“光的全反射”实验探究式教学设计 被引量：3

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作者 汤家合 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2008年第9期12-14,共3页

实验探究式教学就是在教师的指导下，以实验为基础，以学生的认知规律为主线，学生通过实验操作、观察分析来认识物理现象，了解物理过程，探究物理规律，从而获得物理知识，形成技能，发展智力的一种教学方法。本文以一堂公开课为例，... 实验探究式教学就是在教师的指导下，以实验为基础，以学生的认知规律为主线，学生通过实验操作、观察分析来认识物理现象，了解物理过程，探究物理规律，从而获得物理知识，形成技能，发展智力的一种教学方法。本文以一堂公开课为例，进行实验探究式教学的探索。授课时首先设置三个会导致“悖论”的物理情境，引起学生的认知冲突，提出要探究的课题；然后设计五个探究性实验，分别从实验和理论两个方面对全反射现象发生的条件进行探究；最后设计两个体验性实验，进一步让学生感受光的全反射现象，并引导其利用所学的规律对现象进行解释；给学生布置的作业也属课外探究性实验。 展开更多

关键词 实验探究式教学 探究式教学设计 全反射现象 探究性实验 认知规律 实验操作 物理现象 观察分析

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引导学生独立地发现和探索问题——谈“楞次定律”的探究式教学设计 被引量：2

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作者 张新华 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2009年第6期14-15,共2页

根据《高中物理课程标准（实验）》的要求，“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探索、勇于实验、勤于思考。”可见，新课程改革对探究式学习的重视。目前，我国的物理教学实践中，以教师为中心的灌输式学习方式与... 根据《高中物理课程标准（实验）》的要求，“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探索、勇于实验、勤于思考。”可见，新课程改革对探究式学习的重视。目前，我国的物理教学实践中，以教师为中心的灌输式学习方式与以学生为中心的探究式学习方式使用比例的失调，导致学生缺乏创新和实践的意识， 展开更多

关键词 引导学生 探究式教学设计 楞次定律 探究式学习方式 物理课程标准 学生自主学习 以学生为中心 以教师为中心

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“化学平衡”探究式教学设计

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作者 季慧 《化学教与学》 2010年第2期60-62,共3页

一、教学设计与教学说明 本节课内容选自人教版选修四《化学反应原理》。是一节很经典的化学理论课。本节课的教学设计主要从实验出发。以边讲边探究的形式进行，一边引导学生认真观察实验现象．一边启发学生充分讨论．不仅给学生提供... 一、教学设计与教学说明 本节课内容选自人教版选修四《化学反应原理》。是一节很经典的化学理论课。本节课的教学设计主要从实验出发。以边讲边探究的形式进行，一边引导学生认真观察实验现象．一边启发学生充分讨论．不仅给学生提供了建构理解的基础，还给学生留有了广阔的建构空间。 展开更多

关键词 探究式教学设计 化学平衡 引导学生 化学反应原理 实验现象 人教版 理论课

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高三化学一轮复习的跨模块整合——综合探究式教学设计的应用

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作者 杨慧芳 王喜贵 《化学教与学》 2023年第6期68-72,共5页

采取探究式教学设计进行高三元素化合物的一轮复习。课堂教学中将铁元素、卤族元素、电化学知识和平衡移动原理四部分内容有机结合,围绕元素氧化性、还原性的强弱,设计出综合探究型原电池,展示出更丰富的知识点,体现更强的知识综合应用。

关键词 高三一轮复习 元素化合物 探究式教学设计 综合应用

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高中英语阅读教学环节的探究式教学设计 被引量：3

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作者 林文毅 《海外英语》 2018年第6期24-25,共2页

该文在研究中以高中英语阅读教学为核心,明确探究式教学设计的应用原则,分析探究式教学设计的应用环节,提出高中英语阅读教学环节的探究式教学设计,提高教学水平和教学质量,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

关键词 高中英语 阅读教学 教学环节 探究式教学设计

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《巩乃斯的马》自主探究式教学设计

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作者 黄艳 《语文建设》 北大核心 2012年第12期41-42,共2页

这篇散文借“巩乃斯的马”这一艺术形象，表达了对社会、对自我生存环境以及健康的生命状态的关注。通过对巩乃斯的马所蕴含的强健生命力、自由奔放精神的赞颂之情，表达对压抑人性、禁锢自由意志的不正常社会生活的反对。

关键词 探究式教学设计 自主 生命状态 社会生活 自由意志 艺术形象

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“液体压强”的探究式教学设计

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作者 许小桔 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2006年第2期13-14,共2页

关键词 液体压强 探究式教学设计 液体内部压强 容器底部 技能目标 液体密度

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《自由落体运动的规律》探究式教学设计

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作者 陆铸华 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2009年第6期15-18,共4页

1教材分析落体运动是日常生活中常见的现象。其中，自由落体运动在高中物理教学中具有重要的地位。探究物体运动的规律，实质上是寻找描述运动的各物理量（位移、速度、时间、加速度等）之间的关系，《高中物理课程标准（试行）》要求... 1教材分析落体运动是日常生活中常见的现象。其中，自由落体运动在高中物理教学中具有重要的地位。探究物体运动的规律，实质上是寻找描述运动的各物理量（位移、速度、时间、加速度等）之间的关系，《高中物理课程标准（试行）》要求学生能从图像和公式两个角度探究物体运动的规律。沪科版教材采用了由特殊到一般的思路，即先探究自由落体运动的规律，再推广到匀变速直线运动的一般规律。 展开更多

关键词 自由落体运动 探究式教学设计 高中物理教学 匀变速直线运动 物理课程标准 教材分析 物体运动 日常生活

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盐类的水解探究式教学设计

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作者 王臻 《成才之路》 2009年第8期41-42,共2页

一、教学内容设计 本节主要内容有盐类水解的概念、规律，以及盐类水解的应用。在教师指导下学生亲自进行探究式的实验与分析。会深入理解盐类水解的概念和意义。因为在学习盐类水解之前，学生已经学习了化学反应速率、化学平衡、强电... 一、教学内容设计 本节主要内容有盐类水解的概念、规律，以及盐类水解的应用。在教师指导下学生亲自进行探究式的实验与分析。会深入理解盐类水解的概念和意义。因为在学习盐类水解之前，学生已经学习了化学反应速率、化学平衡、强电解质和弱电解质、弱电解质的电离、水的电离和溶液的酸碱性。在此基础上，依靠探究式学习。其认知结构完全可能通过同化和顺应达到新的平衡。 展开更多

关键词 探究式教学设计 盐类水解 探究式学习 教学内容设计 化学反应速率 化学平衡 弱电解质 教师指导

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斐波那契数列的探究性学习教学设计

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作者 邱香兰 《成才之路》 2014年第19期76-77,共2页

数学探究性课题学习是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程,包括：观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明。一、斐波那契数列的探究式教学设计（1）学情及学习任务... 数学探究性课题学习是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程,包括：观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明。一、斐波那契数列的探究式教学设计（1）学情及学习任务分析。 展开更多

关键词 探究式教学设计 斐波那契数列 探究性学习 数学问题 学习任务分析 课题学习 自主探究 数学事实

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信息技术环境下初中生物探究性实验教学设计研究 被引量：1

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作者 晁旋 王文永 《教育界（高等教育）》 2013年第10期120-120,共1页

本论文首先分析了目前新课程理念下的初中生物实验教学现状，根据分析结果，笔者就如何改善现状中存在的问题，对初中生物探究性实验教学进行了具体的教学设计，最后，阐述了初中生物探究实验设计教学实践中应注意的问题，以期在教学中... 本论文首先分析了目前新课程理念下的初中生物实验教学现状，根据分析结果，笔者就如何改善现状中存在的问题，对初中生物探究性实验教学进行了具体的教学设计，最后，阐述了初中生物探究实验设计教学实践中应注意的问题，以期在教学中可以真正促进学生的实验探究能力。 展开更多

关键词 信息技术环境 生物实验 探究式教学设计

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《物理教学探讨》2006年第(1～11)期总目次

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《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2006年第12期58-61,62,共5页

关键词 物理教学 中学物理 物理课堂 探究式教学设计

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