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米切姆技术概念框架的职业教育意蕴
被引量：
2
1
作者
张建强
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第21期24-26,共3页
职业教育的核心要素是技术,技术的内涵在职业教育活动中具有多样性的特征,对于技术的深刻认识有助于我们把握职业教育变革的方向。米切姆技术概念框架在职业教育中的表现形态为作为人工物的技术、知识的技术、活动的技术和意志的技术。...
职业教育的核心要素是技术,技术的内涵在职业教育活动中具有多样性的特征,对于技术的深刻认识有助于我们把握职业教育变革的方向。米切姆技术概念框架在职业教育中的表现形态为作为人工物的技术、知识的技术、活动的技术和意志的技术。米切姆技术概念框架对职业教育的发展具有重要启示意义,即树立"技术+人文"的教育理念,促进职业教育的可持续发展;树立"技术+能力"的课程目标,促进学生从机械认识到技术理解的全面发展;树立"技术+生产"的教学模式,实现职业教育理论和实践的统一;树立"技术+道德"的职业责任感,完善职业教育评价体系。
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关键词
卡尔·米切姆
技术概念框架
职业教育变革
技术
与人文
理论与实践
道德与责任
技术
+人文
技术
+能力
技术
+生产
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职称材料
题名
米切姆技术概念框架的职业教育意蕴
被引量：
2
1
作者
张建强
机构
内蒙古大学满洲里学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第21期24-26,共3页
基金
2016年内蒙古自治区高等学校科学研究项目"应用俄语专业中高职一体化课程体系建设研究"(项目编号:NJSY16551)的阶段性研究成果
文摘
职业教育的核心要素是技术,技术的内涵在职业教育活动中具有多样性的特征,对于技术的深刻认识有助于我们把握职业教育变革的方向。米切姆技术概念框架在职业教育中的表现形态为作为人工物的技术、知识的技术、活动的技术和意志的技术。米切姆技术概念框架对职业教育的发展具有重要启示意义,即树立"技术+人文"的教育理念,促进职业教育的可持续发展;树立"技术+能力"的课程目标,促进学生从机械认识到技术理解的全面发展;树立"技术+生产"的教学模式,实现职业教育理论和实践的统一;树立"技术+道德"的职业责任感,完善职业教育评价体系。
关键词
卡尔·米切姆
技术概念框架
职业教育变革
技术
与人文
理论与实践
道德与责任
技术
+人文
技术
+能力
技术
+生产
Keywords
Carl Mitcham
technical conceptual manity
theory and pratice
morality and responsibility
frame work
the reform of vocational education
technolgy and hutechnology＋humanity
techonology＋ability
technology＋production
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
米切姆技术概念框架的职业教育意蕴
张建强
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
2
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