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论城乡教育一体化--兼论“城乡学校捆绑发展”等于“城乡教育一体化”吗？被引量：14: 1; 作者许林《当代教育科学》北大核心 2009年第8期4-7,11,共5页; 本文将在对当前诸多媒体将城乡学校捆绑发展等同于城乡教育一体化教育话语批判分析的基础上,提出城乡教育一体化的概念、目标及推进城乡教育一体化三个理论前提,以此来澄清对城乡教育一体化的认识,更好的促进城乡教育一体化的发展。; 关键词城乡学校捆绑发展教育一体化前提; 在线阅读下载PDF 职称材料

在“捆绑”中如何发展——对西南Q县城乡学校“捆绑发展”模式的分析被引量：4: 2; 作者魏峰《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第4期25-28,共4页; 在城乡教育一体化的宏观背景下,城乡学校"捆绑发展"是很多地区推动城乡教育均衡发展所采取的一种重要政策。基于在西南地区Q县的调研表明,该地推动城乡学校"捆绑发展"的政策措施在组织形式、交流合作、资源共享等... 展开更多; 关键词城乡学校均衡发展捆绑发展办学自主权; 在线阅读下载PDF 职称材料

汉中地区经济捆绑发展模式研究被引量：3: 3; 作者任志艳《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第14期8679-8681,共3页; 通过分析汉中经济发展现状中存在的问题,提出了实现区域经济突破发展的新模式——汉中经济捆绑发展模式。介绍了捆绑发展和经济捆绑发展的含义及类型,并探索了汉中地区实施经济捆绑发展的模式和对策措施。; 关键词捆绑发展汉中经济模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

从有形的捆绑到无形的“共同体”——四川成都市两所城乡结对学校的“捆绑发展”之路: 4; 作者李彤《中小学管理》北大核心 2012年第10期50-52,共3页; 四川成都市锦里小学(城区小学)与百草园小学(农村小学)是捆绑发展的结对学校。两校的结对经历了深度捆绑、一校两区的行政推动模式,学术帮扶、孕育文化的科研助推模式,精神交融、特色发展的携手共荣模式三个发展阶段。城区小学对农村小... 展开更多; 关键词 “手拉手” “捆绑发展” 行政推动学术帮扶 “城乡教育共同体”; 在线阅读下载PDF 职称材料

“捆绑式发展”与“隐喻型政治” 对汶川地震灾区平坝羌寨的案例研究被引量：9: 5; 作者辛允星《社会》 CSSCI 北大核心 2013年第3期159-183,共25页; 笔者对汶川地震灾区平坝羌寨旅游开发与重建过程进行实地考察,把由政府主导"现代化工程"的社会发展样式称为"捆绑式发展"。在这种发展模式的运作过程中,当地社会发生了一系列权力与话语博弈事件,国家主流意识形态中... 展开更多; 关键词旅游开发灾后重建捆绑式发展隐喻型政治; 在线阅读下载PDF 职称材料

集团化办学的制度设计:川大附小的实践与探索被引量：1: 6; 作者刘晏《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期15-17,共3页; 基于四川大学附属实验小学教育集团的实践与探索,梳理集团化办学的制度设计思路。在集团化办学起步阶段,其制度建设经历了捆绑发展、统一目标策略共同发展、全面规范管理三个时期;在内涵发展阶段,其制度建设体现在依规推进,更注重价值... 展开更多; 关键词集团化办学名校集团捆绑发展集团现代治理机制 "一体两翼两辅" "一源三核四体多联”; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论城乡教育一体化--兼论“城乡学校捆绑发展”等于“城乡教育一体化”吗？被引量：14: 1; 作者许林; 机构北京师范大学教育学院硕士研究生; 出处《当代教育科学》北大核心 2009年第8期4-7,11,共5页; 基金全国教育科学十一五规划国家重点课题“当代社会发展中的中国农村教育发展问题研究”(AFA080006)阶段性成果之一; 文摘本文将在对当前诸多媒体将城乡学校捆绑发展等同于城乡教育一体化教育话语批判分析的基础上,提出城乡教育一体化的概念、目标及推进城乡教育一体化三个理论前提,以此来澄清对城乡教育一体化的认识,更好的促进城乡教育一体化的发展。; 关键词城乡学校捆绑发展教育一体化前提; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在“捆绑”中如何发展——对西南Q县城乡学校“捆绑发展”模式的分析被引量：4: 2; 作者魏峰; 机构南京师范大学教育科学学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第4期25-28,共4页; 基金全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题<社会转型期城市基础教育制度的变革研究>(项目批准号:EAA100356) 教育部重大委托课题<城乡统筹背景下义务教育发展研究> 国家社科基金项目<农村义务教育供给机制与政策研究>(项目批准号:10CJY039)的阶段性成果; 文摘在城乡教育一体化的宏观背景下,城乡学校"捆绑发展"是很多地区推动城乡教育均衡发展所采取的一种重要政策。基于在西南地区Q县的调研表明,该地推动城乡学校"捆绑发展"的政策措施在组织形式、交流合作、资源共享等方面具有明显的优势,但其在帮扶组织的形式和权力结构、受援学校的办学自主权以及经费保障等方面也存在一些问题。在城乡学校"捆绑发展"模式中,教育行政部门应扮演引导和服务的角色而不应直接参与管理;城市优秀学校传导给农村薄弱学校的应该是超越具体校情差异的进取精神;农村学校则应立足于农村文化而保持自主性,成为具有自主发展能力的办学主体。; 关键词城乡学校均衡发展捆绑发展办学自主权; Keywords urban and rural school balanced development binding development school-running autonomy; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名汉中地区经济捆绑发展模式研究被引量：3: 3; 作者任志艳; 机构西安文理学院旅游与环境系; 出处《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第14期8679-8681,共3页; 基金陕南汉中地区全球变化适应与可持续发展模式研究(kyc20-10013); 文摘通过分析汉中经济发展现状中存在的问题,提出了实现区域经济突破发展的新模式——汉中经济捆绑发展模式。介绍了捆绑发展和经济捆绑发展的含义及类型,并探索了汉中地区实施经济捆绑发展的模式和对策措施。; 关键词捆绑发展汉中经济模式; Keywords Bundling development Hanzhong Economic model; 分类号 F320.3 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从有形的捆绑到无形的“共同体”——四川成都市两所城乡结对学校的“捆绑发展”之路: 4; 作者李彤; 机构四川成都市锦里小学; 出处《中小学管理》北大核心 2012年第10期50-52,共3页; 文摘四川成都市锦里小学(城区小学)与百草园小学(农村小学)是捆绑发展的结对学校。两校的结对经历了深度捆绑、一校两区的行政推动模式,学术帮扶、孕育文化的科研助推模式,精神交融、特色发展的携手共荣模式三个发展阶段。城区小学对农村小学从"抱着走"、"牵着走"走向"看着走",两校从"捆绑"走向"松绑",走向互助与共荣,最终成为了"城乡教育共同体和共荣体"。; 关键词 “手拉手” “捆绑发展” 行政推动学术帮扶 “城乡教育共同体”; 分类号 G629.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“捆绑式发展”与“隐喻型政治” 对汶川地震灾区平坝羌寨的案例研究被引量：9: 5; 作者辛允星; 机构浙江师范大学法政学院社会工作系; 出处《社会》 CSSCI 北大核心 2013年第3期159-183,共25页; 基金浙江师范大学2011年度博士科研启动基金(ZC304011078) 国家社科基金"基于空间梯度的城乡关系研究"项目(10BSH016)的资助~~; 文摘笔者对汶川地震灾区平坝羌寨旅游开发与重建过程进行实地考察,把由政府主导"现代化工程"的社会发展样式称为"捆绑式发展"。在这种发展模式的运作过程中,当地社会发生了一系列权力与话语博弈事件,国家主流意识形态中的"发展话语"被村民巧妙地操作化运用,演绎出某种较新的草根政治"版本",这种现象本文称之为"隐喻型政治"。"捆绑式发展"与"隐喻型政治"之间存在诸多值得关注的联系,透过这种联系,可以从某个视角窥探到中国基层政治形态的一些微妙演化和值得关注的新动向。; 关键词旅游开发灾后重建捆绑式发展隐喻型政治; Keywords tourism development, post-disaster reconstruction, binding development, metaphorical politics; 分类号 C912 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名集团化办学的制度设计:川大附小的实践与探索被引量：1: 6; 作者刘晏; 机构四川大学附属实验小学; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期15-17,共3页; 文摘基于四川大学附属实验小学教育集团的实践与探索,梳理集团化办学的制度设计思路。在集团化办学起步阶段,其制度建设经历了捆绑发展、统一目标策略共同发展、全面规范管理三个时期;在内涵发展阶段,其制度建设体现在依规推进,更注重价值引领和评价反馈;在品质发展阶段,其制度建设聚焦于进一步探索"同向、同行、高质、个性"的集团高品质发展新机制,由此形成教育集团现代治理新形态。; 关键词集团化办学名校集团捆绑发展集团现代治理机制 "一体两翼两辅" "一源三核四体多联”; 分类号 G62 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论城乡教育一体化--兼论“城乡学校捆绑发展”等于“城乡教育一体化”吗？	许林	《当代教育科学》北大核心	2009	14	在线阅读下载PDF 职称材料
2	在“捆绑”中如何发展——对西南Q县城乡学校“捆绑发展”模式的分析	魏峰	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2012	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	汉中地区经济捆绑发展模式研究	任志艳	《安徽农业科学》 CAS 北大核心	2011	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从有形的捆绑到无形的“共同体”——四川成都市两所城乡结对学校的“捆绑发展”之路	李彤	《中小学管理》北大核心	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“捆绑式发展”与“隐喻型政治” 对汶川地震灾区平坝羌寨的案例研究	辛允星	《社会》 CSSCI 北大核心	2013	9	在线阅读下载PDF 职称材料
6	集团化办学的制度设计:川大附小的实践与探索	刘晏	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料