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题名从技能师傅到知识导师——模糊定位下教师的角色转型
被引量：3
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作者
吴云
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机构
徐州工程学院人文学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第9期38-41,共4页
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基金
江苏省高教改革课题“提升汉语言文学专业实践教学有效性研究”(课题编号:2017JSJG256)的研究成果。
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文摘
近现代以来,教育的发展定位可分为应用导向和公共理性导向,前者促进了技能师傅角色的快速发展,后者催生了知识导师角色。随着当前社会思潮的变化,教育定位出现了模糊化倾向,引起了教育周期无序化、教育功能附属化、教育环境复杂化等连锁反应,也导致教师社会人的职责加重、经济人的属性提升、文化人的比例下降,急需强化教师主体功能,明确现代知识导师角色。新时代的教师不仅要成为知识发展的引路者,促进客观世界认知、知识体系探索、知识总量提高,而且也要成为教学管理的主导者,推动资源共享、打造信息平台、建构发声主体,还要成为主流价值的践行者,做实践基础上的批判者、专业基础上的关怀者、体验基础上的营造者。
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关键词
教师角色
技能师傅
知识导师
教育模糊定位
引路者
主导者
践行者
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Keywords
teachers’role
skilled master
knowledge tutor
education fuzzy orientation
guide
leader
practitioner
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分类号
G655
[文化科学—教育学]
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