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指导发现法在高中化学教学中的践行与反思——以“铝的氧化物与氢氧化物”教学设计为例
被引量：
2
1
作者
陈天云
《化学教与学》
2016年第6期86-88,共3页
指导发现法是融合了发现学习和讲授学习的优化了的教学方法,在高中化学教学中以铝的氧化物与氢氧化物教学设计为例探索其一般实践路径,并从高效践行的角度对实施策略进行反思。
关键词
指导发现法
践行路径
策略反思
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职称材料
“十进制计数法”教学小议
2
作者
史萍
《青海教育》
2000年第10期45-45,共1页
关键词
十进制计数
法
多位数的读
法
教学效果
计数器
计数单位
顺序表
指导发现法
教学方
法
爱国主义思想教育
启发式谈话
法
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职称材料
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指导发现法在高中化学教学中的践行与反思——以“铝的氧化物与氢氧化物”教学设计为例
被引量：
2
1
作者
陈天云
机构
张家港高级中学
出处
《化学教与学》
2016年第6期86-88,共3页
文摘
指导发现法是融合了发现学习和讲授学习的优化了的教学方法,在高中化学教学中以铝的氧化物与氢氧化物教学设计为例探索其一般实践路径,并从高效践行的角度对实施策略进行反思。
关键词
指导发现法
践行路径
策略反思
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“十进制计数法”教学小议
2
作者
史萍
出处
《青海教育》
2000年第10期45-45,共1页
关键词
十进制计数
法
多位数的读
法
教学效果
计数器
计数单位
顺序表
指导发现法
教学方
法
爱国主义思想教育
启发式谈话
法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
指导发现法在高中化学教学中的践行与反思——以“铝的氧化物与氢氧化物”教学设计为例
陈天云
《化学教与学》
2016
2
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职称材料
2
“十进制计数法”教学小议
史萍
《青海教育》
2000
0
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