们对探究教学模式的认识存在着简单化倾向,对科学教学产生了负面的影响。主要表现在以下几个方面:囿于经验主义科学观,不能反映科学的本质;把科学教学过程简单等同于科学研究过程,不能反映科学教学过程的本质;强调做科学,忽视学科学,不利于对概念的深层理解;教学操作方法单一化与模式化,不利于学生理解科学的本质。 展开更多
关键词 科学探究 探究教学模式 科学本质 概念转变
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高校人文地理学探究式教学模式实践 被引量:25
14
作者 王国梁 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第7期51-54,共4页
本文立足于人文地理学在高校地理科学类专业中的学科地位和学科特点,从探究式教学的内涵分析入手,系统研究了高校人文地理学探究式教学的基本环节和探究式教学内容选择的基本原则。并在此基础上结合本人多年来的教学实践,构建了高校... 本文立足于人文地理学在高校地理科学类专业中的学科地位和学科特点,从探究式教学的内涵分析入手,系统研究了高校人文地理学探究式教学的基本环节和探究式教学内容选择的基本原则。并在此基础上结合本人多年来的教学实践,构建了高校人文地理学探究式教学模式。该模式由课堂探究、考察实习和社会调查三大模块组成,共同构成一个紧密联系的整体。实践证明,该模式对于提高高校人文地理学教学质量具有明显效果。 展开更多
关键词 人文地理学 探究式教学模式
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化学实验探究教学模式在研究性学习中的应用 被引量:3
15
作者 张启伟 王桂仙 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第8期3-4,共2页
本文阐述了我们在运用化学实验探究教学模式中的要点 ,并列举了我们在教学中运用此模式的案例 。
关键词 化学实验 探究教学模式 研究性学习 应用 实验教学
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高职影视艺术专业人才培养模式探究 被引量:4
16
作者 孔伟 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2012年第3期213-214,共2页
在影视媒体产业迅猛发展的今天,高等职业教育在影视艺术专业人才的培养上该如何去把握职业教育的特点和规律,培养企业需要的人才,是值得思考的问题。本文从课程结构设置、教学方法设计和能力培养等方面探讨高职影视艺术专业人才培养的... 在影视媒体产业迅猛发展的今天,高等职业教育在影视艺术专业人才的培养上该如何去把握职业教育的特点和规律,培养企业需要的人才,是值得思考的问题。本文从课程结构设置、教学方法设计和能力培养等方面探讨高职影视艺术专业人才培养的模式。 展开更多
关键词 高职 影视艺术 艺术教育 人才培养 模式探究
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新媒体融合下科技期刊数据库模式探究 被引量:8
17
作者 赵璐 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2014年第18期53-56,共4页
本文通过分析各类媒介在新媒体环境中的广泛应用与三大代表性科技期刊数据库模式的新媒体化进程,进一步探索科技期刊数据库新模式的分类与整体构建,开拓科技传播新进展。
关键词 新媒体 科技期刊数据库 模式探究 分类构建 整体构建
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论证探究式教学模式对我国生物学实验教学的启示 被引量:4
18
作者 姚舒 崔荣荣 《生物学教学》 北大核心 2017年第6期61-62,共2页
本文介绍了论证探究式教学模式(ADI)的概念、理论背景以及实施步骤,通过对比该模式中的教师行为与传统教师行为,找出两者之间的差异,并在生物学核心素养视阈下进行了分析,为我国生物学实验教学中存在的问题提出了意见。以加强学生科... 本文介绍了论证探究式教学模式(ADI)的概念、理论背景以及实施步骤,通过对比该模式中的教师行为与传统教师行为,找出两者之间的差异,并在生物学核心素养视阈下进行了分析,为我国生物学实验教学中存在的问题提出了意见。以加强学生科学实验技能的整体水平为基础,强调了培养学生科学思维、科学方法、科学精神的重要性,同时对我国的教师专业发展,尤其是科学实验、科学写作的态度提出建议。 展开更多
关键词 论证探究式教学模式 实验教学 核心素养 高中生物学
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储能领域新专业的高等教育培养模式探究 被引量:3
19
作者 陈树根 《储能科学与技术》 CAS CSCD 北大核心 2023年第6期2042-2043,共2页
储能作为一种新型的电力系统核心发展技术,国家发改委以及教育部等为能够充分适应能源体系进行了全面改革,积极推动储能领域新专业相关高等教育人才培养体系的变化革新,加快推进“储能科学与工程”新专业的建设。储能科学与工程专业与... 储能作为一种新型的电力系统核心发展技术,国家发改委以及教育部等为能够充分适应能源体系进行了全面改革,积极推动储能领域新专业相关高等教育人才培养体系的变化革新,加快推进“储能科学与工程”新专业的建设。储能科学与工程专业与相关产业联系密切,知识学科体系交叉复杂,是一门具有典型产教融合特点的工科新专业。 展开更多
关键词 产教融合 高等教育 国家发改委 能源体系 科学与工程 培养模式探究 储能 学科体系
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英文电影在大学英语探究式学习模式中的应用 被引量:2
20
作者 李新 杨天地 《电影评介》 2014年第6期85-86,共2页
一、探究式学习模式 探究式学习萌芽于杜威,1909年他提出了“做中学”的口号,认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法.1961年,美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教育》报告中提出... 一、探究式学习模式 探究式学习萌芽于杜威,1909年他提出了“做中学”的口号,认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法.1961年,美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教育》报告中提出了“探究式学习”的概念,并论证了它的优越性.20世纪90年代,经济的迅速崛起使许多国家原有的教学内容、育人方式面临新的挑战,教育领域中尤为注重对学生创新精神和实践能力的培养.1996年,美国科学院公布的《美国国家科学教育标准》,将探究式学习列为学习科学的核心方法.受此影响,近年来,我国的教育界人士也开始了对探究式学习的探索并将其逐步应用于具体的教学实践中.国内众多外语界专业人士详细阐述了探究式学习的目标和特点,主张通过探究式学习培养学生发现问题以及收集、分析和利用信息解决问题的能力,让学生学会分享与合作,研究与探索.目前,北京、上海、广州等地的很多高校已在英语课堂教学中增加了“引导学生通过课题研究自主探究学习”的内容,鼓励学生通过质疑讨论、资料收集、问题解决等“探究式”的学习方式来学习学科知识,所有这些充分表明了探究式学习理念正在被广大外语工作者逐渐认可和接受,并能够对其进行初步的实施和运用. 展开更多
关键词 英文电影 英语学习模式 探究式学习模式
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