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中小学机器人教育的核心理论研究——论科学探究型教学模式
被引量：
18
1
作者
张敬云
钟柏昌
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期106-111,共6页
将机器人作为科学探究的工具和平台,开展丰富多样的科学探究活动,帮助学习者掌握机器人知识和跨学科知识,促进其科学探究能力的提升,是中小学机器人教育的一个重要发展方向。为满足这一发展需要,结合实践经验,采用文献研究方法,文章构...
将机器人作为科学探究的工具和平台,开展丰富多样的科学探究活动,帮助学习者掌握机器人知识和跨学科知识,促进其科学探究能力的提升,是中小学机器人教育的一个重要发展方向。为满足这一发展需要,结合实践经验,采用文献研究方法,文章构建了基于机器人的科学探究型教学模式。该模式强调科学探究的过程设计、工具设计和评价设计,主张以科学探究的基本过程为教学主线,以机器人建模及数据统计与分析为核心技术支持,以综合评价方案为学习成效的评判依据。最后,结合案例研究,以探究小车匀变速直线运动为例,探讨了科学探究型教学模式的具体应用。
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关键词
机器人教育
科学
探究型教学模式
机器人建模
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职称材料
高校社科类选修课之探究—讨论型教学模式——以“赵树理小说专题研究”为例
被引量：
2
2
作者
朱庆华
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第6期34-35,共2页
以“赵树理小说专题研究”为例，论述了高校社科类选修课教学的探究一讨论型教学模式。探究．讨论型教学模式，由探究与讨论两个教学阶段组成，探究阶段包含教师的讲授式教学、学生的探究性自学两项教学任务；讨论阶段包含学生（或小组...
以“赵树理小说专题研究”为例，论述了高校社科类选修课教学的探究一讨论型教学模式。探究．讨论型教学模式，由探究与讨论两个教学阶段组成，探究阶段包含教师的讲授式教学、学生的探究性自学两项教学任务；讨论阶段包含学生（或小组代表）的陈述、课堂讨论两项教学任务。实践证明，高校社科类选修课实施探究．讨论型教学模式，能较好地摒弃灌输式教学的弊端，提高学生自学、探究问题、语言表达等方面能力。
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关键词
选修课
探究
.讨论
型
教学模式
赵树理小说
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职称材料
论心理学视角下的高职思想政治理论课教学模式
被引量：
3
3
作者
倪坚
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第5期113-115,共3页
将心理学融入高校思想政治理论课是激发课堂教学生命力与活力的一种新尝试。依据高职大学生的认知特点、情感需求、学习偏好、信息渠道多元化等心理特点,以建构主义、人本主义、情境认知、感官教学等心理学理论为基础,建构高职思想政治...
将心理学融入高校思想政治理论课是激发课堂教学生命力与活力的一种新尝试。依据高职大学生的认知特点、情感需求、学习偏好、信息渠道多元化等心理特点,以建构主义、人本主义、情境认知、感官教学等心理学理论为基础,建构高职思想政治理论课探究型教学模式、情感型教学模式、实践型教学模式和技术型教学模式,体现了思想政治理论课教学的双边性和双主体性。
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关键词
心理学视角
探究型教学模式
情感
型
教学模式
实践
型
教学模式
技术
型
教学模式
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职称材料
题名
中小学机器人教育的核心理论研究——论科学探究型教学模式
被引量：
18
1
作者
张敬云
钟柏昌
机构
镇江市实验高级中学
南京师范大学基础教育人才培养模式协同创新中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期106-111,共6页
文摘
将机器人作为科学探究的工具和平台,开展丰富多样的科学探究活动,帮助学习者掌握机器人知识和跨学科知识,促进其科学探究能力的提升,是中小学机器人教育的一个重要发展方向。为满足这一发展需要,结合实践经验,采用文献研究方法,文章构建了基于机器人的科学探究型教学模式。该模式强调科学探究的过程设计、工具设计和评价设计,主张以科学探究的基本过程为教学主线,以机器人建模及数据统计与分析为核心技术支持,以综合评价方案为学习成效的评判依据。最后,结合案例研究,以探究小车匀变速直线运动为例,探讨了科学探究型教学模式的具体应用。
关键词
机器人教育
科学
探究型教学模式
机器人建模
Keywords
Robot Education
Scientific Inquiry Teaching Model
Robot Modeling
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
高校社科类选修课之探究—讨论型教学模式——以“赵树理小说专题研究”为例
被引量：
2
2
作者
朱庆华
机构
丽水学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第6期34-35,共2页
文摘
以“赵树理小说专题研究”为例，论述了高校社科类选修课教学的探究一讨论型教学模式。探究．讨论型教学模式，由探究与讨论两个教学阶段组成，探究阶段包含教师的讲授式教学、学生的探究性自学两项教学任务；讨论阶段包含学生（或小组代表）的陈述、课堂讨论两项教学任务。实践证明，高校社科类选修课实施探究．讨论型教学模式，能较好地摒弃灌输式教学的弊端，提高学生自学、探究问题、语言表达等方面能力。
关键词
选修课
探究
.讨论
型
教学模式
赵树理小说
分类号
I207.42 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
论心理学视角下的高职思想政治理论课教学模式
被引量：
3
3
作者
倪坚
机构
深圳信息职业技术学院思政部
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第5期113-115,共3页
基金
广东省高职院校文化素质教育教学指导委员会2013年度教育科研重点课题"高职学生心理健康教育课程改革与实践"(编号:WH-SZZD007)
深圳信息职业技术学院第五批教育教学研究项目"高职大学生心理健康教育课程的改革与创新实践"(编号:JY2013114)
深圳信息职业技术学院思想政治理论课教育教学重点课题"心理学视角下的思想政治理论课教学方法研究"(编号:201305)
文摘
将心理学融入高校思想政治理论课是激发课堂教学生命力与活力的一种新尝试。依据高职大学生的认知特点、情感需求、学习偏好、信息渠道多元化等心理特点,以建构主义、人本主义、情境认知、感官教学等心理学理论为基础,建构高职思想政治理论课探究型教学模式、情感型教学模式、实践型教学模式和技术型教学模式,体现了思想政治理论课教学的双边性和双主体性。
关键词
心理学视角
探究型教学模式
情感
型
教学模式
实践
型
教学模式
技术
型
教学模式
分类号
G714 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学机器人教育的核心理论研究——论科学探究型教学模式
张敬云
钟柏昌
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
18
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
高校社科类选修课之探究—讨论型教学模式——以“赵树理小说专题研究”为例
朱庆华
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
论心理学视角下的高职思想政治理论课教学模式
倪坚
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014
3
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职称材料
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