论基于校企合作视角的高职院校高技能人才培养模式 被引量：30

1

作者 陈慧 韩忠培 陈瑶 《教育与职业》 北大核心 2019年第16期44-47,共4页

校企合作是提升高职院校育人水平的"利器".文章基于校企合作视角,因地制宜地从构建产学研机制、利益驱动机制、保障机制以及共享机制四方面入手,为高技能人才培养指出了新的路径.

关键词 校企合作 高职院校 高技能人才培养模式

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“互联网+职业教育”视域下创新高技能人才培养模式 被引量：21

2

作者 李栋 王海军 《教育与职业》 北大核心 2018年第2期104-107,共4页

"互联网+"对产业结构的渗透和改造,为职业教育发展赋予了新的内涵和时代特征。职业教育要积极响应"互联网+"对传统产业的改造,对接新经济形态下的人才技能要求,借助互联网思维,树立开放、多元、共享的新型教育观念... "互联网+"对产业结构的渗透和改造,为职业教育发展赋予了新的内涵和时代特征。职业教育要积极响应"互联网+"对传统产业的改造,对接新经济形态下的人才技能要求,借助互联网思维,树立开放、多元、共享的新型教育观念,通过交互式教学、慕课、大数据分析等新兴手段优化教育供给,逐步构建职业教育高技能人才培养模式。 展开更多

关键词 互联网+ 职业教育 高技能人才培养模式

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基于企业需求的成人高校高技能人才培养模式研究 被引量：2

3

作者 童霞芳 《成人教育》 2012年第9期46-47,共2页

当前我国人才发展总体水平还不适应经济社会发展要求,其中表现之一就是高层次创新型人才、高技能人才比较缺乏。文章依据企业对人才的需求以及成人高等教育转型后的培养目标,将就业工作与教学改革相结合,对高技能人才培养模式进行分析... 当前我国人才发展总体水平还不适应经济社会发展要求,其中表现之一就是高层次创新型人才、高技能人才比较缺乏。文章依据企业对人才的需求以及成人高等教育转型后的培养目标,将就业工作与教学改革相结合,对高技能人才培养模式进行分析与研究,提出既可以解决高技能人才缺乏的问题,又可以缓解大学生就业难困境的对策。 展开更多

关键词 企业需求 成人高等教育 高技能人才培养模式

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英美两国技能人才培养模式体系化变革的成功经验与启示

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作者 刘冬 王辉 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第21期64-69,共6页

人才培养模式改革创新事关职业教育发展全局,堪称核心要务。在英美两国,职业教育"大升级"进程方兴未艾,技能人才培养模式的改革创新也渐呈蓬勃之势。从背景因素、驱动力量、实施路径等方面入手进行比较分析,对两国职业教育人... 人才培养模式改革创新事关职业教育发展全局,堪称核心要务。在英美两国,职业教育"大升级"进程方兴未艾,技能人才培养模式的改革创新也渐呈蓬勃之势。从背景因素、驱动力量、实施路径等方面入手进行比较分析,对两国职业教育人才培养模式改革创新进程的内在规律和成功经验加以梳理和总结,对我国现代职业教育体系建设有所启示与借鉴。 展开更多

关键词 职业教育 技能人才培养模式 技能危机

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南京工业职业技术大学“三性一体化”高层次技术技能人才培养模式 被引量：7

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作者 和光 《职业技术教育》 北大核心 2021年第26期1-1,共1页

职业技术大学是举办职业本科教育的主体力量,肩负着为经济社会发展培养高层次技术技能人才的重要使命。作为黄炎培先生创建的百年名校,同时又是全国首家公办本科层次职业教育试点学校,南京工业职业技术大学自2012年起,依托江苏现代职业... 职业技术大学是举办职业本科教育的主体力量,肩负着为经济社会发展培养高层次技术技能人才的重要使命。作为黄炎培先生创建的百年名校,同时又是全国首家公办本科层次职业教育试点学校,南京工业职业技术大学自2012年起,依托江苏现代职业教育体系建设试点项目,深入贯彻复合性(即掌握多项技术技能)、精深性(即精通基础理论和核心技术技能)、创新性(即适应和推动技术变革)人才培养理念,全面开展了高层次技术技能人才培养探索,形成了"三性一体化"高层次技术技能人才培养模式。 展开更多

关键词 技术技能人才 试点学校 职业技术大学 技能人才培养模式 本科层次职业教育 人才培养理念 高层次技术 黄炎培

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高职酒店管理专业技能人才培养及学生职业技能大赛指导模式探究 被引量：1

6

作者 曹海霞 白鑫 王芳 《绿色科技》 2020年第23期239-240,共2页

基于实证研究基础,分析了高职酒店管理专业技能人才培养及在学生职业技能大赛指导中的经验得失,探索性地提出了"1+2+N"的一体化技能人才培养模式及"三段、三进式"的学生技能大赛指导模式。

关键词 高职酒店管理专业 “1+2+N”技能人才培养模式 “三段、三进式”大赛指导模式

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试论高职“1+1+1”技能型人才培养模式 被引量：6

7

作者 陶红 曲涛 《教育与职业》 北大核心 2011年第6期10-12,共3页

随着社会经济的不断发展,社会对人才质量的要求也在不断提高。要培养符合社会需求的人才,满足社会经济发展的需要,实现人才培养模式的创新是关键。文章拟从分析高职教育人才培养现状出发,从合理确定高职教育人才培养目标、完善职业能力... 随着社会经济的不断发展,社会对人才质量的要求也在不断提高。要培养符合社会需求的人才,满足社会经济发展的需要,实现人才培养模式的创新是关键。文章拟从分析高职教育人才培养现状出发,从合理确定高职教育人才培养目标、完善职业能力培养体系、提升学生人文素质、加强师资队伍建设四个方面,阐述了如何构建和实施"以人文素质为基础、以职业能力为核心、以创新教育为特征"的"1+1+1"技能型人才培养模式。 展开更多

关键词 高等职业教育 人才培养模式 “1+1+1”技能型人才培养模式

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卓越技能型人才培养模式创新实验区探索与实践——以安庆职业技术学院农林类专业为例 被引量：1

8

作者 朱秀蕾 毕璋友 《园艺与种苗》 CAS 2016年第12期37-39,共3页

探索并实践高职农林类专业卓越人才培养模式创新实验区的建设,指出应以示范建设为依托,从而促进高职院校教学内涵建设,全面提高人才培养质量,满足地方产业经济对高素质技术技能人才的需要。安庆职业技术学院明确办学定位,进行高职农林... 探索并实践高职农林类专业卓越人才培养模式创新实验区的建设,指出应以示范建设为依托,从而促进高职院校教学内涵建设,全面提高人才培养质量,满足地方产业经济对高素质技术技能人才的需要。安庆职业技术学院明确办学定位,进行高职农林类专业卓越技能型人才培养模式创新实验区的建设探索,扎实有效地推进了高素质技术技能人才的培养工作。 展开更多

关键词 高职农林类专业 卓越技能型人才培养模式 创新实验区

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四方协同 三阶递进--“三州”地区基层财经商贸类紧缺技能型人才培养模式创新与实践

9

《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第24期F0002-F0002,共1页

四川财经职业学院《四方协同三阶递进--“三州”地区基层财经商贸类紧缺技能型人才培养模式创新与实践》项目于2013年启动,历时8年成为四川省重点教改立项项目。学院在边探索边实践的过程中,围绕人才培养取得了系列理论与实践成果,为四... 四川财经职业学院《四方协同三阶递进--“三州”地区基层财经商贸类紧缺技能型人才培养模式创新与实践》项目于2013年启动,历时8年成为四川省重点教改立项项目。学院在边探索边实践的过程中,围绕人才培养取得了系列理论与实践成果,为四川“三州”地区培养了一批财经商贸类紧缺技能型人才,实现地区长治久安及高质量发展起得了积极的推动作用,学院获四川省政府部门表彰的高职“9+3”教育优秀单位。 展开更多

关键词 三阶递进 创新与实践 技能型人才培养模式 理论与实践 商贸类 四方协同 人才培养 财经

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基于全面质量管理的高质量技能型人才培养体系构建 被引量：20

10

作者 祁占勇 冯啸然 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第7期107-117,共11页

高质量技能型人才培养体系既是响应国家发展战略与支撑职业教育发展的必然要求,也是实现个人全面发展的必然要求。全面质量管理是一种管理理论,它以质量为中心,以全员参与为基础,通过提高顾客满意度,使所有成员及社会受益,从而达到长期... 高质量技能型人才培养体系既是响应国家发展战略与支撑职业教育发展的必然要求,也是实现个人全面发展的必然要求。全面质量管理是一种管理理论,它以质量为中心,以全员参与为基础,通过提高顾客满意度,使所有成员及社会受益,从而达到长期成功。基于全面质量管理的高质量技能人才培养体系建构依循“一个过程、两大支柱、三个全面和四个阶段”的理论逻辑,形成了以培养目标系统为指南、以培养过程系统为核心、以培养评价系统为关键、以培养标准系统为依托的四维循环体系。实践中高质量技能型人才培养体系的运行路径需牢牢把握“高质量”风向标,将“目标系统—过程系统—评价系统—标准系统”灵活嵌套于全面质量管理“PDCA”循环中,从而推动高质量技能型人才培养体系不断走向成熟与完善。 展开更多

关键词 全面质量管理 高质量技能型人才 技能型人才培养体系 技能型人才培养模式

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论现代学徒制的生长点、切入点与落脚点 被引量：17

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作者 杨小燕 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第5期109-113,共5页

现代学徒制是传统学徒制与班级授课制优势互补的结晶,是职业教育由规模发展向内涵发展转变的产物。现代学徒制作为一种技术技能型人才培养模式,具有"育人"的本性,"学"依然是现代学徒制的根本,"以学为本"... 现代学徒制是传统学徒制与班级授课制优势互补的结晶,是职业教育由规模发展向内涵发展转变的产物。现代学徒制作为一种技术技能型人才培养模式,具有"育人"的本性,"学"依然是现代学徒制的根本,"以学为本"成为现代学徒制的生长点;现代学徒制创设了工匠培养的"形"与"神","工匠精神"成为现代学徒制的切入点;"师承模式"作为现代学徒制的表征、工匠精神的载体和人才培养质量的保障,是实践现代学徒制的落脚点。 展开更多

关键词 现代学徒制 职业教育 技术技能型人才培养模式 工匠精神

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全国职业教育研究论文要目检索(总第125期)

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《职业技术教育》 2008年第25期94-95,共2页

关键词 《职业技术教育》 教育研究论文 速录师 职教通讯 职业技术教育 非学历教育 职业教育发展 高职教育 高技能人才培养模式 教育补偿 职业教育培养目标 职业资格证书 《教育研究》

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