基于微视频的翻转课堂教学模式在助产专业外科护理实训教学中的应用效果探讨 被引量：8

1

作者 邓雪冰 肖延龄 +3 位作者 阳海华 王学锋 吴橙香 熊炜 《当代医药论丛》 2017年第6期143-144,共2页

目的 :探讨基于微视频的翻转课堂教学模式在助产专业外科护理实训教学中的应用效果。方法 :选取某校助产专业2014级2个班级共101名护生作为本次研究的对象。按照抽签的方法将助产1班的51名护生设为研究组,将助产2班的50名护士设为对照... 目的 :探讨基于微视频的翻转课堂教学模式在助产专业外科护理实训教学中的应用效果。方法 :选取某校助产专业2014级2个班级共101名护生作为本次研究的对象。按照抽签的方法将助产1班的51名护生设为研究组,将助产2班的50名护士设为对照组。为研究组护生使用基于微视频的翻转课堂教学模式进行实训教学,为对照组护生使用传统的教学模式进行实训教学。课程结束后,对两组护生进行理论知识和操作技能的考核,并为其发放调查问卷,以了解其对教学方式的评价。结果:调查的结果显示,研究组护生理论知识、操作技能的考核成绩均优于对照组护生,差异具有统计学意义(P<0.05)。与对照组护生相比,在研究组护生中,认为本组所用的教学模式可以激发学习兴趣、增强自学能力、提高解决问题的能力、培养协作能力、促进记忆护生所占的比例均较高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :将基于微视频的翻转课堂教学模式应用在助产专业外科护理实训教学中的效果较为理想。 展开更多

关键词 微视频 翻转课堂教学模式 助产专业 外科护理实训教学 应用效果

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病例-情景教学法应用于护理实训教学中的实践研究 被引量：3

2

作者 杜锐 张玲娟 《中国卫生产业》 2015年第30期153-155,共3页

目的探讨病例-情景教学法在高职高专护理实训教学中的应用效果。方法选择该校2014级护理大专生224名,随机将护生分为实验组111名和对照组113名分别采用不同的教学方法,对两组护生的教学效果进行对比分析。结果实验组技能考核测试成绩高... 目的探讨病例-情景教学法在高职高专护理实训教学中的应用效果。方法选择该校2014级护理大专生224名,随机将护生分为实验组111名和对照组113名分别采用不同的教学方法,对两组护生的教学效果进行对比分析。结果实验组技能考核测试成绩高于对照组,两组护生考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。通过问卷调查显示,实验组超过90%护生认为病例-情景教学法能激发护理专业课程学习的兴趣,护生沟通能力、分析问题和解决问题的能力等显著提高。对照组护生表示有一定的学习兴趣,普遍认为收获不是很大。结论病例-情景教学法缩短了教学与临床距离,提高了教学效果,有助于培养符合临床实际的高端技能型护理人才。 展开更多

关键词 病例 情景教学法 护理实训教学 效果研究

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高校护理实训之创新思维能力培养——晨间护理实训教学引发的思考 被引量：2

3

作者 周美卿 《中国卫生产业》 2015年第2期31-32,共2页

高校护理实训是护生验证及巩固护理理论知识与训练基本操作技能的必要课程,更是培养护生临床思维能力、创新能力及强化护生综合素质的重要过程。^([1])创新已成为时代与社会发展的必然选择,是实施素质教育的关键。面对创新教育,应用晨... 高校护理实训是护生验证及巩固护理理论知识与训练基本操作技能的必要课程,更是培养护生临床思维能力、创新能力及强化护生综合素质的重要过程。^([1])创新已成为时代与社会发展的必然选择,是实施素质教育的关键。面对创新教育,应用晨间护理实训,举一反三,以激发、引导护生的思维方式。并从丰富护生的知识结构,培养护生的阅读兴趣;鼓励学生提出来不同想法,培养学生的创新意识;打破"思维定势",培养学生思维的变通性;勇于"思考质疑",培养学生提出问题的能力等四个方面进行教学研究探讨,培养学生的创新思维能力,充分发挥学生的内在潜能,调动护生的学习积极性与主动性,使学生在摄获信息的过程中增长知识和能力,让护生在学校实训过程中把枯燥的、单纯的护理操作项目转变成具有挑战性的、有趣味性的操作体验,快乐的学习,为护生的创新思维发展打下了良好的基础、为社会输入高质量的护士提供保障。 展开更多

关键词 护理实训教学 创新思维 能力培养 晨间护理

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深化护理实训教学改革 全面提高学生实践能力

4

作者 闫力 张立侠 《长春中医药大学学报》 2009年第4期649-649,共1页

关键词 护理实训教学 改革 学生 实践能力

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目标案例教学在护理实训教学中的探索与实践 被引量：2

5

作者 李喜蓉 《中国卫生产业》 2016年第16期146-147,共2页

目的该文就目标案例教学在护理实训教学中的效果进行分析与探究。方法选择该院自2014年6月—2015年7月实习护生150名作为研究对象,其后依据随机数字表法将其平均分为参照组和研究组,每组护生75名。研究组(n=75)护生在实训教学中采用目... 目的该文就目标案例教学在护理实训教学中的效果进行分析与探究。方法选择该院自2014年6月—2015年7月实习护生150名作为研究对象,其后依据随机数字表法将其平均分为参照组和研究组,每组护生75名。研究组(n=75)护生在实训教学中采用目标案例教学,参照组(n=75)护生在实训教学中采用常规教学,最后对比两组护生的考核成绩以及对教学方法的满意度。结果经不同方法教学后,研究组护生的考核成绩明显高于参照组,且护理满意度同参照组相比较也明显较高,组间比较后差异具有显著性。结论在护理实训教学中应用目标案例教学,其效果理想,同时可以使护生的考核成绩得到明显提高,具有较高的实践价值。 展开更多

关键词 目标案例教学 护理实训教学 应用效果

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强化护理实训教学的若干思考 被引量：1

6

作者 郭丽琴 《中国卫生产业》 2012年第29期50-50,共1页

目的分析并探讨强化护理实训教学对于提升护生临床综合能力尤其是评判性思维能力的实际效果。方法随机选择200名护生,并将其平均划分为2组,即对照组和研究组各100名;对照组依照常规方法进行护理实训的相关教学,研究组则了采用了多种灵... 目的分析并探讨强化护理实训教学对于提升护生临床综合能力尤其是评判性思维能力的实际效果。方法随机选择200名护生,并将其平均划分为2组,即对照组和研究组各100名;对照组依照常规方法进行护理实训的相关教学,研究组则了采用了多种灵活方法进行护理实训的强化教学。结果①研究组护生的批判思维的认知成熟度、求知欲、自信心以及评判性思维能力测量结果显著优于对照组护生(P<0.05);②强化教学之后的研究组护生的批判思维的认知成熟度、求知欲、自信心以及评判性思维能力测量结果显著优于强化教学之前(P<0.05)。结论通过强化教学的方式能够有效提升教学质量和教学水平,同时对于护生临床综合能力尤其是评判性思维能力的提升也是裨益良多。 展开更多

关键词 护理实训教学 强化教学 临床综合能力 评判性思维能力

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操作要点演示法在护理实训教学中的应用 被引量：7

7

作者 苏少丹 《当代护士（下旬刊）》 2018年第10期164-166,共3页

目的在护理实训教学中,采用操作要点演示法进行教学,使学生更好地明确学习重点,掌握护理操作的技术要点,从而有利于学生对护理操作项目的学习。方法选择我校2016级护理系大专1班及2班学生共160人,每班随机分为试验组和对照组各80人,在... 目的在护理实训教学中,采用操作要点演示法进行教学,使学生更好地明确学习重点,掌握护理操作的技术要点,从而有利于学生对护理操作项目的学习。方法选择我校2016级护理系大专1班及2班学生共160人,每班随机分为试验组和对照组各80人,在学习静脉输液操作技术时,对照组教师按照传统的教师示教-学生练习-操作考核的教学模式进行教学,试验组教师采用操作要点演示法进行教学,即先演示操作要点,再按操作流程进行整体示教。随机抽样观察两组学生考试情况和教学满意度有无差异。结果试验组学生静脉输液操作技术考核成绩为(66.76±5.01)分,对照组为(60.22±6.68)分,两组成绩差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对教学的满意度均高于对照组,差异亦有统计学意义(P<0.05)。结论在护理实训教学中,应用操作要点演示法,能提高教学效果和学生对教学的满意度。 展开更多

关键词 静脉输液 操作要点演示法 护理实训教学

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五位一体在护理实训教学和管理中的应用 被引量：2

8

作者 苏淑贤 魏梅 《医学教育研究与实践》 2017年第3期485-488,共4页

目的探讨五位一体在护理实训教学和管理中的应用效果。方法以我院2014级和2015级护理系学生为研究对象,2015级为观察组,2014级为对照组。观察组以五位一体指导下建设的护理实训中心作为主要教学与培训基地,对照组在传统的实训室进行实... 目的探讨五位一体在护理实训教学和管理中的应用效果。方法以我院2014级和2015级护理系学生为研究对象,2015级为观察组,2014级为对照组。观察组以五位一体指导下建设的护理实训中心作为主要教学与培训基地,对照组在传统的实训室进行实训。两实训结束后对两组学生进行护理理论和实践技能考核,并对发放问卷调查全部学生对护理实训中心的满意度,应用统计学方法进行评价比较。结果观察组学生理论和实践技能考核成绩均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的满意度为94.2%,对照组为75.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论五位一体对学生理论知识的掌握和操作能力的提高具有重要意义,适合在护理实训教学和管理中应用并加以推广。 展开更多

关键词 五位一体 护理实训教学 管理 应用研究

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优质护理模式下小组合作学习在护理实训教学中的应用效果 被引量：3

9

作者 林七华 《闽西职业技术学院学报》 2018年第1期22-24,共3页

护理实训教学是《护理学基础》课程的重要组成部分,实训教学效果的优劣直接影响护理人才的培养质量。在传统的实训教学模式中,学生只是机械地进行技能练习,无法满足整体护理需求。在实训教学中采用优质护理模式下小组合作学习,能够有效... 护理实训教学是《护理学基础》课程的重要组成部分,实训教学效果的优劣直接影响护理人才的培养质量。在传统的实训教学模式中,学生只是机械地进行技能练习,无法满足整体护理需求。在实训教学中采用优质护理模式下小组合作学习,能够有效提高学生的学习兴趣及沟通能力,提升技能操作熟练程度,增强团队协作能力,培养学生"以患者为中心"的优质护理服务理念,契合护理人才培养需求。 展开更多

关键词 优质护理模式 小组合作学习 护理实训教学

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浅析中职护理技能竞赛对护理实训教学的影响 被引量：2

10

作者 王晓玲 《中国卫生产业》 2017年第16期91-92,共2页

中职院校开展教学的目的在于培养学生的实践能力,为国家培养出专业职业技术人才,从而促使其为我国经济发展做出良好的贡献。因此,在对中职院校护理专业的学生进行培训的过程中,中职院校要能抓住培训重点,增强护理专业学生职业技能。为... 中职院校开展教学的目的在于培养学生的实践能力,为国家培养出专业职业技术人才,从而促使其为我国经济发展做出良好的贡献。因此,在对中职院校护理专业的学生进行培训的过程中,中职院校要能抓住培训重点,增强护理专业学生职业技能。为了有效提升学生的专业技术能力,在护理实训教学的过程中,中职院校要能同教师强强合作,定期开展中职护理技能竞赛,以此激发学生竞争欲望,这样学生为了在竞赛中获得奖励排名,在参加实训教学的过程中就会主动的探究。该文对中职护理技能竞赛对护理实训教学的影响进行分析。 展开更多

关键词 中职护理 技能竞赛 护理实训教学

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短期集中模拟培训在血液透析科室护理实训教学中效果评价 被引量：1

11

作者 杨慧洁 徐文凤 《中国卫生产业》 2021年第9期103-106,共4页

目的探究在血液透析科室护理实训教学中应用短期集中模拟培训效果评价。方法选取2019年6月—2020年7月该院血液透析科室护士70名,根据培训模式分成A组(传统护理教学)、B组(短期集中模拟培训),观察两组护士综合考试成绩及科室护士满意度... 目的探究在血液透析科室护理实训教学中应用短期集中模拟培训效果评价。方法选取2019年6月—2020年7月该院血液透析科室护士70名,根据培训模式分成A组(传统护理教学)、B组(短期集中模拟培训),观察两组护士综合考试成绩及科室护士满意度调查评分情况。结果B组科室护士评判性思维能力、分析问题能力、突发应急事件处理能力、思维逻辑性以及专业成绩等评分明显高于A组,差异有统计学意义(t=14.258、13.359、18.402、21.732、20.257,P<0.001);B组科室护士掌握基本知识、明确学习目的、激发学习兴趣、提高学习主观能动性、加强沟通表达能力以及营造学习氛围等评分显著高于A组,差异有统计学意义(t=52.594、48.555、40.351、21.076、34.883、25.236,P<0.001)。结论将短期集中模拟培训法应用在血液透析科室护理实训教学中,可有效提高科室护士对于自身综合能力素质水平,提升护士培训教学满意程度。 展开更多

关键词 血液透析 护理实训教学 短期集中模拟 效果评价

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基于工匠精神的护理实训教学方法及培养效果

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作者 赵媛媛 张永霞 《教育界（高等教育）》 2019年第3期146-147,共2页

为了全面提升护生的工匠精神,实现互利传承,为医疗卫生事业输送优秀的新鲜血液,全国各地都积极加强了护理教学工作的改革。学校提出了基于工匠精神的护理实训教学,将工匠精神融合到理论学习、实训练习、技能考核以及临床实习各个环节中... 为了全面提升护生的工匠精神,实现互利传承,为医疗卫生事业输送优秀的新鲜血液,全国各地都积极加强了护理教学工作的改革。学校提出了基于工匠精神的护理实训教学,将工匠精神融合到理论学习、实训练习、技能考核以及临床实习各个环节中,可有效强化学生的工匠精神,促使其操作技能、知识水平得到提升。 展开更多

关键词 护理实训教学 工匠精神 培养

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中职护理实训教学中融入工匠精神对护生职业认同的影响研究

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作者 刘悦 《教师》 2022年第18期12-14,共3页

文章采用整群抽样法随机选取九江市卫生学校2021级护理专业的两个班学生作为研究对象,在护理学基础实训教学中融入工匠精神前、后通过问卷星上传调查问卷分别对两组护生进行测评,收集资料并比较差异。实训课程结束后,试验组的职业认同... 文章采用整群抽样法随机选取九江市卫生学校2021级护理专业的两个班学生作为研究对象,在护理学基础实训教学中融入工匠精神前、后通过问卷星上传调查问卷分别对两组护生进行测评,收集资料并比较差异。实训课程结束后,试验组的职业认同高于对照组,且各项得分较教学前升高。可见在护理学基础实训教学中融入工匠精神,有利于提高中职护生的职业认同,为其将来从事临床护理工作奠定基础。文章作者希望通过探讨工匠精神融入护理学基础实训教学对护生职业认同的影响,来提高学生的职业认同,使广大护生毕业后愿意进入临床护理行业,培养其讲奉献、爱岗敬业等高尚的职业道德,为医疗行业提供高质量、高素质的护理人才。 展开更多

关键词 工匠精神 护理实训教学 职业认同

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中职护理实训教学中渗透护士职业道德的教育

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作者 杨芙蓉 蒋创华 +1 位作者 谢美燕 潘燕 《广东职业技术教育与研究》 2015年第4期167-168,共2页

护士的职业道德是指护士在医院从事护理工作这一特定范围内所要求的特殊道德,是社会道德在护士职业中的具体表现。为了帮助中职护生毕业后能快速适应角色转变,履行"白衣天使"的职责,笔者所在教研组在护理学基础实训教学中不... 护士的职业道德是指护士在医院从事护理工作这一特定范围内所要求的特殊道德,是社会道德在护士职业中的具体表现。为了帮助中职护生毕业后能快速适应角色转变,履行"白衣天使"的职责,笔者所在教研组在护理学基础实训教学中不断渗透护士的职业道德教育,将德育教育与职业教育有机结合,使德育教育贯穿整个课堂,不仅实现了专业课堂教学目标,而且对学生的职业素养及操行品德都有很好的促进作用。 展开更多

关键词 中职护生 护理实训教学 职业道德教育

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混合式教学法在高校“护理学基础实训教程”课程教学中的应用策略研究 被引量：1

15

作者 刘瑶 《教师》 2024年第27期123-125,共3页

混合式教学法是将在线教学与传统教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学模式。混合式教学法在高校“护理学基础实训教程”课程教学中的应用,有助于丰富实训教学资源,激发学生学习动力,提高学生综合能力。文章通过简析混合式教学... 混合式教学法是将在线教学与传统教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学模式。混合式教学法在高校“护理学基础实训教程”课程教学中的应用,有助于丰富实训教学资源,激发学生学习动力,提高学生综合能力。文章通过简析混合式教学法概述,分析高校“护理学基础实训教程”课程教学中应用混合式教学法的意义,针对存在的问题,提出相应的策略,以发挥混合式教学法优势,提高“护理学基础实训教程”课程教学质量,增强学生适应力与竞争力。 展开更多

关键词 混合式教学法 “护理学基础实训教程”课程教学 “互联网+教育”

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