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地理探究学习模式的构建与指导策略被引量：1: 1; 作者于长立《教学与管理（中学版）》北大核心 2007年第3期73-74,共2页; 探究学习是指学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能，发展能力，培养情感体验为目的的学习方式。根据探究学习的理论和地理教学的特点，作者认为．地理探究学习方式是指学生在地理知识学习或现实生活情境中... 展开更多; 关键词探究学习模式地理教学探究学习方式知识学习实践能力情感体验探究活动发展能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络探究学习及典型模式分析被引量：9: 2; 作者冯晓伟张际平《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第6期53-56,共4页; 网络探究学习模式主要是指通过互联网提供的资源,以类似科学研究的方法,去获得和运用知识的一种学习模式。学生在教师的引导或指导下,重点强调学生从学科或生活中的问题(或任务)出发,通过形式多样的探究性活动,获得知识技能、培养实际... 展开更多; 关键词网络环境探究学习模式应用要点; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于专题网站主题探究式学习模式的效果分折及启示被引量：7: 3; 作者谢意红郭向勇李文莉《中国职业技术教育》北大核心 2005年第28期43-44,共2页; 基于专题网站主题探究式学习模式的效果调查表明：这种学习模式对提高学生的学习能力和培养学生的学习积极性和兴趣有积极的作用。但学生对这种学习模式的适应性存在差异，少数学生对这种学习模式能适应．多数学生对它的适应还需要一个... 展开更多; 关键词专题网站探究式学习模式效果分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

英文电影在大学英语探究式学习模式中的应用被引量：2: 4; 作者李新杨天地《电影评介》 2014年第6期85-86,共2页; 一、探究式学习模式探究式学习萌芽于杜威,1909年他提出了“做中学”的口号,认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法.1961年,美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教育》报告中提出... 展开更多; 关键词英文电影英语学习模式探究式学习模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

智能时代高校数字化学习空间——特质定位、场域形态与未来图景被引量：24: 5; 作者刘晓彤柳士彬盖丽那《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第12期25-31,共7页; 随着新一代数字技术不断渗透到教育领域,如何实现物质学习空间、虚拟学习空间和泛在学习空间的跨越融合,进而为大学生高阶思维发展提供支持,成为高等教育数字化转型的重要命题。基于此,文章结合建构主义、关联主义、具身认知等学习理论... 展开更多; 关键词数字化学习空间场域形态探究学习模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

Webquest应用于历史研究性学习的实践与认识: 6; 作者陈冬云《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第08X期41-42,共2页; 关键词 WEBQUEST 研究性学习认识实践历史应用探究学习模式自主探究学习 1995年学习方式州立大学圣地亚哥网络主题网络环境教师引导任务驱动课程学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理探究学习模式的构建与指导策略被引量：1: 1; 作者于长立; 机构河南平顶山学院环境与地理科学系; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2007年第3期73-74,共2页; 基金平顶山学院2006年重点资助教研课题(编号:2006003); 文摘探究学习是指学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能，发展能力，培养情感体验为目的的学习方式。根据探究学习的理论和地理教学的特点，作者认为．地理探究学习方式是指学生在地理知识学习或现实生活情境中，通过观察事物、发现问题、调查研究、动手操作、搜集和处理信息、表达与交流等活动，获取知识、技能、情感体验的学习方式和过程。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，而创新和实践都离不开探究学习。地理学是一门综合性、实践性很强的学科，它为学生的探究学习提供了广阔的空间。; 关键词探究学习模式地理教学探究学习方式知识学习实践能力情感体验探究活动发展能力; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络探究学习及典型模式分析被引量：9: 2; 作者冯晓伟张际平; 机构华东师范大学教育信息技术学系; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第6期53-56,共4页; 基金上海哲学社会科学规划项目"成人学习的技术支持研究"(课题批准号:2008BJY003)研究成果; 文摘网络探究学习模式主要是指通过互联网提供的资源,以类似科学研究的方法,去获得和运用知识的一种学习模式。学生在教师的引导或指导下,重点强调学生从学科或生活中的问题(或任务)出发,通过形式多样的探究性活动,获得知识技能、培养实际能力、养成科学研究态度、获得情感体验。它不强求学生活动的全面"发现"性,而更注重学习者在学习过程的主动参与,通过追根求源和多方寻求答案来解决疑问等。通过对该模式的特点、应用要点分析以及两个典型模式的比较,来探究网络探究学习模式的本质。; 关键词网络环境探究学习模式应用要点; Keywords Network environment Inquiry learning model Points of application; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于专题网站主题探究式学习模式的效果分折及启示被引量：7: 3; 作者谢意红郭向勇李文莉; 机构深圳职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2005年第28期43-44,共2页; 文摘基于专题网站主题探究式学习模式的效果调查表明：这种学习模式对提高学生的学习能力和培养学生的学习积极性和兴趣有积极的作用。但学生对这种学习模式的适应性存在差异，少数学生对这种学习模式能适应．多数学生对它的适应还需要一个过程。为了使这种学习模式得到很好的开展，教师应精心进行教学设计和教学组织，同时还应从个性化理论出发，根据学生不同的认识特点、学习基础和学习能力设计专题网站的学习内容及知识信息的呈现形式和组织结构。; 关键词专题网站探究式学习模式效果分析; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英文电影在大学英语探究式学习模式中的应用被引量：2: 4; 作者李新杨天地; 机构辽宁医学院外语教研部; 出处《电影评介》 2014年第6期85-86,共2页; 基金 2013年辽宁省社会科学规划基金项目“借助探究式学习提升大学英语教学有效性的研究与实践”研究成果(编号:L13DYY071); 文摘一、探究式学习模式探究式学习萌芽于杜威,1909年他提出了“做中学”的口号,认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法.1961年,美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教育》报告中提出了“探究式学习”的概念,并论证了它的优越性.20世纪90年代,经济的迅速崛起使许多国家原有的教学内容、育人方式面临新的挑战,教育领域中尤为注重对学生创新精神和实践能力的培养.1996年,美国科学院公布的《美国国家科学教育标准》,将探究式学习列为学习科学的核心方法.受此影响,近年来,我国的教育界人士也开始了对探究式学习的探索并将其逐步应用于具体的教学实践中.国内众多外语界专业人士详细阐述了探究式学习的目标和特点,主张通过探究式学习培养学生发现问题以及收集、分析和利用信息解决问题的能力,让学生学会分享与合作,研究与探索.目前,北京、上海、广州等地的很多高校已在英语课堂教学中增加了“引导学生通过课题研究自主探究学习”的内容,鼓励学生通过质疑讨论、资料收集、问题解决等“探究式”的学习方式来学习学科知识,所有这些充分表明了探究式学习理念正在被广大外语工作者逐渐认可和接受,并能够对其进行初步的实施和运用.; 关键词英文电影英语学习模式探究式学习模式; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智能时代高校数字化学习空间——特质定位、场域形态与未来图景被引量：24: 5; 作者刘晓彤柳士彬盖丽那; 机构曲阜师范大学教育学院济南大学基础教育中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第12期25-31,共7页; 基金 2022年山东省社会科学规划重点研究项目“中国特色教师教育学科体系的知识谱系学研究”(项目编号:22BJYJ02)。; 文摘随着新一代数字技术不断渗透到教育领域,如何实现物质学习空间、虚拟学习空间和泛在学习空间的跨越融合,进而为大学生高阶思维发展提供支持,成为高等教育数字化转型的重要命题。基于此,文章结合建构主义、关联主义、具身认知等学习理论,在自然交互、泛在智能和群智感知的技术赋能下,提出高校数字化学习空间的建设构想。研究发现,这一学习空间具有分布式跨区域协作、具身沉浸高保真体验、虚实共生数据驱动的本质特征;“身居”其中的学习者通过信息共享和社会资本积累对其进行控制和支配,使之呈现出三种场域形态:数字技术重构物质空间的“分布式学习场”、现实情境融合虚拟空间的“具身式意义场”和虚实共生融入泛在空间的“交互式生活场”。研究结果表明,未来学习空间的研发应聚焦于学习者画像和教育知识图谱生成动态化的学习路径推荐,聚焦于情境创设、超域协同知识建构、反思性评价三个阶段形成空间新样态下数字化探究学习模式。; 关键词数字化学习空间场域形态探究学习模式; Keywords Digitalization Learning Space Field Morphology Inquiry Learning Model; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名Webquest应用于历史研究性学习的实践与认识: 6; 作者陈冬云; 机构浙江省瑞安市教育局教研室; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第08X期41-42,共2页; 关键词 WEBQUEST 研究性学习认识实践历史应用探究学习模式自主探究学习 1995年学习方式州立大学圣地亚哥网络主题网络环境教师引导任务驱动课程学生; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	地理探究学习模式的构建与指导策略	于长立	《教学与管理（中学版）》北大核心	2007	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	网络探究学习及典型模式分析	冯晓伟张际平	《远程教育杂志》 CSSCI	2010	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于专题网站主题探究式学习模式的效果分折及启示	谢意红郭向勇李文莉	《中国职业技术教育》北大核心	2005	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	英文电影在大学英语探究式学习模式中的应用	李新杨天地	《电影评介》	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	智能时代高校数字化学习空间——特质定位、场域形态与未来图景	刘晓彤柳士彬盖丽那	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2022	24	在线阅读下载PDF 职称材料
6	Webquest应用于历史研究性学习的实践与认识	陈冬云	《当代教育论坛（宏观教育研究）》	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料