-
题名探究式教学在中级汉语综合课中的应用研究
被引量：1
- 1
-
-
作者
周艳芳
-
机构
大连外国语大学汉学院
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第30期43-44,共2页
-
文摘
传统的中级汉语综合课重视教师的"教",注重词汇和语法等语言要素的教学,没有突出学习者的学习主体地位,对学习者创造性运用汉语进行交际的能力关注不够,导致学习者语言交际能力不强,缺乏语言学习的成就感。探究式教学突出学习者的主体地位,重视课文(语段)和文化内容的探究,能将固定化语言知识和创造性语言运用实现有机结合,分阶段、灵活运用各种教学方法,重视探究性思维的培养,促进汉语作为第二语言教学的发展。
-
关键词
中级汉语综合课
探究式教学
创设情境
教学内容
教学方法
探究性思维
-
Keywords
intermediate Chinese comprehensive course
inquiry teaching
creating situations
teaching content
teaching method
inquiry thinking
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名教师教学思维转型:从学习目标的设计开始
被引量：10
- 2
-
-
作者
孔晓玲
-
机构
浙江省杭州市上城区教育学院
-
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第9期17-20,共4页
-
基金
浙江省教育科学规划课题“思维课堂:指向学科思维能力培养的教学范式研究”(课题编号:2019SC024)的研究成果。
-
文摘
教学思维是教师对教学活动及其本质的认识,学习目标设计反映教师的教学思维方式。落实学生发展核心素养背景下的学科教学要求教师用新型的思维模式赋能学习目标设计,从平面化、单向性、割裂式思维转变为“指向全面育人的发展性思维”“指向立体进阶的结构性思维”“指向方法引领的整体性思维”“指向成果应用的探究性思维”。学校或相关机构可通过工作坊、实验室、项目化等新型教研模式,提升教师设计、实施和评估学习目标的能力,实现教师教学思维转型。
-
关键词
教师思维品质
教学思维
发展性思维
结构性思维
整体性思维
探究性思维
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名对“渗透作用”实验的拓展
被引量：1
- 3
-
-
作者
张晓伟
-
机构
安徽省淮南第二中学
-
出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第3期49-49,共1页
-
文摘
为增强学生对“渗透作用”原理的认知，促进课堂教学的效果，本文从培养探究性思维的角度，对“渗透作用”实验进行了新的拓展。
-
关键词
渗透作用
实验拓展
探究性思维
培养
-
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
-
