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对探究教学的探讨
被引量：
6
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作者
沈善良
郭海芳
张迎春
《陕西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2004年第S2期205-208,共4页
在肯定传统教学优点的前提下,阐述探究了教学设计的目标和探究教学的内容,并提出一 些意见和看法.新一轮基础教育课程改革要求,学校教育要面向全体学生,使每个学生得到全面的 发展.大力倡导在教学过程中开展探究性教学,其核心是让学生...
在肯定传统教学优点的前提下,阐述探究了教学设计的目标和探究教学的内容,并提出一 些意见和看法.新一轮基础教育课程改革要求,学校教育要面向全体学生,使每个学生得到全面的 发展.大力倡导在教学过程中开展探究性教学,其核心是让学生通过类似科学研究的过程来理解 科学概念和掌握科学知识的本质,培养学生的探究能力.作为一种新型的教学方式,探究教学在我 国推行有明显的优势和价值.
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关键词
探究
教学
探究教学设计目标
科学素养
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职称材料
题名
对探究教学的探讨
被引量：
6
1
作者
沈善良
郭海芳
张迎春
机构
陕西师范大学生命科学学院
出处
《陕西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2004年第S2期205-208,共4页
文摘
在肯定传统教学优点的前提下,阐述探究了教学设计的目标和探究教学的内容,并提出一 些意见和看法.新一轮基础教育课程改革要求,学校教育要面向全体学生,使每个学生得到全面的 发展.大力倡导在教学过程中开展探究性教学,其核心是让学生通过类似科学研究的过程来理解 科学概念和掌握科学知识的本质,培养学生的探究能力.作为一种新型的教学方式,探究教学在我 国推行有明显的优势和价值.
关键词
探究
教学
探究教学设计目标
科学素养
Keywords
inquiry teaching
objective of science inquiry
science attainment
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对探究教学的探讨
沈善良
郭海芳
张迎春
《陕西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2004
6
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