谈“数学教材把握” 被引量：1

1

作者 周湘蘅 王慧 《当代教育科学》 北大核心 2004年第13期58-59,共2页

关键词 数学 教材把握 内容模式 缄默知识 模式识别

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学英语教材分析的意义及内容--以PEP小学英语教材为例 被引量：1

2

作者 冯建瑞 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第8期13-17,共5页

一、引言教材是课堂教学的主要内容,是“教师和学生据以进行教学活动的材料,教学的主要媒体”(顾明远,1998:695)o广义的教材包括文本教材、视听教材和网络教材;狭义的教材则专指教科书(曾文婕,2011)。对教材进行系统的分析,把握教材内容... 一、引言教材是课堂教学的主要内容,是“教师和学生据以进行教学活动的材料,教学的主要媒体”(顾明远,1998:695)o广义的教材包括文本教材、视听教材和网络教材;狭义的教材则专指教科书(曾文婕,2011)。对教材进行系统的分析,把握教材内容,理解教材编排特点,厘清教材中的语言点和知识的前后联系,初步确立语言学习的目标要求及活动设计,是教师备课的首要任务,也是教师进行教学设计的关键环节。 展开更多

关键词 网络教材 把握教材 教师备课 视听教材 顾明远 小学英语教材 前后联系 课堂教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

在小学英语教学中挖掘教材“逻辑线”

3

作者 李翠丽 黄锴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第4期2-4,12,共4页

一、前言近年来,英语教学的核心任务逐渐聚焦于指导学生学会用英语做事情,引领学生在英语学习的过程中学会做人做事。英语课堂是发展学生核心素养的重要阵地,有效的教学设计首先取决于教师的文本解读水平,并将直接影响学生的学习体验、... 一、前言近年来,英语教学的核心任务逐渐聚焦于指导学生学会用英语做事情,引领学生在英语学习的过程中学会做人做事。英语课堂是发展学生核心素养的重要阵地,有效的教学设计首先取决于教师的文本解读水平,并将直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效(王蔷,2015)。可见,教师正确把握教材和深度解读教材资源是学科核心素养培育落地的前提条件之一。 展开更多

关键词 教材资源 小学英语教学 学习成效 把握教材 深度解读 挖掘教材 学生核心素养 引领学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

也谈德育的渗透教育 被引量：3

4

作者 周洪年 王士彦 《开放教育研究》 1999年第5期30-31,共2页

德育,说到底是培养什么样的人。在实施德育教育的诸多途径中,各学科教学是学校向学生进行思想教育的最经常、最基本也是最主要的途径。课堂教学是学校教育的基本形式,学生日复一日、年复一年的学习,伴随着科学文化知识的接受和吸收,可... 德育,说到底是培养什么样的人。在实施德育教育的诸多途径中,各学科教学是学校向学生进行思想教育的最经常、最基本也是最主要的途径。课堂教学是学校教育的基本形式,学生日复一日、年复一年的学习,伴随着科学文化知识的接受和吸收,可渗透马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,受到健康高尚的审美情趣的教育和感染。这种教育的特点是潜移默化的,能点点滴滴地滋润学生的心田,对学生的人生观、世界观、价值观的形成起奠基和夯实的作用。 展开更多

关键词 德育渗透教育 邓小平理论 学科教学 毛泽东思想 德育教育 德育渗透点 道德情操 渗透德育 性质和特点 把握教材

在线阅读 下载PDF 职称材料

情境：让思维与表达和谐共生 被引量：2

5

作者 赵娟 《语文建设》 北大核心 2019年第24期28-32,共5页

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。发展学生语言能力是语文学科课程目标之一。儿童教育家李吉林老师曾说,言语的发源地是具体的情境。课堂教学中,教师准确把握教材,构建适切的语用情境,可以优化语言环境,激活学生的语言实践,... 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。发展学生语言能力是语文学科课程目标之一。儿童教育家李吉林老师曾说,言语的发源地是具体的情境。课堂教学中,教师准确把握教材,构建适切的语用情境,可以优化语言环境,激活学生的语言实践,使学生的认知与情感相结合,思维与表达相统一,有效促进学生语言能力的自然生成。 展开更多

关键词 把握教材 有效促进 自然生成 语言实践 李吉林 儿童教育家 和谐共生 思维与表达

在线阅读 下载PDF 职称材料

依托课后练习优化课堂教学 被引量：2

6

作者 王金英 王立霞 薛霞 《语文建设》 北大核心 2020年第2期35-37,共3页

课后练习是语文教材的重要组成部分,是教材编者根据课标的学段目标与每个单元的训练重点,针对文本特点精心设计的。这些课后练习看似简单不起眼,却是确定教学目标和内容的重要依据,因为它或明或暗地揭示了每课的教学重难点,能帮助我们... 课后练习是语文教材的重要组成部分,是教材编者根据课标的学段目标与每个单元的训练重点,针对文本特点精心设计的。这些课后练习看似简单不起眼,却是确定教学目标和内容的重要依据,因为它或明或暗地揭示了每课的教学重难点,能帮助我们很好地把握教材重点,找准教学切入点,更好地落实教学要求。 展开更多

关键词 课后练习 教学重难点 教学切入点 把握教材 优化课堂教学 语文教材 学段目标 文本特点

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文出版社新书推荐 《国家统编小学语文教科书教学指导——与其他版本教科书比对研究》 被引量：1

7

作者 无 《语文建设》 北大核心 2019年第18期F0004-F0004,共1页

从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到... 从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到统编本教材的使用,在教育部教材局的指导下,统编小学语文教科书编写组对不同版本教材与统编本教材在编写理念、体系结构、内容衔接等方面进行比对研究;对在教材版本更换过程中可能遇到的各种问题,给予具体解答。 展开更多

关键词 小学语文教材 语文出版社 新书推荐 教材版本 把握教材 教书育人 编写理念 教学指导

在线阅读 下载PDF 职称材料

政治经济学教学正规化的探索 被引量：1

8

《求实》 1984年第5期40-42,共3页

在进行政治经济学教学正规化的过程中,我们主要抓住课前准备、课堂教学、课后消化三个环节,对教学正规化作了以下一些探索: 第一,把握教材和了解学员,是实现教学正规化的两个前提 教学正规化,首先必须统一教材。有了统一的教材,教学内... 在进行政治经济学教学正规化的过程中,我们主要抓住课前准备、课堂教学、课后消化三个环节,对教学正规化作了以下一些探索: 第一,把握教材和了解学员,是实现教学正规化的两个前提 教学正规化,首先必须统一教材。有了统一的教材,教学内容才有可能做到完整性和系统性。我们使用的教材是中央党校编写的政治经济学教学大纲。 展开更多

关键词 政治经济学教学 课堂教学 教学内容 理论联系实际 学员 规化 把握教材 教学计划 社会主义 教学目的

在线阅读 下载PDF 职称材料

《国家统编小学语文教科书教学指导--与其他版本比对研究》

9

作者 无 《语文建设》 北大核心 2019年第17期F0004-F0004,共1页

从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到... 从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到统编本教材的使用,在教育部教材局的指导下,统编小学语文教科书编写组对不同版本教材与统编本教材在编写理念、体系结构、内容衔接等方面进行比对研究;对在教材版本更换过程中可能遇到的各种问题,给予具体解答。 展开更多

关键词 小学语文教材 教材版本 把握教材 教书育人 编写理念 教学指导 体系结构 编写组

在线阅读 下载PDF 职称材料

《国家统编小学语文教科书教学指导——与其他版本教科书比对研究》

10

作者 无 《语文建设》 北大核心 2019年第16期F0004-F0004,共1页

从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到... 从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到统编本教材的使用,在教育部教材局的指导下,统编小学语文教科书编写组对不同版本教材与统编本教材在编写理念、体系结构、内容衔接等方面进行比对研究;对在教材版本更换过程中可能遇到的各种问题,给予具体解答。 展开更多

关键词 小学语文教材 教材版本 把握教材 教书育人 编写理念 教学指导 体系结构 编写组

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文出版社新书推荐

11

《语文建设》 北大核心 2020年第6期F0002-F0002,F0004,共2页

从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到... 从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到统编本教材的使用,在教育部教材局的指导下,统编小学语文教科书编写组对不同版本教材与统编本教材在编写理念、体系结构、内容衔接等方面进行比对研究;对在教材版本更换过程中可能遇到的各种问题,给予具体解答。 展开更多

关键词 小学语文教材 教材版本 把握教材 教书育人 编写理念 教学指导 体系结构 编写组

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文出版社新书推荐:《国家统编小学语文教科书教学指导——与其他版本教科书比对研究》

12

作者 无 《语文建设》 北大核心 2019年第20期F0003-F0003,共1页

从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到... 从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到统编本教材的使用,在教育部教材局的指导下,统编小学语文教科书编写组对不同版本教材与统编本教材在编写理念、体系结构、内容衔接等方面进行比对研究;对在教材版本更换过程中可能遇到的各种问题,给予具体解答。 展开更多

关键词 小学语文教材 语文出版社 新书推荐 教材版本 把握教材 教书育人 编写理念 教学指导

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文出版社新书推荐:《国家统编小学语文教科书教学指导——与其他版本教科书比对研究》

13

作者 无 《语文建设》 北大核心 2019年第19期I0012-I0012,共1页

从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到... 从2019年秋季开始,全国所有地市的小学语文教材全部更换为统编本教材。为了让语文教师能全面理解统编本教材的新理念、新思路、新内容,准确把握教材的政治方向和价值导向,全面提升教书育人的能力和水平,平稳、有效地从其他版本教材转到统编本教材的使用,在教育部教材局的指导下。 展开更多

关键词 小学语文教材 语文出版社 新书推荐 把握教材 教书育人 统编本教材 教学指导 能力和水平

在线阅读 下载PDF 职称材料

单元统整教学的理念阐释与具体实施

14

作者 黄晓迪 《语文建设》 北大核心 2019年第20期35-38,共4页

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")明确指出"教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材"。统整,正是教师基于教材、创造性地使用教材的一种策略。统编教材"语文要素+宽... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")明确指出"教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材"。统整,正是教师基于教材、创造性地使用教材的一种策略。统编教材"语文要素+宽泛的人文主题"双线并进的单元编排特点,为单元统整提供了基于教材、创造性地使用教材、全面凸显用教材教的实施空间。 展开更多

关键词 钻研教材 用教材教 把握教材 单元统整 统编教材 创造性地使用教材 人文主题 义务教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

增强教学效果必须重视资料积累

15

作者 胡春平 《贵州农机化》 2000年第6期21-21,共1页

十五年的教学实践使我深深体会到,要增强教学效果,必须重视平时的资料收集,并有效地运用于课堂教学实践,这一方法既能增强教学效果、活跃课堂气氛、又能激发学生的学习兴趣和热情。本文就如何做好平时资料收集,并运用于实际教学,谈点粗... 十五年的教学实践使我深深体会到,要增强教学效果,必须重视平时的资料收集,并有效地运用于课堂教学实践,这一方法既能增强教学效果、活跃课堂气氛、又能激发学生的学习兴趣和热情。本文就如何做好平时资料收集,并运用于实际教学,谈点粗浅认识。 对于一个教师来说,除了要把握教材本身的内容外。 展开更多

关键词 教学效果 资料积累 资料收集 课堂教学实践 激发学生的学习兴趣 把握教材 搜集资料 实际教学 活跃课堂 农机化

在线阅读 下载PDF 职称材料

“智如泉涌”方为师

16

作者 张广利 《当代教育科学》 北大核心 2007年第3期118-118,共1页

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，上海著名的语文特级教师于漪就经常引用此诗句来表达教师终身学习的重要性，并把“智如泉涌”作为一名优秀教师的重要标准之一。笔者在教育教学管理的实践中．发现有这样一种现象：凡是课堂教学驾... “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，上海著名的语文特级教师于漪就经常引用此诗句来表达教师终身学习的重要性，并把“智如泉涌”作为一名优秀教师的重要标准之一。笔者在教育教学管理的实践中．发现有这样一种现象：凡是课堂教学驾驭能力不强的教师，他们其中的绝大多数都是由于没有系统研究和深刻把握教材所致。他们对教材把握的程度或水平决定和影响了其课堂驾驭能力的发挥，更谈不上什么“智如泉涌”的教师专业境地。 展开更多

关键词 语文特级教师 课堂驾驭能力 智 教育教学管理 教材把握 终身学习 优秀教师 课堂教学

在线阅读 下载PDF 职称材料