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劳动安全与技能养成:一种政治经济学的分析被引量：24: 1; 作者王星《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期107-113,共7页; 技能养成分为内部培训和外部培训体制两种方式,它们的内容本质上属于劳动安全问题。潜藏于劳动安全背后的是劳资双方不同的利益取向,自由市场经济制度和协调性市场经济制度安排了两种不同的平衡各方利益需求的方式,从不同面向形塑了劳... 展开更多; 关键词劳动安全技能养成自由市场经济制度协调性市场经济制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

技能养成与终身发展双线并重的中高职连贯培养模式之思考被引量：3: 2; 作者刘瑞平《职教论坛》北大核心 2012年第31期42-45,共4页; 中等职业教育与高等职业教育协调发展是构建现代职业教育体系的要求,中高职连贯培养模式则是中高职衔接的新探索。文章在综合比较目前国内中高职衔接模式的基础上,对中高职连贯培养模式的特点及开展对策提出了自己的思考。; 关键词职业教育技能养成终身发展连贯培养思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

专家技能养成及对职业教育的启示——心理学的视角被引量：1: 3; 作者宋磊《职业技术教育》 2007年第25期68-70,共3页; 专家与新手的差距更多体现在一系列的自动化操作上。专家在问题解决的过程中使用了更多的自动化的心智过程,他们常是从整体出发,采用分类和组块的方式缩小问题空间,同时还会应用一些启发式问题解决策略。练习和反馈是动作技能养成的重... 展开更多; 关键词专家技能养成职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师“校企双向循环流动”技能养成机制研究被引量：5: 4; 作者由建勋陈留彬孟爱霞《职教论坛》北大核心 2011年第22期62-64,共3页; 高技能应用型人才培养的目标定位,对高职教师职业技能提出了很高的要求。高职院校应从战略的高度进行制度创新,通过构建提升高职教师职业技能的＂校企双向循环流动＂机制,实现高职教育人才培养与社会发展对高技能应用型人才需求的＂零... 展开更多; 关键词高职教师校企双向循环流动技能养成机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

从专家技能的养成审视职业技术教育被引量：2: 5; 作者宋磊《教育与职业》北大核心 2007年第33期24-26,共3页; 职业技术教育的核心环节是培养学生的技能，技能养成的客观规律将在本质上规定和约束职业教育的实践活动。文章将新手到专家的技能养成规律作为聚焦点，试图从这一角度为职业技术教育寻求内在的支撑。; 关键词专家技能技能养成职业技术教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

社会转型与中国产业工人的技能培养体系被引量：29: 6; 作者刘玉照苏亮《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期25-32,共8页; "技工荒"是当前困扰中国制造业产业转型升级的一个难题。在中国制造业快速发展的今天,之所以会出现大规模的"技工荒",主要原因在于中国产业工人的主体发生了转变,基本实现了从"稳定就业的本地城市工人"到... 展开更多; 关键词农民工技能养成师徒制职业教育新产业工人; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名劳动安全与技能养成:一种政治经济学的分析被引量：24: 1; 作者王星; 机构南开大学社会工作与社会政策系; 出处《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期107-113,共7页; 文摘技能养成分为内部培训和外部培训体制两种方式,它们的内容本质上属于劳动安全问题。潜藏于劳动安全背后的是劳资双方不同的利益取向,自由市场经济制度和协调性市场经济制度安排了两种不同的平衡各方利益需求的方式,从不同面向形塑了劳动过程中不同的利益政治行为,由政治斗争达成的不同妥协安排导致了技能养成方式的差异。劳动安全作为中间变量,从理论上将经济治理的制度类型与技能养成之间的相关性勾连起来。; 关键词劳动安全技能养成自由市场经济制度协调性市场经济制度; 分类号 F272 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技能养成与终身发展双线并重的中高职连贯培养模式之思考被引量：3: 2; 作者刘瑞平; 机构广东省东莞职业技术学院科研处; 出处《职教论坛》北大核心 2012年第31期42-45,共4页; 文摘中等职业教育与高等职业教育协调发展是构建现代职业教育体系的要求,中高职连贯培养模式则是中高职衔接的新探索。文章在综合比较目前国内中高职衔接模式的基础上,对中高职连贯培养模式的特点及开展对策提出了自己的思考。; 关键词职业教育技能养成终身发展连贯培养思考; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专家技能养成及对职业教育的启示——心理学的视角被引量：1: 3; 作者宋磊; 机构华东师范大学职业教育与成人教育研究所; 出处《职业技术教育》 2007年第25期68-70,共3页; 文摘专家与新手的差距更多体现在一系列的自动化操作上。专家在问题解决的过程中使用了更多的自动化的心智过程,他们常是从整体出发,采用分类和组块的方式缩小问题空间,同时还会应用一些启发式问题解决策略。练习和反馈是动作技能养成的重要途径,结合专家技能的养成规律,职业教育中必须加强技能学习的情境性和练习的变化性,提高学生学习技能的动机,加强实训环节的科学性。; 关键词专家技能养成职业教育; Keywords expert formation of skills vocational education; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师“校企双向循环流动”技能养成机制研究被引量：5: 4; 作者由建勋陈留彬孟爱霞; 机构山东交通职业学校山东交通职业学院山东滨州市委党校; 出处《职教论坛》北大核心 2011年第22期62-64,共3页; 基金 2011年山东省职业教育与成人教育“十二五”规划课题“基于‘校企人才交流’平台的高职教师养成机制研究”(编号2011zc0133)的研究成果 2010年度山东省社科联科研课题“区域高校组团服务地方经济文化建设研究”(编号10-ZC-KY-08)的支持成果; 文摘高技能应用型人才培养的目标定位,对高职教师职业技能提出了很高的要求。高职院校应从战略的高度进行制度创新,通过构建提升高职教师职业技能的＂校企双向循环流动＂机制,实现高职教育人才培养与社会发展对高技能应用型人才需求的＂零距离＂对接。; 关键词高职教师校企双向循环流动技能养成机制; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从专家技能的养成审视职业技术教育被引量：2: 5; 作者宋磊; 机构华东师范大学职业教育与成人教育研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2007年第33期24-26,共3页; 基金国家社科基金“十一五”规划国家重点课题“职业教育有效发展研究”子课题的部分成果(项目编号:AJA060010-2); 文摘职业技术教育的核心环节是培养学生的技能，技能养成的客观规律将在本质上规定和约束职业教育的实践活动。文章将新手到专家的技能养成规律作为聚焦点，试图从这一角度为职业技术教育寻求内在的支撑。; 关键词专家技能技能养成职业技术教育; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会转型与中国产业工人的技能培养体系被引量：29: 6; 作者刘玉照苏亮; 机构上海大学社会学院; 出处《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期25-32,共8页; 基金上海市教育委员会上海市教育发展基金会2009年度"曙光人才"计划项目(09SG40) 国家软科学研究计划项目"社会流动与和谐社会建设研究"(2012GXS1D005); 文摘 "技工荒"是当前困扰中国制造业产业转型升级的一个难题。在中国制造业快速发展的今天,之所以会出现大规模的"技工荒",主要原因在于中国产业工人的主体发生了转变,基本实现了从"稳定就业的本地城市工人"到"缺乏保护的外来农民工"的转变,而中国社会的职业技能养成体系却没有实现相应的转型。因此,适合国情的技能养成体系的建立,将会成为中国从制造业"大国"向制造业"强国"转变过程中最重要的决定因素。; 关键词农民工技能养成师徒制职业教育新产业工人; Keywords rural migrant worker skill-development apprenticeship vocational education new industrial worker; 分类号 D412.6 [政治法律—国际共产主义运动] C975 [经济管理—劳动经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	劳动安全与技能养成:一种政治经济学的分析	王星	《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心	2009	24	在线阅读下载PDF 职称材料
2	技能养成与终身发展双线并重的中高职连贯培养模式之思考	刘瑞平	《职教论坛》北大核心	2012	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	专家技能养成及对职业教育的启示——心理学的视角	宋磊	《职业技术教育》	2007	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师“校企双向循环流动”技能养成机制研究	由建勋陈留彬孟爱霞	《职教论坛》北大核心	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	从专家技能的养成审视职业技术教育	宋磊	《教育与职业》北大核心	2007	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	社会转型与中国产业工人的技能培养体系	刘玉照苏亮	《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2016	29	在线阅读下载PDF 职称材料