校企协同技术技能积累对电子商务专业教学质量影响的研究 被引量：1

1

作者 邱浩然 迟超 王云 《职业技术》 2024年第1期72-77,共6页

校企协同技术技能积累能力的提升是新时代职业教育的重要使命,也是职业教育高质量发展的必然结果,要通过深化产教融合、校企合作,加强职业院校基本能力建设,有效推进职业教育技术技能积累能力提升。本研究运用SPSS26.0对数据进行统计分... 校企协同技术技能积累能力的提升是新时代职业教育的重要使命,也是职业教育高质量发展的必然结果,要通过深化产教融合、校企合作,加强职业院校基本能力建设,有效推进职业教育技术技能积累能力提升。本研究运用SPSS26.0对数据进行统计分析,从校企协同技术技能积累的动力机制、激励机制、效益评价机制以及反馈提高机制四个维度对电子商务教学质量中教学背景、教学投入、教学过程、教学成果的影响进行分析,以期全面提高职业院校电子商务专业教学质量,提升技术技能人才培养质量,实现校企协同技术技能积累向电子商务专业教学高质量转化的目标。 展开更多

关键词 校企协同 技术技能积累 电子商务专业 教学质量

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校企协同的技术技能积累机制构建 被引量：19

2

作者 王秦 李慧凤 赵玮 《职业技术教育》 北大核心 2015年第31期8-14,共7页

职业教育是技术技能积累的重要平台。基于校企协同的方式实现技术技能积累,有助于技术技能的积累、传承和创新,促进技术技能人才素质与技术创新、引进和改造的同步提高。面对我国技术技能积累机制存在的校企协同层次低、范围窄、职业院... 职业教育是技术技能积累的重要平台。基于校企协同的方式实现技术技能积累,有助于技术技能的积累、传承和创新,促进技术技能人才素质与技术创新、引进和改造的同步提高。面对我国技术技能积累机制存在的校企协同层次低、范围窄、职业院校参与程度不够、参与动力不足等一系列问题,采用博弈分析法寻求校企协同中各方的共同利益源,从动力机制、激励机制、效益评价机制以及反馈提高机制四个维度构建校企协同的技术技能积累机制,有效促进技术技能积累机制的深层次展开,全面提升技术技能人才的培养质量。 展开更多

关键词 职业教育 校企协同 技术技能积累机制 技术技能人才

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校企协同的技术技能积累机制评价指标体系研究 被引量：7

3

作者 王秦 杨博 陈道志 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第4期46-51,共6页

创新校企协同的技术技能积累机制,是适应我国产业转型升级和经济增长方式转变的迫切需要,而保障校企协同技术技能积累机制高效运行的重要条件之一则是构建校企协同的技术技能积累机制评价指标体系。基于校企利益最大化、企业重视程度、... 创新校企协同的技术技能积累机制,是适应我国产业转型升级和经济增长方式转变的迫切需要,而保障校企协同技术技能积累机制高效运行的重要条件之一则是构建校企协同的技术技能积累机制评价指标体系。基于校企利益最大化、企业重视程度、职业院校参与动力和社会环境等要素,以科学性、全面性、可行性和可比性为原则,设计校企协同的技术技能积累机制评价指标体系。 展开更多

关键词 校企协同的技术技能积累 评价指标 模糊综合评价法

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高职院校技术技能积累的内涵与特征 被引量：20

4

作者 周哲民 王晓阳 《职业技术教育》 北大核心 2017年第10期8-12,共5页

基于高职教育产教跨界视角阐释高职院校技术技能积累的内涵与特征,高职院校技术技能积累的内涵主要包括:校企协同是技术技能积累的重要实践形式;内生性积累是技术技能积累的主要路径和形式;反哺创新型技术技能人才培养和提升社会服务力... 基于高职教育产教跨界视角阐释高职院校技术技能积累的内涵与特征,高职院校技术技能积累的内涵主要包括:校企协同是技术技能积累的重要实践形式;内生性积累是技术技能积累的主要路径和形式;反哺创新型技术技能人才培养和提升社会服务力是技术技能积累的目的;个人技术技能积累是技术技能积累最基本的内在动力和最活跃要素;专业建设是技术技能积累的基石和支撑平台。高职院校技术技能积累具有校企协同性、专业依赖性、职业教育性、过程渐进性、技术创新性和产业文化性六大特征。 展开更多

关键词 高等职业院校 技术技能积累 校企协同 技术创新

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校企协同对高职院校技术技能积累力的影响研究——基于2017年湖南省54所高职院校质量年度报告数据的分析 被引量：5

5

作者 周哲民 万秋红 《职业技术教育》 北大核心 2018年第28期35-41,共7页

校企协同是高职院校构建同区域经济社会发展需求相适应的区域技术技能积累力的首要途径和主要实践形式。通过SPSS 20.0统计软件对湖南省54所高职院校的技术技能积累力及其相关因素进行实证分析,考察双师素质专任教师比例、高职院校专任... 校企协同是高职院校构建同区域经济社会发展需求相适应的区域技术技能积累力的首要途径和主要实践形式。通过SPSS 20.0统计软件对湖南省54所高职院校的技术技能积累力及其相关因素进行实证分析,考察双师素质专任教师比例、高职院校专任教师人均企业实践时间、高职院校从企业引进兼职教师专业课课时比例、高职院校企业合作数量和所属区域产业经济的发展这5种校企协同形式对技术技能积累力的影响度。结果表明:个人层面的技能协同是提升高职院校技术技能积累力的基础,组织层面的管理协同是提升高职院校技术技能积累力的关键,建议高职院校要扎根区域产业发展的土壤,构建产业层面的战略协同,整体提升技术技能积累的长效性,从而实现跟随产业发展到引领产业发展的转型。 展开更多

关键词 校企协同 高职院校 技术技能积累力 影响

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产学研合作促进高职院校技术技能积累 被引量：11

6

作者 张永 曹方建 吕品 《中国科技产业》 2016年第5期76-77,共2页

传统的技术技能积累主要是由企业承担和开展,在企业内部实现的。但是目前来看,由于企业以追求经济利益为主要目的,从而导致了其在技术技能积累方面存在诸多难以克服的弊端。高职教育的主要创新功能包括创新人才培养、创新产业技术的更... 传统的技术技能积累主要是由企业承担和开展,在企业内部实现的。但是目前来看,由于企业以追求经济利益为主要目的,从而导致了其在技术技能积累方面存在诸多难以克服的弊端。高职教育的主要创新功能包括创新人才培养、创新产业技术的更新、创新技能与技艺的传承。高职教育通过产学研合作参与技术技能积累工作的方式,能够有效弥补企业主导的、传统的技术技能积累的不足,并且将在合作过程中进一步提升人才培养水平,激发高等职业院校的科技创新能力,从而更好地服务于经济和社会的全面发展。 展开更多

关键词 产学研合作 技术技能积累 高职教育

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校企协同技术技能积累机制的实现路径研究——以北京联合大学为例 被引量：9

7

作者 王秦 杨博 《职业技术教育》 北大核心 2018年第12期25-29,共5页

校企协同技术技能积累机制有助于强化职业教育的技术技能积累功能,发挥职业院校在技术技能积累方面的重要作用。基于校企协同技术技能积累机制的总体目标,从校企协同技术技能积累的发展现状与主要瓶颈入手,立体构建以职业院校和企业为... 校企协同技术技能积累机制有助于强化职业教育的技术技能积累功能,发挥职业院校在技术技能积累方面的重要作用。基于校企协同技术技能积累机制的总体目标,从校企协同技术技能积累的发展现状与主要瓶颈入手,立体构建以职业院校和企业为主、政府与行业组织为辅"四位一体"的校企协同技术技能积累机制的实现路径,并以北京联合大学为个案,探讨建立校企协同的技术技能积累与创新平台、企业将职业院校纳入技术技能积累与创新体系、校企协同开发多层次的人才培养体系和技术推广体系的实现方法。 展开更多

关键词 校企协同 技术技能积累机制 实现路径 北京联合大学

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高职院校提升技术技能积累和社会服务能力的策略研究——以青岛酒店管理职业技术学院为例 被引量：7

8

作者 魏有广 《职业技术教育》 北大核心 2021年第21期64-68,共5页

加强技术技能积累和社会服务能力建设,为区域经济社会高质量发展提供人才和智力支持,是高职院校的重要使命。目前,国家正大力推进职业教育改革,促进职业教育内涵式发展。高职院校在做好应用技术技能型人才培养的同时,需要强化政行企校... 加强技术技能积累和社会服务能力建设,为区域经济社会高质量发展提供人才和智力支持,是高职院校的重要使命。目前,国家正大力推进职业教育改革,促进职业教育内涵式发展。高职院校在做好应用技术技能型人才培养的同时,需要强化政行企校深度合作、产教融合,不断提升技术技能积累和社会服务能力。以青岛酒店管理职业技术学院为例,分析高职院校强化技术技能积累、开展社会服务的宏观背景和重要意义,总结学校在推进技术技能积累和社会服务工作中的具体策略,以期为高职院校提升技术技能积累和社会服务能力提供借鉴。 展开更多

关键词 高职院校 技术技能积累 社会服务能力

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高职院校校企协同技术技能积累与创新的实践探索——以襄阳职业技术学院为例 被引量：2

9

作者 李祥富 《襄阳职业技术学院学报》 2021年第6期80-84,共5页

技术技能积累在促进高技术技能人才培养和支撑产业转型升级中发挥着重要作用,文章分析了高职院校校企协同技术技能积累的现状和实践思路,根据多年的办学实践,尤其是结合“双高”建设计划的实施,探索了高职院校提升技术技能积累与创新的... 技术技能积累在促进高技术技能人才培养和支撑产业转型升级中发挥着重要作用,文章分析了高职院校校企协同技术技能积累的现状和实践思路,根据多年的办学实践,尤其是结合“双高”建设计划的实施,探索了高职院校提升技术技能积累与创新的实践路径,即通过政行企校深度协同,完善科技创新机制,建设高层次技术技能积累平台,打造产教融合共同体,共建一体化人才培养体系,营造产业文化和技能文化氛围,不断强化技术技能积累水平,并取得了一系列明显成效。 展开更多

关键词 高职 校企协同 技术技能积累 实践路径

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高职院校区域技术技能积累资源库建设研究

10

作者 姬瑞海 李存霞 《职业》 2019年第1期22-23,共2页

建设技术技能积累资源库是高职院校强化人才培养、助推经济发展、最终形成区域技术技能资源集聚中心的重要措施。技术技能积累资源库建设应确立目标、明晰思路、完善机制、坚持原则和科学设置内容。深化政、校、行、企多元协同,整合现... 建设技术技能积累资源库是高职院校强化人才培养、助推经济发展、最终形成区域技术技能资源集聚中心的重要措施。技术技能积累资源库建设应确立目标、明晰思路、完善机制、坚持原则和科学设置内容。深化政、校、行、企多元协同,整合现有资源,强化技术技能积累,是新时代背景下促进高职院校内涵建设的新路径。 展开更多

关键词 高职院校 技术技能积累 资源库

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职业院校技术技能积累能力的形成机理与提升路径 被引量：16

11

作者 潘海生 杨慧 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第2期52-61,共10页

提升职业院校技术技能积累能力是职业教育高质量发展的重要举措,是提高职业教育人才培养质量、增强职业教育适应性、完善国家创新体系的需要。技术技能积累能力是职业院校将技术积累进行有效转移、转化和整合而形成人才培养要素的能力,... 提升职业院校技术技能积累能力是职业教育高质量发展的重要举措,是提高职业教育人才培养质量、增强职业教育适应性、完善国家创新体系的需要。技术技能积累能力是职业院校将技术积累进行有效转移、转化和整合而形成人才培养要素的能力,是在与企业深度合作基础上,职业院校自身能力不断演化的结果。这种能力的形成以校企合作为载体,通过行业企业技术创新转化与职业院校技术创新发展两条不同的机制在互动过程中实现。我国应提升职业院校技术技能积累能力统筹建设水平,创新校企合作模式,加强技术技能积累组织建设,优化技术技能积累机制,推进综合评价改革等,助力职业院校有效提升技术技能积累能力。 展开更多

关键词 职业教育 职业院校 技术技能积累 高质量发展 形成机理 提升路径

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通信技术专业校企协同技术技能积累机制的研究 被引量：2

12

作者 范波勇 蔡卫红 《湖南邮电职业技术学院学报》 2020年第2期20-23,共4页

为了探索通信技术专业校企协同的技术技能积累模式,调研分析了通信行业校企协同存在的问题,提出了通信行业校企合作及技术技能积累的多种模式,通过共建企业冠名学院、校企双方共建一体化人才培养体系、实施现代学徒制、实施"三位一... 为了探索通信技术专业校企协同的技术技能积累模式,调研分析了通信行业校企协同存在的问题,提出了通信行业校企合作及技术技能积累的多种模式,通过共建企业冠名学院、校企双方共建一体化人才培养体系、实施现代学徒制、实施"三位一体"教师培养、建立通信产业行业联盟、校企共建实训基地等模式,促进技术技能积累与创新,提高通信类高职院校人才培养质量。 展开更多

关键词 通信技术专业 校企协同 技术技能积累

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校企协同机制下技术技能积累与社会服务能力提升的研究 被引量：2

13

作者 范波勇 李丽 毕杨 《湖南邮电职业技术学院学报》 2019年第4期44-46,共3页

基于校企协同的技术技能积累机制指职业院校和企业紧密合作形成技术技能积累的联合体,实现技术产业化与技术技能人才储备同步发展。为了探索校企协同机制下技术技能积累与社会服务能力提升的关系,调研了技术技能积累的现状,分析了其对... 基于校企协同的技术技能积累机制指职业院校和企业紧密合作形成技术技能积累的联合体,实现技术产业化与技术技能人才储备同步发展。为了探索校企协同机制下技术技能积累与社会服务能力提升的关系,调研了技术技能积累的现状,分析了其对社会服务能力提升的影响,举例说明了通信技术专业技术技能积累条件下社会服务能力提升措施。 展开更多

关键词 校企协同 技术技能积累 社会服务能力

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通信技术专业群校企协同机制下技术技能积累方法的研究 被引量：1

14

作者 范波勇 李丽 毕杨 《湖南邮电职业技术学院学报》 2018年第4期56-59,共4页

技术技能积累与创新是职业教育发展的本质要求,职业院校的技术技能积累与创新离不开校企合作。为解决传统校企合作过程中,校企协作不够紧密、企业参与深度不够等问题,H学院充分利用M企业讲师多年现场实际工程经验和厂家培训教育经历,共... 技术技能积累与创新是职业教育发展的本质要求,职业院校的技术技能积累与创新离不开校企合作。为解决传统校企合作过程中,校企协作不够紧密、企业参与深度不够等问题,H学院充分利用M企业讲师多年现场实际工程经验和厂家培训教育经历,共同实施了"校企一体"的校企合作模式,校企深度融合,开展了各类校企对接活动,形成了"校企双主体、定向订单"的人才培养模式,形成了校企协同机制下技术技能积累的多种方法。 展开更多

关键词 高职教育 专业群 校企协同 技术技能积累

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基于技术技能积累下W高校大数据与会计专业社会服务能力提升研究

15

作者 孙国强 《中国乡镇企业会计》 2023年第9期178-180,共3页

目前我国的市场经济正处在改革国民经济增长模式、优化经济内部结构、转变发展动力的攻关时期,要求高职院校提高技术技能积累以此促进社会服务能力,这既从客观上规定学校必须担当起将科研成果转化为应用型人才的“中间站”角色,也在个... 目前我国的市场经济正处在改革国民经济增长模式、优化经济内部结构、转变发展动力的攻关时期,要求高职院校提高技术技能积累以此促进社会服务能力,这既从客观上规定学校必须担当起将科研成果转化为应用型人才的“中间站”角色,也在个人层次方面需要注重学生的专业技能训练,为我国先进制造业国家人才培养合格的“大国工匠”。而这二者,又共同形成了高职院校在我国经济技术转移关系中的角色定位。在这个大背景下,为加强高职院校的社会服务能力建设研究变得尤为重要。 展开更多

关键词 技术技能积累 高校 社会服务

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高水平高职校视阈下高水平专业建设探究——以苏州工业职业技术学院“同程旅游学院”为例 被引量：11

16

作者 唐祥金 成秀萍 《职业技术教育》 北大核心 2019年第8期40-42,共3页

高水平高职院校与专业(群)建设,既重能力本位更重学生本位,既重教育能力更重服务能力的全面提升。其贯穿始终的主线是高质量发展,根本宗旨是立德树人,核心要义在于全面提升对地方和社会发展的贡献度,重点任务是高水平专业集群建设和高... 高水平高职院校与专业(群)建设,既重能力本位更重学生本位,既重教育能力更重服务能力的全面提升。其贯穿始终的主线是高质量发展,根本宗旨是立德树人,核心要义在于全面提升对地方和社会发展的贡献度,重点任务是高水平专业集群建设和高端产教深度融合平台建设。其关键在于专业(群)的相关度、岗位的契合度、实习(训)的有效度,并发挥好企业重要主体作用。育人主渠道在课堂,育人主体在于校企协同、党政工团学与专业团队合力育人。 展开更多

关键词 高水平高职院校建设 高水平专业群 产教融合 协同育人 技术技能积累

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企业开展技能教育的深层逻辑与实现路径——基于组织经济学的视角 被引量：1

17

作者 杨院 周聪聪 《职业技术教育》 北大核心 2020年第21期6-11,共6页

技术技能的积累及复杂技能的形成是当前企业开展技能教育的时代内涵。基于组织经济学视角剖析企业开展技能教育的深层逻辑:外部环境是企业开展技能教育的现实背景,交易成本制约着企业开展技能教育的形式,雇佣制度是企业开展技能教育的... 技术技能的积累及复杂技能的形成是当前企业开展技能教育的时代内涵。基于组织经济学视角剖析企业开展技能教育的深层逻辑:外部环境是企业开展技能教育的现实背景,交易成本制约着企业开展技能教育的形式,雇佣制度是企业开展技能教育的微观基础。基于此,我国企业开展技能教育的实现路径是:高度重视复杂技能在企业经营活动中的作用,引导构建企业与技能教育组织一体化模式,探索建立配套的高技能人才雇佣制度。 展开更多

关键词 企业 技能教育 技术技能积累 交易成本 雇佣制度

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高校基于政产学研合作创新联合体的构建 被引量：1

18

作者 张永 吕品 《现代营销（下）》 2017年第5期36-37,共2页

随着国民经济的不断增长,科学技术的不断创新,高校教育发展得到了质的飞跃。基于政产学研合作下的技术技能积累创新作为现代高职院校教育体系构建的核心内容,高校必须正确认识到其重要性,加强与社会企业、政府的合作与交流,通过有效将... 随着国民经济的不断增长,科学技术的不断创新,高校教育发展得到了质的飞跃。基于政产学研合作下的技术技能积累创新作为现代高职院校教育体系构建的核心内容,高校必须正确认识到其重要性,加强与社会企业、政府的合作与交流,通过有效将高校创新教育与企业实践工作结合在一起,不断提升社会人才的教育水平,最大程度提高高职院校的科技文化创新能力,为人类社会创造出更多的效益价值,推动社会和谐稳定的持续发展。本文将进一步对政产学研合作的技术技能积累创新联合体的构建展开分析与探讨。 展开更多

关键词 高职院校 政产学研合作 技术技能积累 创新联合体

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落实育训并举法定职责 创造新的人口红利 被引量：2

19

作者 赵明安 《武汉船舶职业技术学院学报》 2020年第3期I0001-I0008,共8页

职业教育是直接服务行业和区域经济社会发展的教育类型,职业院校承担着技术技能人才培养、职业技能培训、技术技能积累、文化传承创新、终身教育的重要任务。1育训并举是职业院校法定职责大力发展技术教育是加快推进工业化的需要。1949... 职业教育是直接服务行业和区域经济社会发展的教育类型,职业院校承担着技术技能人才培养、职业技能培训、技术技能积累、文化传承创新、终身教育的重要任务。1育训并举是职业院校法定职责大力发展技术教育是加快推进工业化的需要。1949年中华人民共和国的成立从政治上结束了近代以来半殖民地半封建状况,实现了民族独立、人民解放,开启了农业国向工业国转型的新征程。农业国向工业国转型需要大量掌握现代工业与现代管理技术的各级各类技术技能人才。培养掌握现代工业与现代管理技术的各级各类技术技能人才需要多举措发展现代职业教育。 展开更多

关键词 技术技能人才 终身教育 现代职业教育 现代管理技术 职业院校 技术技能积累 半殖民地半封建 文化传承创新

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