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构建自我意识发展与技能训练互动的教学模式
1
作者
朱俊国
刘小康
《职业技术教育》
2006年第32期26-27,共2页
构建学生自我意识发展与技能训练互动的教学模式,是职校实现学生专业技能素质提高的重要课题。该模式的操作流程为:自我认知,寻找不足;晓之以理,导之以行;师生参与,互动生成;共同体验,内化提升。实施方法包括调查与辅导、督促矫正、学...
构建学生自我意识发展与技能训练互动的教学模式,是职校实现学生专业技能素质提高的重要课题。该模式的操作流程为:自我认知,寻找不足;晓之以理,导之以行;师生参与,互动生成;共同体验,内化提升。实施方法包括调查与辅导、督促矫正、学科渗透、综合训练、分层要求和榜样激励。
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关键词
自我意识发展
技能训练互动
教学模式
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职称材料
以学生为中心的大学英语S.L.S-focus方阵模式研究
被引量：
2
2
作者
朱晓申
傅静媛
《山东外语教学》
2004年第3期14-17,共4页
文章提出的'以学生为中心的大学英语S.L.S-focus方阵模式'中的S指systematic(系统的),L指leveled(层次的),S-focus指speaking-focused(以说为核心的),方阵指说与听、读的关系,说与写的关系,说与译的关系,说与语音、语法和词汇...
文章提出的'以学生为中心的大学英语S.L.S-focus方阵模式'中的S指systematic(系统的),L指leveled(层次的),S-focus指speaking-focused(以说为核心的),方阵指说与听、读的关系,说与写的关系,说与译的关系,说与语音、语法和词汇的关系.'以学生为中心的大学英语S.L S-focus方阵模式'指英语的习得可在以学生为中心加强自主学习、学习过程评价以及学生自我管理能力的基础上通过系统地层次地传授语言知识、训练语言技能的同时突出听说技能的训练、将说渗透于语言技能的各个方面得以实现.该模式的主要目的旨在探索一种既保证英语并重发展中突出听说训练,又能够通过听说促进其它技能的培养,通过听说读写译互动训练促使语言习得的有效方法.
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关键词
教学模式
以学生为中心
以说为渗透焦点
技能
互融
互动
训练
学习评价
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职称材料
题名
构建自我意识发展与技能训练互动的教学模式
1
作者
朱俊国
刘小康
机构
衢江工贸职校
出处
《职业技术教育》
2006年第32期26-27,共2页
文摘
构建学生自我意识发展与技能训练互动的教学模式,是职校实现学生专业技能素质提高的重要课题。该模式的操作流程为:自我认知,寻找不足;晓之以理,导之以行;师生参与,互动生成;共同体验,内化提升。实施方法包括调查与辅导、督促矫正、学科渗透、综合训练、分层要求和榜样激励。
关键词
自我意识发展
技能训练互动
教学模式
Keywords
self-consciousness development
skills training
interaction
teaching model
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
以学生为中心的大学英语S.L.S-focus方阵模式研究
被引量：
2
2
作者
朱晓申
傅静媛
机构
温州大学
温州大学
出处
《山东外语教学》
2004年第3期14-17,共4页
文摘
文章提出的'以学生为中心的大学英语S.L.S-focus方阵模式'中的S指systematic(系统的),L指leveled(层次的),S-focus指speaking-focused(以说为核心的),方阵指说与听、读的关系,说与写的关系,说与译的关系,说与语音、语法和词汇的关系.'以学生为中心的大学英语S.L S-focus方阵模式'指英语的习得可在以学生为中心加强自主学习、学习过程评价以及学生自我管理能力的基础上通过系统地层次地传授语言知识、训练语言技能的同时突出听说技能的训练、将说渗透于语言技能的各个方面得以实现.该模式的主要目的旨在探索一种既保证英语并重发展中突出听说训练,又能够通过听说促进其它技能的培养,通过听说读写译互动训练促使语言习得的有效方法.
关键词
教学模式
以学生为中心
以说为渗透焦点
技能
互融
互动
训练
学习评价
Keywords
teaching mode
student-centered
speaking filtration
interactional practice in the skills
learning assessment
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
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1
构建自我意识发展与技能训练互动的教学模式
朱俊国
刘小康
《职业技术教育》
2006
0
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职称材料
2
以学生为中心的大学英语S.L.S-focus方阵模式研究
朱晓申
傅静媛
《山东外语教学》
2004
2
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