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题名艺术类院校美术史课程讲授—探究性教学模式的探索
被引量：4
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作者
王秀薇
卢禹舜
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机构
哈尔滨师范大学
中国国家画院
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013年第9期160-162,共3页
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基金
国家社会科学基金艺术学项目"黑龙江美术史研究"(编号:09BF057)
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文摘
美术史课程教学在美术课程中的核心教育价值在于培养学生的美术知识素养和美术审美能力,从而培养学生的创新思维和创造能力。为将美术的史学形态转化为教育形态,在教学经验的基础上,应用布鲁纳发现学习理论,构建美术史探究性教学模式,有利于艺术类院校美术学专业和美术教育专业学生的美术艺术智能结构的形成。在教学研究中把握好这一模式的基本特点,有助于我们明确这一模式的使用条件和范围,进而判断其使用效果。
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关键词
美术史
创新
审美
讲授-探究性教学模式
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名论教学活动中的探究性教学模式
被引量：9
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作者
张安富
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机构
武汉理工大学
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出处
《交通高教研究》
2003年第2期46-48,共3页
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文摘
加强素质教育,培养创新型人才,重在转变教育观念,改革第一课堂的教学方法,变"传授型教学"为"探究性教学",这是培养适应新时代要求的复合型和创新型人才的重要途径。
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关键词
教学活动
探究性教学模式
大学
教学改革
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名探究性教学模式在物理教学中的应用
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作者
彭秋梅
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机构
江西工程学院
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出处
《河北农机》
2019年第7期40-40,共1页
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基金
江西省教育厅科学技术研究项目:影响铝合金搅拌摩擦焊接头力学性能的两个关键问题研究
编号:GJJ161291
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文摘
探究性教学模式应用于物理课堂可以激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,促进学生的全面发展。为了充分发挥探究性教学模式在物理课堂中的作用,首先,合理设置课堂情境,将课程导入与日常生活相联系,吸引学生注意力;其次,开展小组学习活动,提高学生合作意识的同时,增强课堂气氛的活跃度;最后,课堂以学生为主导,提高学生的自主学习能力和独立思考能力。
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关键词
探究性教学模式
物理教学
设置课堂情境
小组学习
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分类号
O4-4
[理学—物理]
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