研究生指导过程中应重视沟通的作用 被引量：1

1

作者 潘莉 朱红 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期46-50,共5页

从整理困惑入手,以分析其心理学成因为基础,提出在研究生指导过程中要重视沟通的作用的观点,并具体阐释改善沟通背景、提高导师权威、建立多种有效沟通方式、增强研究生沟通能力及应对冲突的危机干预机制等系统改进研究生指导过程的方法。

关键词 指导过程 研究生 有效沟通 干预机制 沟通能力 心理学 导师

在线阅读 下载PDF 职称材料

研究生指导过程的国际差异 被引量：2

2

作者 潘艺林 《有色金属高教研究》 1999年第6期49-54,共6页

研究生的成长表明,导师的指导具有极为重要的作用。以指导频率对论文完成周期的影响为例,经常得到指导的,其周期平均仅34年;三月接受一次指导的,为44年;一年以上才可能接受一次指导的,则为58年。但近年来人们却对指导过程产生了困惑,这... 研究生的成长表明,导师的指导具有极为重要的作用。以指导频率对论文完成周期的影响为例,经常得到指导的,其周期平均仅34年;三月接受一次指导的,为44年;一年以上才可能接受一次指导的,则为58年。但近年来人们却对指导过程产生了困惑,这促使我们考察研究生指导过程的国际差... 展开更多

关键词 研究生 指导过程 国际差异 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

研究生指导过程中国际差异的成因与启示 被引量：4

3

作者 汪纪锋 文书生 潘艺林 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2000年第5期18-23,共6页

作者运用因素分析的方法 ,就指导主体 (导师 )、指导周期和频率、指导定额、指导范围、指导方式或模式等要素分析了研究生指导过程中国际差异的成因及其对我国当前研究生教育的启示。从而指出 ,我国当前尤其要重视指导模式的选择 ,加大... 作者运用因素分析的方法 ,就指导主体 (导师 )、指导周期和频率、指导定额、指导范围、指导方式或模式等要素分析了研究生指导过程中国际差异的成因及其对我国当前研究生教育的启示。从而指出 ,我国当前尤其要重视指导模式的选择 ,加大导师队伍建设力度 。 展开更多

关键词 研究生指导过程 国际差异 形成原因 研究生教育 指导周期 指导范围 导师队伍建设

全文增补中

心理指导过程中的激励作用 被引量：1

4

作者 张力威 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2005年第12期72-73,共2页

关键词 心理指导 指导过程 激励 心理适应能力 心理教育 身心发展 心理特点 心理素质 心理健康 教育学

在线阅读 下载PDF 职称材料

从导师指导过程看立德树人对博士生社会化的作用 被引量：21

5

作者 徐岚 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第5期49-58,共10页

中国文化背景中的导师指导概念强调师德,立德树人通过影响博士生社会化发挥潜移默化的作用,然而德治文化传统重视教师自我修身却比较忽视监督机制的建设。导师在指导内容上注重把控大方向而具体指导不足,关注点以学术为边界较少涉及其... 中国文化背景中的导师指导概念强调师德,立德树人通过影响博士生社会化发挥潜移默化的作用,然而德治文化传统重视教师自我修身却比较忽视监督机制的建设。导师在指导内容上注重把控大方向而具体指导不足,关注点以学术为边界较少涉及其他方面,重结果而轻过程,重任务导向轻个人导向。博士生指导应因材施教,根据阶段需要适当调整引导导向和控制导向;强调以人为本,使师德师风在个人关系维度上进一步具体化;加强制度建设,将底线师德与崇高师德结合起来;建立纠纷处理机制,但保持对“师德失范”的谨慎定义。 展开更多

关键词 师德 立德树人 博士生社会化 指导过程

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语教学评价指导过程中的问题与建议

6

作者 郭杰 《现代农村科技》 2015年第10期59-59,共1页

在英语教学中,教师应根据不同学生各自的情况采取针对性的评价指导,通过合理的评价指导引导学生在学习中积极主动,注重学生学习状态的调整,确保学生英语素养的不断提高。笔者通过与学生座谈、查阅文献资料等措施,并结合平时的观察,对英... 在英语教学中,教师应根据不同学生各自的情况采取针对性的评价指导,通过合理的评价指导引导学生在学习中积极主动,注重学生学习状态的调整,确保学生英语素养的不断提高。笔者通过与学生座谈、查阅文献资料等措施,并结合平时的观察,对英语教学中存在的问题进行了研究。1教师在指导过程中存在的问题1.1评价指导的时机把握不恰当。在教学过程中,教师要针对学生出现的问题,适时给出指导,而不是一概在学生刚一出现问题就即刻上前指出,虽然这样的做法可以表现出教师的认真负责，但是在一些特定的小组活动中这样做并不正确，因为这样会扰乱学生的思维，导致学生因被纠正错误而产生紧张、产生压力。 展开更多

关键词 指导过程 英语教学评价 学生座谈 评价指导 文献资料 英语学习效果 心理引导 课堂主体 英语老师 尚村镇

在线阅读 下载PDF 职称材料

整本书阅读过程指导须厘清的几个问题 被引量：12

7

作者 刘艾清 《教学与管理》 北大核心 2018年第34期35-37,共3页

整本书阅读是学生终身发展和语文学科核心素养发展的重要途径。为了有效开展“整本书阅读与研讨”任务群，亟需加强整本书阅读过程指导研究，以达到指导学生全员开展整本书阅读、全面发展学生语文学科核心素养、基于证据评价学生的整本... 整本书阅读是学生终身发展和语文学科核心素养发展的重要途径。为了有效开展“整本书阅读与研讨”任务群，亟需加强整本书阅读过程指导研究，以达到指导学生全员开展整本书阅读、全面发展学生语文学科核心素养、基于证据评价学生的整本书阅读素养发展等目的。具体策略包括：引起研究界关注，丰富整本书阅读过程指导的理论研究；完善教科书编排，增加整本书阅读过程的课堂内外融合；构建校本课程，开展整本书阅读过程指导的校本实践；建立过程档案，记录学生整本书阅读发展的历程。 展开更多

关键词 整本书阅读 过程指导 内涵 目的 策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

整本书阅读:过程性指导及其课型 被引量：12

8

作者 胡根林 《语文建设》 北大核心 2021年第3期13-17,共5页

阅读的本质是意义构建的过程。遵循过程性指导原则,整本书阅读课以学生阅读素养的发生发展和认知形成的内在联系为旨归,涉及引读课、助读课、研读课和评读课四种基本课型。每种课型对应学生不同的阅读阶段和阅读状态,其教学目标迥然有... 阅读的本质是意义构建的过程。遵循过程性指导原则,整本书阅读课以学生阅读素养的发生发展和认知形成的内在联系为旨归,涉及引读课、助读课、研读课和评读课四种基本课型。每种课型对应学生不同的阅读阶段和阅读状态,其教学目标迥然有别。在具体的阅读项目中,教师可视学情不同有选择地开设其中的课型。 展开更多

关键词 整本书阅读 过程性指导 课型

在线阅读 下载PDF 职称材料

作文教学过程化指导的思考与尝试 被引量：4

9

作者 郑桂华 《中学语文教学》 北大核心 2012年第6期33-36,共4页

语文教师在作文教学中常取这样两种方式：一是让学生大量阅读、勤奋写作，自己摸索出窍门；二是讲解“什么是好作文”以及“如何写好作文”的要求与方法，但没有给学生提供具体的指导。其共同结果对提高学生的作文水平作用不大，因而给... 语文教师在作文教学中常取这样两种方式：一是让学生大量阅读、勤奋写作，自己摸索出窍门；二是讲解“什么是好作文”以及“如何写好作文”的要求与方法，但没有给学生提供具体的指导。其共同结果对提高学生的作文水平作用不大，因而给人作文教学不可为的感觉。改变的思路是，将作文教学过程具体化，通过作文教学过程指导对学生提供切实的帮助。 展开更多

关键词 作文教学 过程化 语文教师 作文水平 教学过程 过程指导 学生 写作

在线阅读 下载PDF 职称材料

创意写作过程指导：内容与方法 被引量：2

10

作者 胡根林 《语文建设》 北大核心 2019年第15期35-41,共7页

2011年中国人民大学出版社首次引进国外创意写作丛书之后,国内高校和中小学语文教育界陆续开展了有关创意写作的教学研究。从权威数据库检索情况来看,近五年中小学关于创意写作的期刊论文数量逐年递增,说明这种写作类型越来越受到关注... 2011年中国人民大学出版社首次引进国外创意写作丛书之后,国内高校和中小学语文教育界陆续开展了有关创意写作的教学研究。从权威数据库检索情况来看,近五年中小学关于创意写作的期刊论文数量逐年递增,说明这种写作类型越来越受到关注。高校之外,越来越多的中小学语文教师也开始投身于创意写作课程建设与教学探索之中。 展开更多

关键词 写作类型 创意 过程指导 中国人民大学出版社 中小学语文 教学研究 数据库检索 论文数量

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何开展整本书阅读过程指导--以《西游记》为例 被引量：4

11

作者 张永平 《语文建设》 北大核心 2021年第17期70-72,共3页

整本书阅读过程指导策略,即“读前指导”“读中指导”和“读后指导”,对于激发学生阅读兴趣,提高阅读效率,具有重要意义。教师要科学激趣引导,有效调控过程,积极搭建交流平台,让学生深度走进文本,读透文本,真正享受阅读的快乐。

关键词 整本书阅读 过程指导 《西游记》

在线阅读 下载PDF 职称材料

运用写作跟单 落实过程指导——以“杨振宁归籍事件评述”为例 被引量：2

12

作者 唐修亮 《中学语文教学》 北大核心 2018年第7期37-40,共4页

当前的作文教学基本不关注学生的写作过程，导致教师指导的低效甚至无效。为改变现状，可借鉴企业管理“跟单”模式，贴近学生的需求，规划作文指导内容与过程，克服指导的随意性与碎片化，通过跟单指导，提升他们的“写作力”。作文跟... 当前的作文教学基本不关注学生的写作过程，导致教师指导的低效甚至无效。为改变现状，可借鉴企业管理“跟单”模式，贴近学生的需求，规划作文指导内容与过程，克服指导的随意性与碎片化，通过跟单指导，提升他们的“写作力”。作文跟单，包括“作前准备单“过程指导单”与“作后跟踪单”等形态。 展开更多

关键词 跟单 跟单指导 过程指导

在线阅读 下载PDF 职称材料

写作教学过程指导心理 被引量：2

13

作者 钟为永 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 1997年第4期121-124,共4页

写作是凭借语言文字来反映客观事物、表达思想感情的心智活动。它既是一种技能活动,也是一种智力活动。写作教学过程是指教与学两方面的活动过程,教的活动过程主要是通过命题、指导、批改、讲评等四个环节,根据学生的写作心理活动规律,... 写作是凭借语言文字来反映客观事物、表达思想感情的心智活动。它既是一种技能活动,也是一种智力活动。写作教学过程是指教与学两方面的活动过程,教的活动过程主要是通过命题、指导、批改、讲评等四个环节,根据学生的写作心理活动规律,有计划、 展开更多

关键词 写作教学 过程指导 学生作文 学生心理 作文教学 教师 课外阅读 议论文 写作能力 初中学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

“读·思·写”——“读后续写”写作过程指导三步曲 被引量：4

14

作者 张成年 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第6期35-40,共6页

2016年10月，浙江省开展普通高校招生考试改革后英语“首考”，其写作部分首次采用了一种新的题型——读后续写，受到了广大师生的高度关注。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革实验省份试用）》要求考生依据... 2016年10月，浙江省开展普通高校招生考试改革后英语“首考”，其写作部分首次采用了一种新的题型——读后续写，受到了广大师生的高度关注。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革实验省份试用）》要求考生依据所给材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文（教育部考试中心，2015；以下简称《考试说明》）。 展开更多

关键词 写作部分 普通高等学校招生全国统一考试 过程指导 续写 三步曲 招生考试改革 《考试说明》 教育部考试中心

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学生毕业论文写作形象化指导初探 被引量：1

15

作者 周晓斌 钟瑶 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第12S期97-97,共1页

关键词 毕业论文写作 大学生 形象化 指导过程 学生写作 论文质量 社科类 老师

在线阅读 下载PDF 职称材料

传授职业技能的重要环节——示范指导

16

作者 李东旭 《职业技术教育》 北大核心 1994年第3期35-35,共1页

教师的示范和指导是学生学习和形成技能的重要因素。教师向学生传授技能要口授与示范相结合。教师的示范应是标准的,放慢速度的,特别在示范技能操作的关键动作时尤其要注重以上两点。对难度较大的或因动作幅度小而无法让全体学生看清楚... 教师的示范和指导是学生学习和形成技能的重要因素。教师向学生传授技能要口授与示范相结合。教师的示范应是标准的,放慢速度的,特别在示范技能操作的关键动作时尤其要注重以上两点。对难度较大的或因动作幅度小而无法让全体学生看清楚的动作,教师可以事先培养几个‘小先生’,由‘小先生’配合教师分组进行指导。教师在传授技能时,可利用幻灯、投影。 展开更多

关键词 示范指导 技能操作 动作幅度 电教手段 指导过程 动作技能 棉塞 动作速度 练习方式 教学效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

“过程习得”的关键:写作知识的开发与运用 被引量：2

17

作者 胡根林 《中学语文教学》 北大核心 2019年第7期37-42,共6页

任务写作的过程性指导不只涉及任务设计或情境创设问题,写作知识开发与运用是重点也是难点。从“学得”和“习得”关系上,可以看到开发与运用写作知识的根本动因;从“语感”和“语识”状态上,可以看到开发与运用写作知识的主要主体;从... 任务写作的过程性指导不只涉及任务设计或情境创设问题,写作知识开发与运用是重点也是难点。从“学得”和“习得”关系上,可以看到开发与运用写作知识的根本动因;从“语感”和“语识”状态上,可以看到开发与运用写作知识的主要主体;从“训”和“练”的指向上,可以看到开发与运用写作知识的核心内容。 展开更多

关键词 过程性指导 写作知识 开发 运用

在线阅读 下载PDF 职称材料

化学学法指导点滴

18

作者 杨玉清 《化学教学》 CAS 北大核心 1992年第3期44-45,共2页

成功的学习与学习目的,学习的品质,学习的具体方法成正相关。针对目前中学生学习时忽略了许多影响学习的有效因素;致使学习感到吃力,成绩达不到理想的效果,甚至丧失了学习信心。我结合几年来的教学实践。

关键词 学习过程 学习信心 学法指导 学习障碍 学习困难 思维火花 解题方法 正面回答 指导过程 指导方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

新修订初中语文教材写作教学的新路向 被引量：5

19

作者 荣维东 荣曼 《中学语文教学》 北大核心 2024年第10期41-44,共4页

新修订初中语文教材在写作理念、写作类型和写作指导上有一些新的变化。基于新修教材,写作教学也有一些新的建议:要处理好统整教学与写作教学之间的关系,提升写作教学的“专门化”意识和“专业化”水平;要厘清并把握新修教材写作板块的... 新修订初中语文教材在写作理念、写作类型和写作指导上有一些新的变化。基于新修教材,写作教学也有一些新的建议:要处理好统整教学与写作教学之间的关系,提升写作教学的“专门化”意识和“专业化”水平;要厘清并把握新修教材写作板块的不同教学功能;新修教材的写作类型趋于多样化,要依类型、合规律地开展教学;加强对学生写作过程的指导,为学生提供丰富的写作支架;“读—写—做”一体,“教—学—评”一致,开展融合式写作教学活动。 展开更多

关键词 写作内容修订 “专门化”意识 写作类型 过程指导 融合式写作

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈中考作文复习教案设计的三个基本要求

20

作者 余映潮 《中学语文教学》 北大核心 2011年第1期65-67,共3页

设计中考作文教学复习指导方案，主要有三个方面的基本要求。 一、必须要有中考复习计划的总体设计 中考复习计划的总体安排与策划，表示着一个地方或一所学校对本地、本校的中考复习指导过程有着合乎实际的认真思考。这种总体计划不... 设计中考作文教学复习指导方案，主要有三个方面的基本要求。 一、必须要有中考复习计划的总体设计 中考复习计划的总体安排与策划，表示着一个地方或一所学校对本地、本校的中考复习指导过程有着合乎实际的认真思考。这种总体计划不可能一蹴而就，而是需要进行多角度的提炼与提纯。它确保训练目的的明确和复习过程的顺利推进，是理性思考的产物。 展开更多

关键词 中考作文 教案设计 复习指导 复习计划 作文教学 指导过程 中考复习 复习过程

在线阅读 下载PDF 职称材料