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论教育中的新感受力及其养成途径——实践教育哲学的视角
被引量：
5
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作者
黄英杰
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第7期3-7,共5页
建立在身心两分哲学基础上的现代知识教育聚焦于知识向大脑的灌输,使得受教育者日渐脱离现实的生活世界,陷入抽象感受力的陷阱,导致受教育者失去了对真实世界的切己感受以及在此基础上的正确判断力和理性行为能力。建立在实践教育哲学...
建立在身心两分哲学基础上的现代知识教育聚焦于知识向大脑的灌输,使得受教育者日渐脱离现实的生活世界,陷入抽象感受力的陷阱,导致受教育者失去了对真实世界的切己感受以及在此基础上的正确判断力和理性行为能力。建立在实践教育哲学基础上的新感受力是一种身体—机体的感受能力,它强调整个身体—机体对客观表象活动的整体参与,是一种与表象活动融合为一的生命认知能力。审美教育是新感受力养成的主要途径,这一途径又可以具体分为针对所有学习者之普遍意义上的艺术教育和学科美育两种形式。
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关键词
新
感受力
实践教育哲学
抽象感受力
审美教育
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职称材料
题名
论教育中的新感受力及其养成途径——实践教育哲学的视角
被引量：
5
1
作者
黄英杰
机构
四川理工学院高等教育研究所
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第7期3-7,共5页
文摘
建立在身心两分哲学基础上的现代知识教育聚焦于知识向大脑的灌输,使得受教育者日渐脱离现实的生活世界,陷入抽象感受力的陷阱,导致受教育者失去了对真实世界的切己感受以及在此基础上的正确判断力和理性行为能力。建立在实践教育哲学基础上的新感受力是一种身体—机体的感受能力,它强调整个身体—机体对客观表象活动的整体参与,是一种与表象活动融合为一的生命认知能力。审美教育是新感受力养成的主要途径,这一途径又可以具体分为针对所有学习者之普遍意义上的艺术教育和学科美育两种形式。
关键词
新
感受力
实践教育哲学
抽象感受力
审美教育
Keywords
new sensibility
philosophy of practice education
abstract sensibility
aesthetic education
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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1
论教育中的新感受力及其养成途径——实践教育哲学的视角
黄英杰
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015
5
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