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小学数学“121”探究式课堂教学模式初探
1
作者
杨正军
《今日教育》
2021年第5期62-63,共2页
中共中央、国务院在2019年7月发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出:要优化教学方式,注重启发式、互动式、探究式教学。探究式教学是指学生在学习概念和原理时,教师只提供一些事例和问题,让学生自己通过阅读...
中共中央、国务院在2019年7月发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出:要优化教学方式,注重启发式、互动式、探究式教学。探究式教学是指学生在学习概念和原理时,教师只提供一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。小学数学因其严密的逻辑性、知识的抽象性和应用的广泛性,十分适合探究性教学。
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关键词
小学数学
主动
探究
探究式
教学
探究
性
教学
义务教育质量
深化教育
教学
改革
互动式
探究式课堂教学模式
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职称材料
题名
小学数学“121”探究式课堂教学模式初探
1
作者
杨正军
机构
重庆市垫江教师进修学校
出处
《今日教育》
2021年第5期62-63,共2页
文摘
中共中央、国务院在2019年7月发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出:要优化教学方式,注重启发式、互动式、探究式教学。探究式教学是指学生在学习概念和原理时,教师只提供一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。小学数学因其严密的逻辑性、知识的抽象性和应用的广泛性,十分适合探究性教学。
关键词
小学数学
主动
探究
探究式
教学
探究
性
教学
义务教育质量
深化教育
教学
改革
互动式
探究式课堂教学模式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学数学“121”探究式课堂教学模式初探
杨正军
《今日教育》
2021
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