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核心能力教学模式在《护理仿真综合实训课》教学中的应用研究
被引量：
10
1
作者
赵蓓
《护理研究（上旬版）》
2014年第7期2415-2417,共3页
[目的]探索核心能力教学模式在《护理仿真综合实训课》课程中的应用效果。[方法]随机选取2个班,试验班采用核心能力教学模式(COPA)中合作式教学法,对照班采用传统的"示教-练习-回示-考核"的教学方法,对基础护理操作进行集中...
[目的]探索核心能力教学模式在《护理仿真综合实训课》课程中的应用效果。[方法]随机选取2个班,试验班采用核心能力教学模式(COPA)中合作式教学法,对照班采用传统的"示教-练习-回示-考核"的教学方法,对基础护理操作进行集中学习和练习。通过综合病例考核学生的评判性思维能力、分析问题和解决问题的能力、操作技能、沟通能力、信息收集能力、团队协作能力。[结果]试验班综合能力明显高于对照组(P<0.05)。[结论]在《护理仿真综合实训课》教学中应用COPA中的合作式教学法,提高了学生的综合能力和整体素质,优化了护理综合实践教学。
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关键词
护理仿真综合实训课
合作式教学法
综合
能力
核心能力教学模式
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职称材料
题名
核心能力教学模式在《护理仿真综合实训课》教学中的应用研究
被引量：
10
1
作者
赵蓓
机构
天津医学高等专科学校
出处
《护理研究（上旬版）》
2014年第7期2415-2417,共3页
基金
天津市高等职业技术教育研究会规划课题
编号:XI424
文摘
[目的]探索核心能力教学模式在《护理仿真综合实训课》课程中的应用效果。[方法]随机选取2个班,试验班采用核心能力教学模式(COPA)中合作式教学法,对照班采用传统的"示教-练习-回示-考核"的教学方法,对基础护理操作进行集中学习和练习。通过综合病例考核学生的评判性思维能力、分析问题和解决问题的能力、操作技能、沟通能力、信息收集能力、团队协作能力。[结果]试验班综合能力明显高于对照组(P<0.05)。[结论]在《护理仿真综合实训课》教学中应用COPA中的合作式教学法,提高了学生的综合能力和整体素质,优化了护理综合实践教学。
关键词
护理仿真综合实训课
合作式教学法
综合
能力
核心能力教学模式
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
核心能力教学模式在《护理仿真综合实训课》教学中的应用研究
赵蓓
《护理研究（上旬版）》
2014
10
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