护理学基础操作技能教学方法之我见

1

作者 刘利华 《广东职业技术教育与研究》 2012年第6期81-82,共2页

针对护理学基础教学现状,通过对操作技能教学原理的剖析,探讨护理技术操作的教学方法,达到加强实践教学、提高护理学基础教学质量的目的。

关键词 护理学基础操作技能教学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

PDCA循环法在护理学基础操作技能教学中的应用效果 被引量：9

2

作者 雷金美 《当代护士（下旬刊）》 2013年第3期157-158,共2页

目的探讨PDCA循环法在护理学基础操作技能教学中的运用效果。方法以114名护理学生作为研究对象,随机分为对照组58人,实验组56人,对照组采用传统的实验教学法,实验组采用PDCA循环法教学法。通过问卷调查和成绩考核对这两种教学方法进行... 目的探讨PDCA循环法在护理学基础操作技能教学中的运用效果。方法以114名护理学生作为研究对象,随机分为对照组58人,实验组56人,对照组采用传统的实验教学法,实验组采用PDCA循环法教学法。通过问卷调查和成绩考核对这两种教学方法进行评价。结果实验组学生对教师教学评价满意度及考核成绩总得分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在护理学基础操作技能教学中,运用PDCA循环法能提高护理的操作技能教学效果,有利于提高学生的综合素质。 展开更多

关键词 PDCA循环 护理学基础 操作技能 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

以问题为基础教学方法在护理教学中的应用 被引量：40

3

作者 袁浩斌 钱晓路 《护士进修杂志》 北大核心 2003年第2期148-150,共3页

关键词 护理教学 教学方法 护理学基础

在线阅读 下载PDF 职称材料

《基础护理学》实验教学方法的改革与思考 被引量：7

4

作者 于瑞雪 陈秋 +2 位作者 王瑜 李士花 于瑞涛 《解放军护理杂志》 CSCD 2014年第23期60-63,共4页

目的改革《基础护理学》实验教学方法,并了解其教学效果。方法选取平顶山学院医学院2010级、2011级专科护理学生共计290人为研究对象,其中2010级156人为对照组,2011级134人为实验组,对照组采用传统的《基础护理学》实验教学方法,实验组... 目的改革《基础护理学》实验教学方法,并了解其教学效果。方法选取平顶山学院医学院2010级、2011级专科护理学生共计290人为研究对象,其中2010级156人为对照组,2011级134人为实验组,对照组采用传统的《基础护理学》实验教学方法,实验组采用集体备课、师生共同准备用物和示教、案例教学、情境模拟、角色扮演、反馈讨论、播放视频及抽查回示等多种实验教学方法。学期结束时,比较两组学生的技能考核成绩、理论考核成绩及学生对实验方法提高自身能力的评价。结果除了测量生命体征这一项目外,实验组学生的技能考核各项目的成绩均高于对照组(P<0.05或P<0.01);实验组学生的理论考核成绩为(78.61±2.73)分,对照组为(74.58±3.49)分,两组比较,差异有统计学意义(t=2.59,P<0.01);除学习兴趣、关爱能力和同学情感3项外,实验组学生对实验教学方法提高自身能力的评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论综合应用多种教学方法开展《基础护理学》实验教学,有利于提高教学效果,为培养高素质应用性的护理人才提供了参考。 展开更多

关键词 基础护理学 教学方法 实验

在线阅读 下载PDF 职称材料

《护理学基础》教学方法探讨 被引量：5

5

作者 贾瑞平 柳秋实 +1 位作者 张秀平 王妍 《山东医药》 CAS 北大核心 2006年第8期85-86,共2页

关键词 《护理学基础》 教学方法 以患者为中心 医疗模式 专业知识 综合知识 护理技术 护理知识

在线阅读 下载PDF 职称材料

不同层次护生对护理学基础教学方法兴趣差异性的研究 被引量：15

6

作者 李娟 范芹 +1 位作者 万学英 张玲 《护理学杂志》 2009年第9期28-30,共3页

目的了解不同层次护生对护理学基础教学方法兴趣的差异性,为教师在教学活动中有针对性地选择护生易接受的教学方法提供参考。方法采用自编的护理学基础教学方法兴趣调查问卷对护理学院3个层次的护生进行随机调查。结果本科护生对多媒体... 目的了解不同层次护生对护理学基础教学方法兴趣的差异性,为教师在教学活动中有针对性地选择护生易接受的教学方法提供参考。方法采用自编的护理学基础教学方法兴趣调查问卷对护理学院3个层次的护生进行随机调查。结果本科护生对多媒体教学、板书与讲授相结合、实体练习、尝试教学法、护生操作教师指导5种教学方法感兴趣程度得分与专升本护生比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。本科护生对角色扮演、抽查回示教学方法感兴趣程度得分与专科护生比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。专科护生对板书与讲授相结合,护生操作教师指导,角色扮演,抽查回示教学方法感兴趣程度得分与专升本护生比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论不同层次护生对不同教学方法感兴趣的差异与其学习经历和培养目标有关,不同层次护生对教学方法的运用均有自己的要求,关注的侧重点不一样。在教学中需根据不同层次护生对教学方法的兴趣,进行有针对性的教学安排,调动护生学习的积极性和主动性,不断提高教学质量。 展开更多

关键词 学生 护理 护理学基础 教学方法 兴趣 差异性

在线阅读 下载PDF 职称材料

基础护理学教学方法与体会 被引量：3

7

作者 平翠香 贺富荣 《临床医药实践》 2004年第10期799-800,共2页

关键词 基础护理学 教学方法 护理教育 教学质量

在线阅读 下载PDF 职称材料

护理学基础课程设计与教学方法等调查分析

8

作者 林静 《黑龙江科技信息》 2010年第9期125-125,共1页

目的:通过对护理学基础课程设计与教学方法等调查分析,了解学生对该门课程设计及教学方法的认可程度。方法:采用自行设计的问卷调查表对120名护理专业学生进行课程设计与教学方法等进行问卷调查。结果:70%以上的学生认为目前该课程的设... 目的:通过对护理学基础课程设计与教学方法等调查分析,了解学生对该门课程设计及教学方法的认可程度。方法:采用自行设计的问卷调查表对120名护理专业学生进行课程设计与教学方法等进行问卷调查。结果:70%以上的学生认为目前该课程的设计不合理,需要采取多样综合的教学方法与手段。结论:希望对该课程的设计、教学方法与手段进行改革,同意实行"实训-理论-强化实训"的课程设计。 展开更多

关键词 护理学基础 教学方法与手段 实训-理论-强化实训

在线阅读 下载PDF 职称材料

《护理学基础》课程教学方法的研究与应用 被引量：21

9

作者 罗仕蓉 刘宇 郭桂芳 《护士进修杂志》 2012年第1期12-15,共4页

《护理学基础》是临床各专科护理课程的支柱与桥梁,在整个护理教育课程体系中占有重要地位。《护理学基础》的教学效果直接关系到护生对本门课程的掌握程度,同时,也关系到护生护理能力的培养和对临床护理课程教学内容的吸收。

关键词 护理学基础 教学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

《护理学基础》教学中技能评价指标体系研究的理论基础 被引量：4

10

作者 郭红霞 姜永东 朱丹 《解放军护理杂志》 2007年第12A期43-44,共2页

关键词 《护理学基础》教学 评价指标体系 护理技术操作 护理教育改革 护理操作技能 技能教学 实践能力 学时

在线阅读 下载PDF 职称材料

基础护理学线上线下混合式“金课”思政教学设计与实践 被引量：7

11

作者 徐兰兰 柯丽 +4 位作者 李艳 徐萍萍 曹琼雅 孙莉 王金娜 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第7期77-80,共4页

在基础护理学课程中构建以课堂教学为主体,以线上平台自主学习和第二课堂社会实践为两翼的“一体两翼”式大思政育人模式,将政治认同、家国情怀、职业素养、科学精神、道德修养、法治素养、文化素养、南丁格尔精神8大核心思政元素与专... 在基础护理学课程中构建以课堂教学为主体,以线上平台自主学习和第二课堂社会实践为两翼的“一体两翼”式大思政育人模式,将政治认同、家国情怀、职业素养、科学精神、道德修养、法治素养、文化素养、南丁格尔精神8大核心思政元素与专业知识有机融合开展课程思政,取得了良好效果,实现了线上线下、课内课外、校内校外三维度协同育人。该课程被评为省级课程思政示范课程。 展开更多

关键词 基础护理学 线上线下混合式教学 金课 课程思政 一体两翼 教学方法 护理教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校“护理学基础”教学方法改革刍探 被引量：2

12

作者 李四玉 《成才之路》 2021年第35期127-129,共3页

护理学基础是一门具有综合性与实践性的应用课程,是护理学实践范畴的基础课程。其不仅要求护生熟练掌握核心理论知识及操作技能,还注重提升护生的评判性思维能力,培养其发现问题、分析问题、解决问题的可迁移能力。如何有效提高护生的... 护理学基础是一门具有综合性与实践性的应用课程,是护理学实践范畴的基础课程。其不仅要求护生熟练掌握核心理论知识及操作技能,还注重提升护生的评判性思维能力,培养其发现问题、分析问题、解决问题的可迁移能力。如何有效提高护生的专业能力,是每位护理教育者应重点探究的课题。在具体教学中,教师可采取情境模拟教学法、学生标准化病人教学法、混合式教学法、案例导入教学法等,优化护理专业教学模式,持续提升课堂教学质量,培养综合型护理人才。 展开更多

关键词 护理学基础 教学方法 理论知识 操作技能 思维能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

中职护理学基础课教学方法探讨

13

作者 钟丽萍 《广东职业技术教育与研究》 2012年第3期53-54,共2页

目前中职学生的文化水平较低,接受知识的能力有限。长期以来,护理学基础内容枯燥乏味,教学方法单一,造成了学生在知识理解和接收方面存在困难。笔者在多年的护理学基础教学实践中,尝试运用视频教学、情景模拟、案例分析等方法,取得了良... 目前中职学生的文化水平较低,接受知识的能力有限。长期以来,护理学基础内容枯燥乏味,教学方法单一,造成了学生在知识理解和接收方面存在困难。笔者在多年的护理学基础教学实践中,尝试运用视频教学、情景模拟、案例分析等方法,取得了良好的效果。 展开更多

关键词 中职学校 护理学基础 教学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

护理专业护理学基础课教学方法改革的探讨

14

作者 廖雄玲 《广东职业技术教育与研究》 2017年第2期100-102,共3页

目的:探讨护理学基础课教学方法改革在护理专业学生学习中的作用。方法:通过回顾广东省新兴中药学校2013年至2015年62名护理专业学生护理学基础课进行教学改革后的教学效果,探讨有效的教学方法对学生掌握理论知识和护理技能的重要性。结... 目的:探讨护理学基础课教学方法改革在护理专业学生学习中的作用。方法:通过回顾广东省新兴中药学校2013年至2015年62名护理专业学生护理学基础课进行教学改革后的教学效果,探讨有效的教学方法对学生掌握理论知识和护理技能的重要性。结果:62名学生护理理论考核合格率均为100%。结论:改革护理学基础的教学方法能够明显改善护理专业学生的理论和技能水平,使学生能更好地学习本门课程。 展开更多

关键词 护理学基础 教学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

《基础护理学》实训课教学及考核方法的研究近况 被引量：5

15

作者 胡娟 杨敏 《当代护士（下旬刊）》 2018年第5期168-171,共4页

本文对国内《基础护理学》实训课的教学方法、考核方法进行了研究探索,将实用、有价值的经验进行了整理分析,最后总结了9种教学方法和4种考核方法。建议综合考虑学生层次、操作项目、实训条件、师资等因素,再选择合适的方法,其最终目的... 本文对国内《基础护理学》实训课的教学方法、考核方法进行了研究探索,将实用、有价值的经验进行了整理分析,最后总结了9种教学方法和4种考核方法。建议综合考虑学生层次、操作项目、实训条件、师资等因素,再选择合适的方法,其最终目的是提高教学质量、学生的实践能力和综合素质。 展开更多

关键词 基础护理学 实训课 教学方法 考核方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

护理学基础技能考核方法现状与改革趋势 被引量：2

16

作者 潘燕 岑小玲 谢美燕 《广东职业技术教育与研究》 2012年第5期138-140,共3页

本文对国内不同院校护理学基础课程教学中采用的操作技能考核方法和评分标准进行整理分析,发现传统与新型的操作技能考核方法各有优点,但同时也存在一定的问题。因此,结合学生的实际情况,采用综合考核法,同时细化评分标准,将更有利于全... 本文对国内不同院校护理学基础课程教学中采用的操作技能考核方法和评分标准进行整理分析,发现传统与新型的操作技能考核方法各有优点,但同时也存在一定的问题。因此,结合学生的实际情况,采用综合考核法,同时细化评分标准,将更有利于全面、科学地评价护生护理操作技能和综合素质。 展开更多

关键词 护理学基础 操作技能 考核方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果 被引量：21

17

作者 苏银花 赵玲 +1 位作者 王蓉 段功香 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第16期65-67,共3页

目的探讨同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果。方法以整群抽样法选取南华大学护理学院2010级护理本科2个自然班的82名学生作为研究对象,随机分为试验班(A班)和对照班(B班),对照班采用教师讲授结合操作演示为主,试验班在... 目的探讨同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果。方法以整群抽样法选取南华大学护理学院2010级护理本科2个自然班的82名学生作为研究对象,随机分为试验班(A班)和对照班(B班),对照班采用教师讲授结合操作演示为主,试验班在此基础上加用同伴互助学习。试验教学为期半年,试验结束后,通过学习成绩和自行设计的问卷评价实施效果。结果试验班的理论和操作考试成绩均高于对照班(P<0.05);问卷调查中,试验班在团队合作及交流能力、学习效果、自主学习能力及专业认同度等方面的得分均高于对照班(P<0.01)。结论同伴互助学习是提高学生团队合作、自主学习能力及人文素质的有效方法之一。 展开更多

关键词 同伴互助学习 护理本科 护理学基础 教学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

护理学基础教学中开展分段考核探索 被引量：11

18

作者 陈巧力 于红霞 +5 位作者 杨彩风 曹迎凤 李娜 田芬霞 徐志钦 谢秀茹 《护理学杂志》 2010年第15期25-27,共3页

目的改革传统考核方法 ,更好地发挥考核对学生学习的检测和促进功能。方法随机将2008级专科护理专业二年级甲班分为对照组(53人),乙班分为实验组(68人)。对照组采用传统考核方法 ,实验组采用分段考核方法 ,即将一学期的理论和实践课分... 目的改革传统考核方法 ,更好地发挥考核对学生学习的检测和促进功能。方法随机将2008级专科护理专业二年级甲班分为对照组(53人),乙班分为实验组(68人)。对照组采用传统考核方法 ,实验组采用分段考核方法 ,即将一学期的理论和实践课分别分为3个阶段进行考核,每一阶段相互独立,前一阶段考完的内容下一阶段不再重复考核。理论部分采用护士资格执业考试形式,实践部分采用小组考核法,总成绩为6次考核成绩平均值。结果两组护生技能和理论考核平均成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01);90.00%以上的学生认为分段考核方法能促进课堂学习效率、促进所学内容及时复习、加深对知识掌握程度、培养良好的学习习惯;教师认为调动了学生学习积极性、改善了课堂学习氛围、提高了学生技能操作水平。结论分段考核法增加了知识考查点,降低了考核难度系数,减少了实践考核中不同项目难度系数差异,提高了课堂学习效率,促进了学生学习。 展开更多

关键词 护理学基础 分段考核 教学方法 护理教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国《护理学基础》实验教学现状分析 被引量：44

19

作者 朱海利 任小红 《西北医学教育》 2005年第6期593-594,605,共3页

分析了近五年来我国护理实验教学现状.主要问题有:教育观念陈旧;教学与临床实践脱节;操作教材缺乏理论依据;实验内容陈旧,教学方式单一;成绩评定不合理;缺乏高效的实验室管理制度;实验教学中人文素质教育缺乏.采用的教学方法主要从培养... 分析了近五年来我国护理实验教学现状.主要问题有:教育观念陈旧;教学与临床实践脱节;操作教材缺乏理论依据;实验内容陈旧,教学方式单一;成绩评定不合理;缺乏高效的实验室管理制度;实验教学中人文素质教育缺乏.采用的教学方法主要从培养学生的态度、能力、素质入手,探索技能学习规律、改变教师的教学模式、改革评价体系、改进教学手段等. 展开更多

关键词 基础护理学 实验教学 教学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

“五重教学法”在《护理学基础》教学中的应用 被引量：5

20

作者 陈幼华 《护士进修杂志》 北大核心 2002年第8期577-578,共2页

在护理系 99级的护基教学中 ,实施“五重教学法” ,结果显示 :99级关于理解、应用、技术综合成绩均高于 98级 ,提示该教学法能激发学生的学习情趣 ,加强学生对知识的理解、应用 。

关键词 五重教学法 《护理学基础》教学 教学方法 教学效果

在线阅读 下载PDF 职称材料