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典型现象·常用概念·基本原理──对中学语言知识教学的再思考
被引量：
5
1
作者
李健海
《教育学报》
1995年第10期13-15,共3页
典型现象·常用概念·基本原理──对中学语言知识教学的再思考齐齐哈尔师院中文系李健海语言知识教学的目的，一是提高语文能力，一是提高知识修养。二者权重，现代语文教育更重视对听说读写能力有直接作用的知识，而把关系个...
典型现象·常用概念·基本原理──对中学语言知识教学的再思考齐齐哈尔师院中文系李健海语言知识教学的目的，一是提高语文能力，一是提高知识修养。二者权重，现代语文教育更重视对听说读写能力有直接作用的知识，而把关系个人知识修养，主要起“装饰”（斯宾塞语）作用...
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关键词
语言知识教学
基本
原理
典型现象
言语现象
语言教学
听说读写
掌握原理
语言运用
概念教学
语言
原理
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题名
典型现象·常用概念·基本原理──对中学语言知识教学的再思考
被引量：
5
1
作者
李健海
机构
齐齐哈尔师院中文系
出处
《教育学报》
1995年第10期13-15,共3页
文摘
典型现象·常用概念·基本原理──对中学语言知识教学的再思考齐齐哈尔师院中文系李健海语言知识教学的目的，一是提高语文能力，一是提高知识修养。二者权重，现代语文教育更重视对听说读写能力有直接作用的知识，而把关系个人知识修养，主要起“装饰”（斯宾塞语）作用...
关键词
语言知识教学
基本
原理
典型现象
言语现象
语言教学
听说读写
掌握原理
语言运用
概念教学
语言
原理
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
典型现象·常用概念·基本原理──对中学语言知识教学的再思考
李健海
《教育学报》
1995
5
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