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题名沉思性教育:内涵、缘起与教育价值
被引量：2
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作者
宋燕
王剑波
于洪良
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机构
山东财经大学公共管理学院
山东财经大学国际交流与合作处
山东财经大学宣传部
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2019年第4期7-15,共9页
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基金
山东省自然科学基金“省会城市群经济圈高等教育资源共建共享机制及优化研究”，项目编号:ZR2014GM009
山东财经大学教改一般项目“大学生学习质量及其保障研究——以山东财经大学为例”，项目编号:jy201840
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文摘
沉思性教育源于宗教却不囿于宗教,它是高等教育的应有之意,是对博雅教育的高层次复归。沉思性教育旨在为其实践者提供大量有关注意力、情绪平衡、同情、利他行为发展的教育方法与教学技术,用以支持学生的创造力开发和课程内容学习。正念、开放监控以及持续矛盾是沉思性教育的核心要素;启动深度注意促进学习是沉思性教育的发生机制;沉思性实践的世俗化是沉思性教育产生的条件;大学生群体的精神诉求是沉思性教育产生的诱因;系列研究与项目的推进是沉思性教育产生的助力。沉思性教育有利于改善身心,提升能力;开发潜能,引发创造力;实施整体性教育,培育完整的人;开启智慧教育,拓展教育空间。
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关键词
沉思性教育
沉思性实践
正念
开放监控
持续冲突
精神革命
冥想
博雅教育
教育价值
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名机场热点时空分布特征及运行风险评价
被引量：9
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作者
夏正洪
万健
朱新平
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机构
中国民用航空飞行学院空中交通管理学院
中国民航科学技术研究院
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出处
《中国安全科学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第1期93-98,共6页
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基金
国家自然科学基金委员会与中国民用航空联合项目资助(U1433126,U1733105)
民航科技项目重大专项(MHRD20150102)
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文摘
为研究大型机场航空器地面滑行冲突风险,提出一种基于机场热点时空分布特征的机场机动区运行风险评价方法。首先,以中南地区某机场为例,将场监雷达数据按每3 h分段,分别识别各时间段的机场热点,分析其时空分布特征;然后,基于热点发生的可能性和后果的严重性,构建考虑航空器冲突架次比、冲突可能性、冲突持续时间、冲突级别的机场热点风险评价模型,依据现有机场热点风险等级评价标准,评价该机场的热点风险等级。结果表明：该机场02号跑道运行风险高于20号跑道;02号跑道起降时,12：00—15：00点的机场热点风险最高;20号跑道起降时,9：00—12：00点机场热点的风险较高,与该机场实际运行情况基本相符。
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关键词
机场热点
时空分布特征
风险评价
地面交通流
冲突架次比
冲突持续时间
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Keywords
risk evaluation
airport hotspots
spatial and temporal distribution characteristics
surface traffic flow
conflict sortie ratio of aircrafts
duration of conflict
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分类号
X949
[环境科学与工程—安全科学]
V351
[航空宇航科学与技术—人机与环境工程]
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