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题名信息技术融入课堂的教师教学转型发展研究
被引量：30
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作者
姚佳佳
李艳
金松涛
潘金晶
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机构
浙江大学教育学院
浙江省萧山中学
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第3期37-47,80,共12页
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基金
浙江省中小学重点教研课题"大数据背景下精准教学的实践研究"(项目编号:S18-503103-001)阶段性研究成果
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文摘
技术革新推动的传统课堂教学变革已成为传统教师面临的巨大挑战,教师使用信息技术开展教学转型的意愿和态度是影响其在教学中技术使用情况及效果的重要原因,通过提供更多真实具体的传统教师教学转型发展过程与成功案例改变教师观念和技术应用意愿,显得尤为重要。该文以某中学特级教师的生物课为例,通过对其技术融入课堂的教学视频进行分析,研究传统课堂的专家型教师在技术融入课堂中存在的教学行为特征及存在的一些典型问题,并剖析其教学转型发展的过程。研究发现:在信息技术融入的课堂中,传统专家型教师会经历保守期、适应期、突变期、熟练期四个基本的教学转型发展阶段,并且整体在教师角色转换、技术使用程度、合作活动设计等方面面临一定的挑战。基于以上结果,该文从加强教师对新型教学理论的学习、开展基于实践的教研和合作教研、教师发展与教研重点关注攻克的方向等角度对传统教师在信息技术环境下课堂教学能力的提升提出了建议。
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关键词
课堂转型
技术融入课堂
教学行为
教师发展
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Keywords
Teaching Transformation
Technology into Class
Teaching Behavior
Teacher Development
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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