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从课程整合看学校课程体系的构建——北京大学附属小学探索建立“生命发展课程体系”
被引量：
7
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作者
尹超
《中小学管理》
北大核心
2013年第12期12-14,共3页
北京大学附属小学经过不断探索,凝练了"生命发展课程体系"。依据办学理念和文化特色,精心设计了"三层—五类"的课程模型结构。三个层次分别是:基础类课程、拓展类课程、研究类课程。五个类别(五大领域)分别是:人文...
北京大学附属小学经过不断探索,凝练了"生命发展课程体系"。依据办学理念和文化特色,精心设计了"三层—五类"的课程模型结构。三个层次分别是:基础类课程、拓展类课程、研究类课程。五个类别(五大领域)分别是:人文素养、科学素养、健康艺术、社会交往、国际理解。课程整合的方法有学科课程门类的整合、学科课程知识的整合、学生生活实践的整合、学生学习方法的整合等。
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关键词
课程
整合
“生命发展
课程
体系”
基础
类
课程
拓展类课程
研究
类
课程
国际理解
北京大学附属小学
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职称材料
题名
从课程整合看学校课程体系的构建——北京大学附属小学探索建立“生命发展课程体系”
被引量：
7
1
作者
尹超
机构
北京大学附属小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2013年第12期12-14,共3页
基金
全国教育科学"十一五"规划2010年度立项课题"基础教育未来发展的新特征研究"(课题批准号:AHA100002)的研究成果之一
文摘
北京大学附属小学经过不断探索,凝练了"生命发展课程体系"。依据办学理念和文化特色,精心设计了"三层—五类"的课程模型结构。三个层次分别是:基础类课程、拓展类课程、研究类课程。五个类别(五大领域)分别是:人文素养、科学素养、健康艺术、社会交往、国际理解。课程整合的方法有学科课程门类的整合、学科课程知识的整合、学生生活实践的整合、学生学习方法的整合等。
关键词
课程
整合
“生命发展
课程
体系”
基础
类
课程
拓展类课程
研究
类
课程
国际理解
北京大学附属小学
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
从课程整合看学校课程体系的构建——北京大学附属小学探索建立“生命发展课程体系”
尹超
《中小学管理》
北大核心
2013
7
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