期刊文献+
共找到116篇文章
< 1 2 6 >
每页显示 20 50 100
技术技能型人才产教融合培养的困境解析及路径重构——基于境脉学习理论的视角
1
作者 王佳杰 黄健 《职教论坛》 北大核心 2025年第8期99-108,共10页
产教融合作为技术技能型人才培养的关键路径,在实践中还存在诸多困境亟需破解。境脉学习理论对我国技术技能型人才产教融合培养研究具备天然的理论适配性,构建由物理境脉、文化境脉、社会境脉、认知境脉组成的境脉体系是提升产教融合培... 产教融合作为技术技能型人才培养的关键路径,在实践中还存在诸多困境亟需破解。境脉学习理论对我国技术技能型人才产教融合培养研究具备天然的理论适配性,构建由物理境脉、文化境脉、社会境脉、认知境脉组成的境脉体系是提升产教融合培养成效的核心支撑。当前,技术技能型人才产教融合培养过程中存在教学场景“代际鸿沟”、符号系统“意义悬浮”、协同网络“生态解耦”、知识转化“通道梗阻”困境。基于境脉学习理论,需要打造“产教实景共生”的数智化教学场景,构建“现代工匠精神”的浸润式形塑体系,建设“产业需求导向”的价值共创共同体,形成“问题链导向”的知识转化通道,方能有效破解技术技能型人才产教融合培养过程中存在的“貌合神离”困境。 展开更多
关键词 技术技能型人才 产教融合 境脉学习理论 境脉重构
在线阅读 下载PDF
应用型和技术技能型人才的区别 被引量:47
2
作者 罗静 侯长林 蒋炎益 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2022年第5期13-22,I0002,I0003,共12页
随着应用型高校和职业技能型高校的进一步发展,尤其是职业本科的出现及其对职业教育类型特征的强化,技术技能型人才与应用型人才的区别日益明显,主要表现在:人才培养的目的旨归不同,应用型人才培养的目的是解决社会应用问题,技术技能型... 随着应用型高校和职业技能型高校的进一步发展,尤其是职业本科的出现及其对职业教育类型特征的强化,技术技能型人才与应用型人才的区别日益明显,主要表现在:人才培养的目的旨归不同,应用型人才培养的目的是解决社会应用问题,技术技能型人才培养的目的是解决职业发展问题;人才培养的关注重点不同,应用型人才培养的重点是应用能力,技术技能型人才培养的重点是职业能力;人才培养模式的内涵不同,应用型人才培养模式的内涵要求是“理论宽厚+应用能力”,技术技能型人才培养模式的内涵要求是“职业能力+理论够用”;人才培养的支撑学科不同,应用型人才培养的支撑学科是应用学科,技术技能型人才培养的支撑学科是职业学科;人才培养的学校类型不同,应用型人才的培养学校是应用型高校,技术技能型人才的培养学校是职业院校;人才培养的办学层次不同,应用型人才培养包括本科、硕士和博士三个层次,技术技能型人才培养包括中职、专科和本科三个层次;人才培养的历史发展不同,应用型人才的培养与现代大学同时产生,技术技能型人才的培养只有一百多年的历史;人才培养的社会评价不同,应用型人才就业能力相对较弱但可持续发展能力较强,技术技能型人才就业能力相对较强但可持续发展能力不足。 展开更多
关键词 职业本科 应用本科 应用型人才 技术技能型人才 人才培养
在线阅读 下载PDF
“互联网+”背景下创新型复合技术技能型人才的培养 被引量:19
3
作者 邓小龙 顾晓燕 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第2期17-20,29,共5页
在"互联网+"新形态下,通过建设"互联网+"专业集群公共实训平台,建立专业互通互联的实训体系;通过构建"专业+"专业复合课程体系,实现"跨行业、跨专业、跨院系"的复合专业培养;并通过实施"... 在"互联网+"新形态下,通过建设"互联网+"专业集群公共实训平台,建立专业互通互联的实训体系;通过构建"专业+"专业复合课程体系,实现"跨行业、跨专业、跨院系"的复合专业培养;并通过实施"立体化培养、个性化拓展"人才培养新模式,培养创新型复合技术技能型高职人才。 展开更多
关键词 互联网+ 智能制造 创新型复合 技术技能型人才 人才培养
在线阅读 下载PDF
“一带一路”建设与技术技能型人才培养研究 被引量:32
4
作者 郭福春 王玉龙 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期121-124,共4页
"一带一路"作为中国塑造全球化的国家战略,在推进项目建设过程中,国际化人才、创新型人才、协同型人才、复合型人才等成为"一带一路"建设中关键性智力资源。基于"一带一路"建设的背景,这要求职业教育在... "一带一路"作为中国塑造全球化的国家战略,在推进项目建设过程中,国际化人才、创新型人才、协同型人才、复合型人才等成为"一带一路"建设中关键性智力资源。基于"一带一路"建设的背景,这要求职业教育在技术技能型人才培养过程中以国际格局、政策保障、机制保证、质量提升为基本点,进一步拓宽职业院校学生国际视野,因地制宜,科学发展,不断探索符合"一带一路"需要的人才培养模式。 展开更多
关键词 “一带一路” 技术技能型人才 人才培养
在线阅读 下载PDF
高职院校卓越技术技能型人才培养体系优化探讨 被引量:27
5
作者 陈桂梅 龚方红 《教育与职业》 北大核心 2018年第14期65-69,共5页
结合高职学生成才规律,从普通学生出发改革高职工科卓越技术技能型人才培养体系是加强高职院校内涵建设、提高人才培养质量的必然途径,也是职业教育为社会源源不断创造人才红利的必然选择。文章首先分析了卓越技术技能型人才的内涵阐释... 结合高职学生成才规律,从普通学生出发改革高职工科卓越技术技能型人才培养体系是加强高职院校内涵建设、提高人才培养质量的必然途径,也是职业教育为社会源源不断创造人才红利的必然选择。文章首先分析了卓越技术技能型人才的内涵阐释和定位,然后提出了卓越技术技能型人才培养体系优化的路径选择,最后阐述了卓越技术技能型人才培养体系改革的保障机制:搭建专业层面的产教联盟;实施多学段"工学交替"的教学计划;打造专业能力持续发展的卓越教师团队;以"三区一室"新型教室为载体,塑造新型课堂生态;建立相对稳定的教学质量保障体系。 展开更多
关键词 高职院校 卓越技术技能型人才 教学改革
在线阅读 下载PDF
独立学院技术技能型人才培养探索 被引量:10
6
作者 沈伟峰 郑晓坤 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第1期114-116,共3页
国家科技进步和经济产业转型客观上要求变革我国高等教育人才培养结构。培养技术技能型人才、发展现代职业教育已成为高等教育改革的突破口。独立学院应该把握好高等教育改革的机遇,以技术技能型人才培养为目标,探索办学规律,找准自身定... 国家科技进步和经济产业转型客观上要求变革我国高等教育人才培养结构。培养技术技能型人才、发展现代职业教育已成为高等教育改革的突破口。独立学院应该把握好高等教育改革的机遇,以技术技能型人才培养为目标,探索办学规律,找准自身定位,依托办学特色,利用办学优势,建构"1234"技术技能型人才培养模式。 展开更多
关键词 独立学院 技术技能型人才 培养模式 高校定位
在线阅读 下载PDF
高职路桥专业培养技术技能型人才的探讨 被引量:9
7
作者 罗云军 蒋玲 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第2期75-78,共4页
高职院校培养技术技能型人才是一项系统工程,需要从各方面共同加强研究,切实推进,以实现高职院办学效益和人才培养质量的全面提升。文章结合南京交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业教学模式的改革实践,根据路桥专业的特点,从课程体... 高职院校培养技术技能型人才是一项系统工程,需要从各方面共同加强研究,切实推进,以实现高职院办学效益和人才培养质量的全面提升。文章结合南京交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业教学模式的改革实践,根据路桥专业的特点,从课程体系、教学模式、综合实训方案、顶岗生产实习等几个方面进行了探讨,旨在培养技术技能型人才,希望能为高职院校改革、培养技术技能型人才提供一些参考建议。 展开更多
关键词 技术技能型人才 课程体系 教学模式 路桥专业
在线阅读 下载PDF
湖南战略性新兴产业技术技能型人才培养研究 被引量:11
8
作者 田拥军 黄国庆 《教育与职业》 北大核心 2015年第9期13-16,共4页
文章通过分析湖南省战略性新兴产业的发展趋势、人才需求前景以及当前湖南省职业院校的技术技能型人才培养状况,提出了加快湖南省战略性新兴产业技术技能型人才的培养策略,通过建立政、行、企、校多方参与的人才培养机制,打造科学的人... 文章通过分析湖南省战略性新兴产业的发展趋势、人才需求前景以及当前湖南省职业院校的技术技能型人才培养状况,提出了加快湖南省战略性新兴产业技术技能型人才的培养策略,通过建立政、行、企、校多方参与的人才培养机制,打造科学的人才培养平台,实施产学合一的人才培养模式改革,建立学校教育、社会培训、企业培养相结合的立体化培训教育体系,建设产业宣传与科普基地,建立特殊机制以加强师资建设等方式,促进战略性新兴产业的技术技能型人才培养,推动战略性新兴产业的可持续发展。 展开更多
关键词 战略性新兴产业 技术技能型人才 培养策略
在线阅读 下载PDF
技术技能型人才绿色素养评价指标体系设计 被引量:7
9
作者 张晶晶 于晓东 《职业技术教育》 北大核心 2016年第20期58-60,共3页
在绿色经济发展模式的背景下,职业教育必须关注如何培养技术技能型人才的绿色素养。技术技能型人才的绿色素养主要包括:对环境知识的掌握程度,对环境保护的价值取向,对环境问题的社会态度,对环境保护的参与度,解决环境问题的技能等。技... 在绿色经济发展模式的背景下,职业教育必须关注如何培养技术技能型人才的绿色素养。技术技能型人才的绿色素养主要包括:对环境知识的掌握程度,对环境保护的价值取向,对环境问题的社会态度,对环境保护的参与度,解决环境问题的技能等。技术技能型人才的绿色素养可从绿色知识、绿色价值、绿色态度、绿色行为和绿色技能五个方面进行评价。 展开更多
关键词 技术技能型人才 绿色素养 评价指标 体系设计 职业教育
在线阅读 下载PDF
高职通信类专业高素质技术技能型人才培养研究 被引量:10
10
作者 张慧敏 龚小勇 《教育与职业》 北大核心 2022年第22期39-43,共5页
文章阐述了高职通信类专业高素质技术技能人才的内涵与定位,针对高职通信类专业高素质技术技能人才培养存在的主要问题,提出了创新培养路径:建立基于OBE理念的人才培养体系;构建基于“三共三享”产教融合理念的“岗课赛证”课程体系;推... 文章阐述了高职通信类专业高素质技术技能人才的内涵与定位,针对高职通信类专业高素质技术技能人才培养存在的主要问题,提出了创新培养路径:建立基于OBE理念的人才培养体系;构建基于“三共三享”产教融合理念的“岗课赛证”课程体系;推行以学生为中心的“思政引领、智慧赋能”教学方法改革;构建“六环结合”技术技能实训体系,打造产教融合实习实训基地;探索“1+1”融合性管理模式,打造校企双元主体的高水平师资团队;建立学生职业能力画像,创新多元评价制度。 展开更多
关键词 高职院校 通信专业 高素质技术技能型人才
在线阅读 下载PDF
技术动荡性、人力资源柔性与职业转换质量--以技术技能型人才为例 被引量:6
11
作者 姜鹏飞 翟瑞瑞 乔莉 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期134-143,共10页
第四次工业革命背景下,技术动荡性是驱动劳动力市场动态化转型的重要因素,职业转换是技术技能型人才适应技术变革的常见形式,人力资源柔性体现了组织及个人的动态适应能力,是提升职业转换质量、应对技术动荡性的有效手段。以制造业技术... 第四次工业革命背景下,技术动荡性是驱动劳动力市场动态化转型的重要因素,职业转换是技术技能型人才适应技术变革的常见形式,人力资源柔性体现了组织及个人的动态适应能力,是提升职业转换质量、应对技术动荡性的有效手段。以制造业技术技能型人才为研究对象,从个体人力资本柔性和组织人力资源系统柔性两个维度探讨了人力资源柔性对技术技能型劳动者职业转换质量的影响,并重点分析了技术变革的调节作用。通过对问卷数据的处理和回归,得出如下结论:个体的人力资本柔性会对技术技能型人才职业转换质量产生正面影响,而所在组织的人力资源系统柔性则对职业转换质量产生负向影响;调节效应方面,技术变革增强了个体的人力资本柔性对技术技能型人才的职业转换质量的正向影响程度,却削弱了组织的人力资源系统柔性对技术技能型人才职业转换质量的负向影响程度。在理论创新方面,将人力资源柔性、技术动荡性和职业转换质量等要素共同纳入研究,避免了传统人力资源配置的“刚性”约束,拓展了动态性劳动力市场研究的视野;在实践应用方面,基于人力资源柔性的“协调性”“先动性”“快速性”“灵活性”“多样性”等特征提出建议,有助于促进动态性劳动力市场的制度创新。 展开更多
关键词 技术动荡性 人力资源柔性 职业转换质量 个体人力资本柔性 组织人力资源系统柔性 技术技能型人才
在线阅读 下载PDF
基于“生产性创业”高职技术技能型人才培养实践 被引量:5
12
作者 林玉桓 李晶 《职业技术教育》 北大核心 2014年第29期13-15,共3页
创业教育是培养高素质技术技能型人才的重要组成部分。多项目、全时段、全员参与的"教学、生产、经营"一体化的"生产性创业",是新时期高职人才培养的一种新模式。基于"生产性创业"要求,无锡商业职业技术... 创业教育是培养高素质技术技能型人才的重要组成部分。多项目、全时段、全员参与的"教学、生产、经营"一体化的"生产性创业",是新时期高职人才培养的一种新模式。基于"生产性创业"要求,无锡商业职业技术学院采取烹饪工艺与营养专业在创业教育实践中,依托创业实训基地设置中餐、西餐、中西面点三个门店,通过组建创业团队、撰写创业计划书、运营实战、项目总结等环节,有效提升学生的创业能力,为提高大学生综合素质与就业创业能力提供了借鉴。 展开更多
关键词 高职教育 生产性创业 技术技能型人才 烹饪工艺与营养专业
在线阅读 下载PDF
高技能人才与技术技能型人才的区别及培养定位 被引量:60
13
作者 王玲 《职业技术教育》 北大核心 2013年第28期11-15,共5页
高技能人才和技术技能型人才是社会人才分类中的两个不同类型,高技能人才属于技能型应用人才的一个层次,主要包括国家职业资格等级中的高级技工、技师和高级技师;而技术技能型人才则属于介于技术型人才和技能型人才之间的一种复合型应... 高技能人才和技术技能型人才是社会人才分类中的两个不同类型,高技能人才属于技能型应用人才的一个层次,主要包括国家职业资格等级中的高级技工、技师和高级技师;而技术技能型人才则属于介于技术型人才和技能型人才之间的一种复合型应用人才,根据国家职业资格等级标准,其包括技师和高级技师两个等级。培养高技能和技术技能型人才的主要途径要依靠正在逐步完善的现代职业教育体系。要明确现代职业教育体系中不同教育层次和培训机构的人才培养目标以及应该获取的相应的国家职业资格等级,以满足国家对高技能人才和技术技能型人才的巨大社会需求。 展开更多
关键词 技能人才 技术技能型人才 社会人才分类 学位分类理论 人才评价制度 培养定位
在线阅读 下载PDF
技术技能型人才培养的基本要义与路径遵循 被引量:31
14
作者 刘承波 王一涛 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第21期72-76,共5页
加强技术技能型人才培养,是构建新发展格局、推动高质量发展的题中之义。习近平总书记基于我国经济社会需求和职业教育发展现状,对技术技能型人才的价值功能、目标要求、实践路径和保障措施提出了明确要求,为现代职业教育体系建设提供... 加强技术技能型人才培养,是构建新发展格局、推动高质量发展的题中之义。习近平总书记基于我国经济社会需求和职业教育发展现状,对技术技能型人才的价值功能、目标要求、实践路径和保障措施提出了明确要求,为现代职业教育体系建设提供了理论指导和行动指南。贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示,加强技术技能型人才培养,要加快建构现代职业教育体系,改革职业教育办学体制,营造技术技能型人才成长的良好社会环境。 展开更多
关键词 习近平 技术技能型人才 职业教育
在线阅读 下载PDF
“3+2”高职本科分段培养技术技能型人才实践教学体系研究 被引量:38
15
作者 孙华林 苏宝莉 《教育与职业》 北大核心 2014年第9期157-159,共3页
文章分析了高职与本科分段培养技术技能型人才的支撑理论、原有实践教学体系存在的不足及高职与本科分段培养的基本特征,提出了实践教学体系的构建原则及校企联合方式确定实践课程体系开发的路径及内容,并以软件技术专业为例,进行了&qu... 文章分析了高职与本科分段培养技术技能型人才的支撑理论、原有实践教学体系存在的不足及高职与本科分段培养的基本特征,提出了实践教学体系的构建原则及校企联合方式确定实践课程体系开发的路径及内容,并以软件技术专业为例,进行了"四段式"实践教学体系的构建,最后阐述了实践教学体系实施的制度保障。 展开更多
关键词 高职本科分段培养 实践教学体系 技术技能型人才 软件专业
在线阅读 下载PDF
工业4.0时代技术技能型人才:内涵、能力与培养 被引量:17
16
作者 师慧丽 《职业技术教育》 北大核心 2017年第16期29-33,共5页
工业4.0时代智能化的生产方式、分布式的生产组织、个性化定制化的制造过程以及扁平网络化的劳动组织,赋予一线技术工人劳动内容和劳动方式新的内涵,要求他们是融技术、技能于一身的技术技能型人才;借鉴KOMET模式,构建职业专业能力、职... 工业4.0时代智能化的生产方式、分布式的生产组织、个性化定制化的制造过程以及扁平网络化的劳动组织,赋予一线技术工人劳动内容和劳动方式新的内涵,要求他们是融技术、技能于一身的技术技能型人才;借鉴KOMET模式,构建职业专业能力、职业素养和职业行动能力三维一体的技术技能型人才能力模型。培养满足工业4.0需要的技术技能型人才,应构建一贯制的技术技能型人才培养体系、双主体的校企合作办学模式、"职业行动能力"导向的课程和教学模式。 展开更多
关键词 工业4.0 技术技能型人才 能力 培养
在线阅读 下载PDF
人力资本大国如何实现——印度技术技能型人才培养政策解析 被引量:9
17
作者 杨思帆 王致强 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期91-98,共8页
印度的技术技能型人才培养有着长期的经历和丰富的经验,特别在软件人才及国际化人才培养等方面具有显著的优势和特色。教育政策在印度技术技能型人才培养过程中起着重要的促进和支撑作用。独立后印度出台了一系列有影响的技术技能型人... 印度的技术技能型人才培养有着长期的经历和丰富的经验,特别在软件人才及国际化人才培养等方面具有显著的优势和特色。教育政策在印度技术技能型人才培养过程中起着重要的促进和支撑作用。独立后印度出台了一系列有影响的技术技能型人才培养政策,这些政策的特点表现为继承性、全纳性、实践性和国际性。印度技术技能型人才培养政策的实施成效主要有:极大地满足了社会对技术技能型人才的需求,大幅度地提升了职业教育的质量,培育了大批与国际接轨的专业性人才,形成了多层次多元化的人才培养体系。通过对印度技术技能型人才培养政策及其实施状况的分析可以发现,依托政策支持、发展职业教育、重视现代教育技术、注重课程体系优化、变革教育体制、关注国际人才需求等特性既是印度成为人力资本大国的基础,也是值得我们重视和研究的有益经验。 展开更多
关键词 印度 人力资本 技术技能型人才 政策 培养 职业教育
在线阅读 下载PDF
产业集群视角下滨海新区技术技能型人才建设研究 被引量:11
18
作者 杨理连 《职教论坛》 北大核心 2012年第12期21-24,共4页
高职教育的主要功能是高素质技术技能型人才培养与培训,也是滨海新区经济发展中该类人才获取的重要渠道。根据滨海新区产业结构及其技术结构对人才需求的现实需要,它的技术技能型人才体系建设包括初、中、高级技术工人、技师、高级技师... 高职教育的主要功能是高素质技术技能型人才培养与培训,也是滨海新区经济发展中该类人才获取的重要渠道。根据滨海新区产业结构及其技术结构对人才需求的现实需要,它的技术技能型人才体系建设包括初、中、高级技术工人、技师、高级技师以及技术应用型人才等,其中该类人才的培养、培训、引进以及激励机制配套则是滨海新区技术技能型人才建设的基本途径。 展开更多
关键词 产业集群 滨海新区 技术技能型人才 体系构建
在线阅读 下载PDF
大数据产业技术技能型人才培养对策研究——以福州职业技术学院为例 被引量:10
19
作者 黄朝波 《职业技术教育》 北大核心 2020年第26期28-31,共4页
大数据正成为国家竞争的前沿、产业竞争力和商业模式创新的源泉,我国大数据产业快速发展也带来了人才巨大缺口。调研显示,市场中有相当比例的面向高职院校毕业生设置的大数据技能型岗位,主要集中在大数据服务层各类领域数据标识、大数... 大数据正成为国家竞争的前沿、产业竞争力和商业模式创新的源泉,我国大数据产业快速发展也带来了人才巨大缺口。调研显示,市场中有相当比例的面向高职院校毕业生设置的大数据技能型岗位,主要集中在大数据服务层各类领域数据标识、大数据平台运行维护、数据分析与数据挖掘、数据清洗、信息系统开发与维护等岗位。培养大数据产业技术技能型人才,需要高职院校从创新人才培养机制、创新人才培养模式、构建实战型实训课程体系、创新课证融合机制、校企共建校内大数据生产性实训基地等方面着力,实现供给与需求的有机衔接。 展开更多
关键词 高职院校 大数据产业 技术技能型人才 人才培养 课证融合
在线阅读 下载PDF
基于多因素灰色模型的技术技能型人才需求预测与分析——以天津市为例 被引量:9
20
作者 田楠 《职业技术教育》 北大核心 2014年第19期43-48,共6页
现代职业教育的发展需要对技术技能型人才需求进行准确预估。基于灰色GM(1,1)预测模型和线性回归原理,构建以第一、二、三产业增加值、固定资产投资、社会劳动力资源增量、口岸进出口总额为主要因素的技术技能型人才多因素灰色预测模... 现代职业教育的发展需要对技术技能型人才需求进行准确预估。基于灰色GM(1,1)预测模型和线性回归原理,构建以第一、二、三产业增加值、固定资产投资、社会劳动力资源增量、口岸进出口总额为主要因素的技术技能型人才多因素灰色预测模型,预测2013~2017年天津市技术技能型人才的需求状况和发展趋势,结果显示:技术技能型人才需求规模与区域经济发展状态存在一定的耦合性,但在劳动力成本不断上涨等因素的影响下,第三产业对于技术技能型人才需求呈现"弱化"现象。 展开更多
关键词 多因素灰色预测 技术技能型人才 需求预测 天津
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 6 下一页 到第
使用帮助 返回顶部