在职护理硕士研究生职业生命质量及影响因素研究

1

作者 王凤林 周丰勤 +1 位作者 王伟仙 陈巧 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第22期88-91,共4页

目的了解在职护理硕士研究生职业生命质量现状并分析其影响因素,为制订针对性培养方案提供参考。方法采取便利抽样方法,使用一般资料调查表、职业生命质量量表、护理硕士核心能力自评量表、领悟社会支持量表、护士专业自我概念量表对24... 目的了解在职护理硕士研究生职业生命质量现状并分析其影响因素,为制订针对性培养方案提供参考。方法采取便利抽样方法,使用一般资料调查表、职业生命质量量表、护理硕士核心能力自评量表、领悟社会支持量表、护士专业自我概念量表对246名在职护理硕士研究生进行调查。结果在职护理硕士研究生职业生命质量评分为(93.58±14.77)分,职业生命质量与核心能力、专业自我概念、领悟社会支持呈正相关(均P<0.05)。多元线性逐步回归分析显示,医院工作年限、领悟社会支持、核心能力是在职护理硕士研究生职业生命质量的影响因素(均P<0.05),共解释总变异的36.8%。结论在职护理硕士研究生职业生命质量处于中等水平,建议护理管理者给予多方位支持,促进其核心能力的提升,从而提高其职业生命质量。 展开更多

关键词 在职护理硕士研究生 职业生命质量 专业自我概念 核心能力 领悟社会支持 工作主动性 职业自豪感 护理管理

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护理硕士研究生学业成就的潜在剖面分析

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作者 张舵 周雁荣 +6 位作者 王萧萧 赵娅 肖琦 陈钊 梅凌寒 赵睿怡 朱荆琳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第13期84-88,105,共6页

目的了解护理硕士研究生学业成就的潜在剖面特征及影响因素,为构建个性化教育方案提供依据。方法采用便利抽样法选取湖北省2所院校及2所三级甲等综合医院的262名护理硕士研究生为调查对象。使用一般资料调查表、学业成就量表、知识隐藏... 目的了解护理硕士研究生学业成就的潜在剖面特征及影响因素,为构建个性化教育方案提供依据。方法采用便利抽样法选取湖北省2所院校及2所三级甲等综合医院的262名护理硕士研究生为调查对象。使用一般资料调查表、学业成就量表、知识隐藏量表和相对剥夺量表进行调查。对护理硕士研究生的学业成就进行潜在剖面分析,采用logistic回归分析各剖面的影响因素。结果护理硕士研究学业成就分为中庸型(60.69%)、社交型(21.37%)和好学型(17.94%)。培养方式、就读护理专业原因、招生类型、是否担任学生干部、是否参与导师课题、学位类型及知识隐藏行为是护理硕士研究生学业成就的影响因素(均P<0.05)。结论教育者应根据护理硕士研究生学业成就不同分型特点及影响因素,构建个性化教育方案,以满足学生成长需求,助推其职业发展。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 学业成就 知识隐藏 相对剥夺 潜在剖面分析 影响因素 护理教育

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护理硕士研究生知识隐藏行为对科研能力的影响——团队心理安全感的中介作用

3

作者 赵临凯 戴美玲 +1 位作者 李明玉 刘丹 《护士进修杂志》 2024年第14期1488-1493,共6页

目的探讨团队心理安全感在护理硕士研究生知识隐藏行为与科研能力的中介作用。方法采用便利抽样法于2022年1月-2023年1月,应用一般资料问卷、知识隐藏行为量表、团队心理安全感量表、科研能力评价问卷对山西省和湖南省5所院校的387名护... 目的探讨团队心理安全感在护理硕士研究生知识隐藏行为与科研能力的中介作用。方法采用便利抽样法于2022年1月-2023年1月,应用一般资料问卷、知识隐藏行为量表、团队心理安全感量表、科研能力评价问卷对山西省和湖南省5所院校的387名护理硕士研究生进行问卷调查。结果护理硕士研究生团队心理安全感得分为30(26,35)分,知识隐藏行为得分为48(37,57)分,科研能力评价得分为94(80,100)分。团队心理安全感与科研能力呈正相关,知识隐藏行为与科研能力呈负相关,团队心理安全感与知识隐藏行为呈负相关(均P<0.001),团队心理安全感在护理硕士研究生知识隐藏行为与科研能力间起部分中介作用,中介效应占比为41.25%。结论团队心理安全感是护理硕士研究生知识隐藏行为与科研能力的中介变量,护理教育者可采取有效措施降低其知识隐藏行为,并增强团队心理安全感,是提高护理硕士研究生科研能力的有效途径。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 知识隐藏行为 科研能力 团队心理安全感 中介作用

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护理硕士研究生临床护理学案例库建设及应用 被引量：21

4

作者 苗秀欣 郭惠丽 +2 位作者 朱秀丽 刘婷 姚新宇 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第15期4-6,10,共4页

目的探讨护理硕士研究生临床护理学教学案例库的建设及应用效果。方法建设临床护理学案例库,借鉴哈佛案例教学法对21名护理硕士研究生实施案例课堂教学,采用问卷调查法及S-T分析法评价案例库应用效果。结果完成30个临床护理学教学案例编... 目的探讨护理硕士研究生临床护理学教学案例库的建设及应用效果。方法建设临床护理学案例库,借鉴哈佛案例教学法对21名护理硕士研究生实施案例课堂教学,采用问卷调查法及S-T分析法评价案例库应用效果。结果完成30个临床护理学教学案例编写,结构包括案例背景、案例摘要、护理问题、案例解析、案例相关知识及参考文献6部分。研究生对临床护理学案例教学效果评价总体得分94.1±2.02,案例内容的相关性、案例实践性、案例启发性、案例教学形式及实际教学效果5个方面得分率均在85%以上;S-T分析显示,案例教学课堂中的师生互动比例适当、课堂组织模式科学。结论提出的教学案例库建设方案科学性高、针对性强,其应用获得护理研究生的认可。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 案例教学法 案例库建设 案例库应用 S-T分析法

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专业学位与科学学位护理硕士研究生临床实践认知的比较 被引量：16

5

作者 宋琦 谭洁 +3 位作者 何朝珠 钟清玲 黄叶莉 马燕兰 《护理学杂志》 CSCD 2015年第9期67-69,共3页

目的比较分析科学学位与专业学位护理硕士研究生的临床实践认知,为我国护理硕士研究生教育的分类培养提供参考。方法采用便利抽样方法,对全国13所护理学院的69名科学学位和56名专业学位护理硕士研究生进行问卷调查。结果科学学位护理硕... 目的比较分析科学学位与专业学位护理硕士研究生的临床实践认知,为我国护理硕士研究生教育的分类培养提供参考。方法采用便利抽样方法,对全国13所护理学院的69名科学学位和56名专业学位护理硕士研究生进行问卷调查。结果科学学位护理硕士研究生对临床实践效果的认可度为49.28%,专业学位为21.43%,两者比较,差异有统计学意义(P<0.01);科学学位护理硕士研究生(75.36%)认为临床教学能力是临床实践中最需要培养的能力,专业学位护理硕士研究生(55.36%)则认为是临床科研能力;与专业学位护理硕士研究生相比,科学学位护理硕士研究生认为临床教学能力、临床专业技能更为重要(均P<0.01);科学学位与专业学位护理硕士研究生均更愿意成为护理教育者。结论科学学位护理硕士研究生临床实践效果认可度高于专业学位研究生,专业学位护理硕士研究生对应具备的临床能力及就业方向存在偏差,应规范专业学位护理硕士研究生临床实践模式,加强专业学位培养定位教育,改善认知,以达到专业学位护理硕士研究生培养目标。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 专业学位 科学学位 临床实践 认知

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护理硕士研究生临床实践核心能力评价体系的构建 被引量：14

6

作者 董小方 刘延锦 +1 位作者 王金鑫 徐慧萍 《护理学杂志》 CSCD 2013年第11期52-55,共4页

目的构建护理硕士研究生临床实践核心能力评价体系,并检验其信效度。方法对21名护理管理、护理教育、临床护理专家进行咨询,初步构建护理硕士研究生临床实践核心能力评价体系一、二、三级指标;便利抽取10所高等院校的193名在读全日制护... 目的构建护理硕士研究生临床实践核心能力评价体系,并检验其信效度。方法对21名护理管理、护理教育、临床护理专家进行咨询,初步构建护理硕士研究生临床实践核心能力评价体系一、二、三级指标;便利抽取10所高等院校的193名在读全日制护理硕士研究生进行问卷调查,采用内部一致性系数、重测信度、内容效度、结构效度等统计指标对评价体系进行评价,调整评价体系指标。结果形成临床操作能力、护理综合能力、护理管理能力3个一级指标,10个二级指标,41个三级指标的临床实践核心能力评价体系;评价体系总的内部一致性系数为0.938,重测信度为0.823,条目的平均CVI为0.903。探索性因子分析提取了10个公因子,能解释总变异量的73.847%。结论该评价体系具有较好的信度和效度,可作为评价护理硕士研究生临床实践核心能力的工具。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 临床实践核心能力评价体系 构建 检验

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护理硕士研究生核心能力现状及其影响因素的研究 被引量：22

7

作者 纪翠红 翟惠敏 王惠珍 《护理学杂志》 2012年第10期72-74,共3页

目的了解护理硕士研究生核心能力现状及其影响因素,为有针对性地开展护理硕士研究生教育提供参考。方法采用一般情况调查表、核心能力评价表对297名护理硕士研究生进行调查。结果护理硕士研究生核心能力总分为3.60±0.42,12项二级... 目的了解护理硕士研究生核心能力现状及其影响因素,为有针对性地开展护理硕士研究生教育提供参考。方法采用一般情况调查表、核心能力评价表对297名护理硕士研究生进行调查。结果护理硕士研究生核心能力总分为3.60±0.42,12项二级指标得分均>3分。对护理专业的态度、研究生入学成绩、现读学校性质等是护理硕士研究生核心能力的影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论护理硕士研究生核心能力总体较乐观,影响其核心能力的因素复杂。为促进护理硕士研究生教育,需要加强专业态度教育、多开展和鼓励参与护理专业相关报告会和研讨会、加强导师指导时间和力度等。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 核心能力 护理硕士教育 专业态度 影响因素

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基于RICH模型的护理硕士研究生专门用途英语课程教学的研究 被引量：3

8

作者 张姮 金胜姬 杜世正 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第17期71-73,共3页

目的改革护理硕士研究生专门用途英语(ESP)课程教学方法,提高教学质量。方法对2016、2017级共57名护理硕士研究生,实施基于RICH模型构建的ESP课程教学,包括设置7个研究性学习主题(R)、设计整合性课程内容(I),采用合作性学习方法(C),综... 目的改革护理硕士研究生专门用途英语(ESP)课程教学方法,提高教学质量。方法对2016、2017级共57名护理硕士研究生,实施基于RICH模型构建的ESP课程教学,包括设置7个研究性学习主题(R)、设计整合性课程内容(I),采用合作性学习方法(C),综合评价学习效果(H)及课程反思。结果学生ESP课程成绩及格率均为100%,96.5%的学生对ESP课程及学习方式非常满意。结论基于RICH模型的ESP课程教学可提高教学效果,且学生反馈积极。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 专门用途英语 课程改革 RICH模型 护理教学

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护理硕士研究生核心能力评价体系的构建及信效度评价 被引量：14

9

作者 纪翠红 王惠珍 翟惠敏 《护理学杂志》 2011年第9期5-7,共3页

目的构建和评价护理硕士研究生核心能力评价体系。方法对23名护理管理、护理教育、临床护理专家进行咨询,初步构建护理硕士研究生核心能力评价体系一、二、三级指标;在全国16所高等院校便利抽取297名在读全日制护理硕士研究生进行问卷调... 目的构建和评价护理硕士研究生核心能力评价体系。方法对23名护理管理、护理教育、临床护理专家进行咨询,初步构建护理硕士研究生核心能力评价体系一、二、三级指标;在全国16所高等院校便利抽取297名在读全日制护理硕士研究生进行问卷调查,采用内部一致性系数、重测信度、内容效度、结构效度等统计指标对评价体系进行评价,调整评价指标体系。结果形成专业能力、专业发展能力、评判性思维能力、人文素质4个一级指标,12个二级指标,54个三级指标的护理硕士研究生核心能力评价体系;评价体系总体内部一致性系数为0.964,重测信度为0.808,条目的平均CVI为0.913;各维度得分与上级指标分值的相关系数均较大而与其他因素得分的相关系数较小;探索性因子分析显示评价体系结构效度较好。结论护理硕士研究生核心能力评价体系具有较好的信效度,可作为评价护理硕士研究生核心能力的工具。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 核心能力 评价体系 信度 效度

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护理硕士研究生人文关怀能力与课堂氛围现状及其相关性研究 被引量：11

10

作者 倪超 段功香 《中国护理管理》 2012年第5期44-47,共4页

目的:调查护理硕士研究生的人文关怀能力现状,分析人文关怀能力与课堂氛围的相关性,为改善课堂氛围,提升护理硕士研究生的人文关怀能力提供依据。方法:对湖南省两所高校49名护理硕士研究生进行人文关怀能力和课堂氛围的抽样问卷调查,并... 目的:调查护理硕士研究生的人文关怀能力现状,分析人文关怀能力与课堂氛围的相关性,为改善课堂氛围,提升护理硕士研究生的人文关怀能力提供依据。方法:对湖南省两所高校49名护理硕士研究生进行人文关怀能力和课堂氛围的抽样问卷调查,并应用SPSS13.0软件包对所有数据进行统计学处理。结果:护理硕士研究生的人文关怀能力总均分为(3.68±0.29)分,处于中等偏上水平;高校课堂氛围的总均分为(3.42±0.57)分,与人文关怀能力的相关系数为0.913。结论:护理硕士研究生的人文关怀能力处于较高水平,课堂氛围与人文关怀能力呈正相关,高校教师应继续改善课堂氛围,从而进一步提高护理硕士研究生的人文关怀能力。 展开更多

关键词 人文关怀能力 护理硕士研究生 课堂氛围

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谈护理硕士研究生自主学习能力的培养 被引量：4

11

作者 李漓 《解放军护理杂志》 2002年第2期68-69,共2页

我国护理硕士研究生教育的发展,使得越来越多的护理人员有攻读硕士学位的机会.作为护理硕士研究生,在学习期间提高自主学习的能力可以取得事半功倍的学习效果,对胜任今后专业发展中不断变化的角色需要也非常重要.自主学习,一般是指个体... 我国护理硕士研究生教育的发展,使得越来越多的护理人员有攻读硕士学位的机会.作为护理硕士研究生,在学习期间提高自主学习的能力可以取得事半功倍的学习效果,对胜任今后专业发展中不断变化的角色需要也非常重要.自主学习,一般是指个体自觉确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程.近年来,自主学习已成为国内外教育心理学研究的一个热点问题.本文就护理硕士研究生如何进行自主学习能力的培养进行初步探讨. 展开更多

关键词 护理硕士研究生 护理教学 医学教育 自主学习能力 能力培养

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专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间的中介作用 被引量：5

12

作者 毕亚平 牟绍玉 +2 位作者 姚丽丽 王革 廖明燕 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第18期67-70,共4页

目的 探讨专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间的中介效应,为护理教育者采取针对性措施提高护理硕士研究生择业效能感提供参考。方法 采用便利抽样法选取25所高校的328名护理硕士研究生,使用一般资料调查表、择... 目的 探讨专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间的中介效应,为护理教育者采取针对性措施提高护理硕士研究生择业效能感提供参考。方法 采用便利抽样法选取25所高校的328名护理硕士研究生,使用一般资料调查表、择业效能感量表、护理专业自我概念量表、一般未来时间洞察力问卷对其进行调查。结果 护理硕士研究生择业效能感得分为(3.32±0.64)分,专业自我概念得分为(2.70±0.36)分,未来时间洞察力得分为(2.90±0.46)分。未来时间洞察力与专业自我概念和择业效能感呈正相关,专业自我概念与择业效能感呈正相关(均P<0.05)。未来时间洞察力对择业效能感有显著正向预测作用(P<0.05),在引入专业自我概念变量后,未来时间洞察力对择业效能感的正向预测作用仍然显著(P<0.05),中介效应占总效应的34.80%。结论 护理硕士研究生择业效能感处于中等偏上水平。专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间起部分中介作用。护理教育者应重视护理硕士研究生未来时间洞察力及专业自我概念的培养和发展,以增强其择业信心,从而作出有效职业决策。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 社会认知生涯理论 择业效能感 专业自我概念 未来时间洞察力 中介效应

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中医院校护理硕士研究生的国际化人才培养探析 被引量：7

13

作者 张苹 尹永田 陈莉军 《中国医药导报》 CAS 2019年第18期171-173,共3页

结合当前护理教育国际化发展的新形势,从国内外护理教育发展现状、我国中医院校护理硕士研究生人才培养现状及存在问题进行综述,并结合我校中医特色优势提出应对措施,为我国中医院校探讨新形势下具有中医特色的国际化护理硕士研究生人... 结合当前护理教育国际化发展的新形势,从国内外护理教育发展现状、我国中医院校护理硕士研究生人才培养现状及存在问题进行综述,并结合我校中医特色优势提出应对措施,为我国中医院校探讨新形势下具有中医特色的国际化护理硕士研究生人才培养提供理论依据。 展开更多

关键词 中医院校 护理硕士研究生 国际化 人才培养

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护理硕士研究生知识隐藏行为现状及影响因素分析 被引量：4

14

作者 张路遥 李秋芳 +3 位作者 刘腊梅 徐瑞 廉莎莉 韩双嵘 《军事护理》 CSCD 北大核心 2022年第12期14-17,共4页

目的了解护理硕士研究生知识隐藏行为现状并分析其影响因素,为实施针对性的护理教育管理提供依据。方法2020年12月至2021年10月,便利抽样法选取河南省、湖北省两地4所院校249名在读护理硕士研究生为研究对象,采用一般资料调查表、知识... 目的了解护理硕士研究生知识隐藏行为现状并分析其影响因素,为实施针对性的护理教育管理提供依据。方法2020年12月至2021年10月,便利抽样法选取河南省、湖北省两地4所院校249名在读护理硕士研究生为研究对象,采用一般资料调查表、知识隐藏行为问卷、研究生挑战性-阻碍性科研压力问卷及自我调节疲乏量表对其进行调查。结果护理硕士研究生知识隐藏行为总分为(32.82±8.85)分。多元线性回归结果显示,是否参与导师课题、参与学术交流次数、挑战性-阻碍性科研压力及自我调节疲乏是护理研究生知识隐藏行为的主要影响因素(均P<0.05),可解释总变异的29.0%。结论护理硕士研究生知识隐藏行为处于中等水平,护理教育管理者应采取积极措施降低研究生科研压力和自我调节疲乏水平,引导研究生建立求同存异、知识共享的意识,促进护理学科的健康发展。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 知识隐藏行为 挑战性-阻碍性科研压力 自我调节疲乏

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在校护理硕士研究生心理弹性水平及其相关因素 被引量：20

15

作者 陈晓云 赵昱 +1 位作者 梁好 卢咏梅 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第12期21-24,28,共5页

目的探讨在校护理硕士研究生心理弹性水平及其影响因素。方法采用一般资料调查表、心理弹性量表(Connor-Davidson resilience scale,CD-RISC)、社会支持量表(social support rating scale,SSRS)、简易应对方式问卷(simplified coping st... 目的探讨在校护理硕士研究生心理弹性水平及其影响因素。方法采用一般资料调查表、心理弹性量表(Connor-Davidson resilience scale,CD-RISC)、社会支持量表(social support rating scale,SSRS)、简易应对方式问卷(simplified coping style questionnaire,SCSQ)对广州市99名在校护理硕士研究生进行调查研究。结果在校护理硕士研究生心理弹性得分为(25.17±5.69)分,社会支持总分为(37.44±7.71)分,积极应对得分为(25.15±5.82)分,消极应对得分为(11.70±4.19)分;心理弹性得分与社会支持总分及其三个维度得分、积极应对得分之间呈正相关,与消极应对得分呈负相关(均P<0.05);主观支持、积极应对方式及经济状况是心理弹性的独立影响因素且均是正向影响。结论在校护理硕士研究生心理弹性得分处于中等水平。教育者可通过广泛调动在校护理硕士研究生的社会支持系统,开展以积极心理学为导向的团体辅导或讲座,给予学生经济资助等方式提高其心理弹性水平,促进心理健康。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 心理弹性 社会支持 应对方式

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中医院校护理硕士研究生培养存在的问题及对策 被引量：4

16

作者 高琼 苏立苓 +2 位作者 王一妃 林翠霞 杨军 《西部中医药》 2020年第7期66-68,共3页

分析现行护理硕士研究生培养模式存在的问题,提出从完善培养类型及目标、强化中医思维、增加临床操作机会及建立健全岗位胜任力体系方面入手探讨中医院校提高护理硕士研究生培养质量的相关对策及建议,以期在新形势下为中医护理教育改革... 分析现行护理硕士研究生培养模式存在的问题,提出从完善培养类型及目标、强化中医思维、增加临床操作机会及建立健全岗位胜任力体系方面入手探讨中医院校提高护理硕士研究生培养质量的相关对策及建议,以期在新形势下为中医护理教育改革提供一定参考。 展开更多

关键词 中医院校 护理硕士研究生 中医思维 岗位胜任力

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护理硕士研究生突发公共卫生事件应急能力现状分析及对策建议 被引量：9

17

作者 易文琳 余雨枫 +2 位作者 王雨慧 王镜美 刘艳 《中西医结合护理（中英文）》 2020年第7期110-114,共5页

目的了解护理硕士研究生突发公共卫生事件应急能力现状,提出相应的建议和对策。方法采用方便抽样的方法选取62名护理硕士研究生为研究对象。采用一般资料调查表和突发公共卫生事件应急能力量表进行调查。结果护理硕士研究生应急能力总均... 目的了解护理硕士研究生突发公共卫生事件应急能力现状,提出相应的建议和对策。方法采用方便抽样的方法选取62名护理硕士研究生为研究对象。采用一般资料调查表和突发公共卫生事件应急能力量表进行调查。结果护理硕士研究生应急能力总均分(3.35±0.58)分,其中综合能力维度得分最高,为(3.39±0.58)分,应急知识维度得分最低,为(3.28±0.64)分。具体条目得分中,现场救护技术得分最高,为(3.69±0.84)分;传染病、疑似患者的护理得分最低,为(3.08±0.73)分。结论护理硕士研究生突发公共卫生事件应急能力有待提高。院校应重视突发公共卫生事件的应急教育,优化应急课程相关设置,实施有针对性的教育模式,开展模拟演练,提高护理硕士研究生突发公共卫生事件应急能力。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 应急能力 突发公共卫生事件 现况调查 护理教育

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护理硕士研究生质量与安全能力临床评估量表的汉化及信效度检验 被引量：3

18

作者 王菲 张欣 +1 位作者 Gerry Altmiller 邹柳妮 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第17期90-94,共5页

目的汉化并验证护理硕士研究生质量与安全能力临床评估量表,为护理硕士研究生提供有效的质量与安全能力测评工具。方法采用Brislin翻译模型对护理硕士研究生质量与安全能力临床评估量表进行翻译,由6名专家对量表进行跨文化调适,并选取52... 目的汉化并验证护理硕士研究生质量与安全能力临床评估量表,为护理硕士研究生提供有效的质量与安全能力测评工具。方法采用Brislin翻译模型对护理硕士研究生质量与安全能力临床评估量表进行翻译,由6名专家对量表进行跨文化调适,并选取524名护理硕士研究生进行调查,以验证中文版量表的信效度。结果探索性因子分析提取6个公因子,累计方差贡献率为67.432%,各条目的因子载荷均>0.40。验证性因子分析拟合指标均在可接受范围(χ^(2)/df=2.034,CFI=0.935,GFI=0.816,NFI=0.881,IFI=0.936,TLI=0.927,RFI=0.866,RMSEA=0.063,RMR=0.026)。量表重测信度为0.868;折半信度为0.926,Cronbach′s α为0.960。结论中文版量表具有较好的信度和效度,可作为评估护理硕士研究生护理质量与安全能力的有效工具,能够为护理硕士研究生质量与安全能力培养提供新视角。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 质量与安全能力 护理质量 患者安全 信度 效度

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中美护理硕士研究生教育质量评价的研究进展 被引量：9

19

作者 黎敏仪 罗艳华 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第15期104-107,共4页

护理硕士研究生教育质量评价是护理高等教育质量保障机制的重要环节,是督导和提升护理高等质量的关键。归纳分析中美两国护理硕士研究生教育质量评价现状,包括评价机构、评价标准、评价指标体系以及评价结果的应用等内容,旨在为我国护... 护理硕士研究生教育质量评价是护理高等教育质量保障机制的重要环节,是督导和提升护理高等质量的关键。归纳分析中美两国护理硕士研究生教育质量评价现状,包括评价机构、评价标准、评价指标体系以及评价结果的应用等内容,旨在为我国护理硕士研究生教育质量评价体系的构建提供参考。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 教育质量评价 综述文献

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全日制护理学硕士研究生对导师素质期望的质性研究 被引量：12

20

作者 方秀新 张敏 马晓叶 《护理学杂志》 CSCD 2016年第6期75-78,共4页

目的探讨全日制护理学硕士研究生对导师的素质期望,为相关部门及导师提供借鉴,进而提高研究生教育质量。方法运用质性研究中的现象学研究方法,对山东、吉林、上海、福建、北京等地10所高校19名护理硕士生进行个别深度访谈,访谈资料以笔... 目的探讨全日制护理学硕士研究生对导师的素质期望,为相关部门及导师提供借鉴,进而提高研究生教育质量。方法运用质性研究中的现象学研究方法,对山东、吉林、上海、福建、北京等地10所高校19名护理硕士生进行个别深度访谈,访谈资料以笔录和录音的方式记录,转换成文字的形式保存;采用Colaizzi 7步分析法对访谈内容进行解析。结果护理硕士生对导师素质期望提炼8大主题:道德品质、科研学术能力、专业知识和经验、科研与教学指导能力、事业心与责任感、团队协作、人际关系、关爱体贴。结论导师应努力提高自身素质,管理部门需对导师进行严格选拔,以全面提升研究生培养质量。 展开更多

关键词 护理硕士研究生 导师 素质期望 质性研究

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