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高校工程技术实践平台构建与创新能力培养
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作者 冯兆莹 万克明 蔚俊 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期189-194,共6页
为提升研究生的工程创新能力,培育壮大新兴产业工程人才队伍,建设了面向工程创新能力培养的高校工程技术实践平台。在高质量发展背景下,围绕工程能力培养,从实践环境、课程体系、教学方法等方面出发,分析了我国工程技术实践平台存在的... 为提升研究生的工程创新能力,培育壮大新兴产业工程人才队伍,建设了面向工程创新能力培养的高校工程技术实践平台。在高质量发展背景下,围绕工程能力培养,从实践环境、课程体系、教学方法等方面出发,分析了我国工程技术实践平台存在的主要问题。以转化医学国家科学中心(上海)为例,开展以工程创新能力培养为核心的多学科交叉工程技术创新实践平台建设,探索构建了创新培养系统、复合式工程实践课程体系、多元化教学方法和多维度评估体系,促进了新质生产力和高校内涵式高质量发展,为高校工程技术实践平台建设提供理论指导和经验参考。 展开更多
关键词 工程创新能力 工程技术实践平台 多学科交叉
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从TPACK到技术实践智慧:全日制现代教育技术专业硕士培养的数字化转型旨向 被引量:1
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作者 朱敬 龙慧 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期102-107,127,共7页
《教育硕士专业学位研究生指导性培养方案(2023年修订版)》增加了关于数字化教育教学能力的培养要求。全日制现代教育技术专业硕士作为专业属性最接近数字化转型的教育硕士特殊群体,其培养目标应有更高要求。基于学理与实际情况分析,全... 《教育硕士专业学位研究生指导性培养方案(2023年修订版)》增加了关于数字化教育教学能力的培养要求。全日制现代教育技术专业硕士作为专业属性最接近数字化转型的教育硕士特殊群体,其培养目标应有更高要求。基于学理与实际情况分析,全日制现代教育专业硕士知识结构应从TPACK转向技术实践智慧。技术实践智慧是突显“善”的数字时代教育“真善美”融合,其中“真”指新时代数字化学习理论,“善”包含“适”“动”“深”三大要义,“美”包括数字时代德性伦理与技术之美。培养全日制现代教育技术专业硕士技术实践智慧应构建基于巴斯德式混合共同体的“主体—情境—行为”路径,即构建“面向区域内外的高校师生群+联合培养实践基地群”的巴斯德式混合共同体,紧扣“混合学习环境+文化情境”,在“问题意识—理论实践并进思维—‘基于设计的研究’方法论”探索中,推进数字时代“人”的真善美融合。 展开更多
关键词 高等教育数字化转型 全日制现代教育技术专业硕士 技术实践智慧 巴斯德式混合共同体
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直用罩退炉烟气余热烘干脱脂冷轧板技术实践
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作者 唐恩 刘红亮 +2 位作者 张瑞 陶星伊 罗晓琴 《冶金能源》 北大核心 2024年第1期45-49,共5页
针对罩式退火炉的高温烟气余热特点,提出了直用烟气余热烘干冷轧板技术。从烟尘特性入手分析烟气对冷轧板质量的影响,提出了烟气净化烘干工艺流程并确定了工艺参数。对工艺的经济性与节能效益进行分析,阐述该技术的应用效果。实践表明,... 针对罩式退火炉的高温烟气余热特点,提出了直用烟气余热烘干冷轧板技术。从烟尘特性入手分析烟气对冷轧板质量的影响,提出了烟气净化烘干工艺流程并确定了工艺参数。对工艺的经济性与节能效益进行分析,阐述该技术的应用效果。实践表明,烟气净化后直用烘干冷轧板技术安全可靠,节能效果好,可有效降低生产运行成本,提升企业经济效益。 展开更多
关键词 罩退炉 烟气余热 烘干 脱脂冷轧板 技术实践
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淡水鱼高效生态养殖技术实践
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作者 邓代荣 《江西农业》 2024年第7期184-186,共3页
从近几年经济发展成效上来看,群众在日常生活当中越发重视食品质量与食品安全问题,带动生态养殖产业全方位发展的同时,为各地经济建设提供了相应的助力。而淡水鱼生态养殖目前已经成为各地水产业的主要发展方向,在为淡水鱼生长质量提供... 从近几年经济发展成效上来看,群众在日常生活当中越发重视食品质量与食品安全问题,带动生态养殖产业全方位发展的同时,为各地经济建设提供了相应的助力。而淡水鱼生态养殖目前已经成为各地水产业的主要发展方向,在为淡水鱼生长质量提供保障的基础上,进一步降低了淡水鱼养殖工作对周边环境所造成的污染,确保水产养殖工作的经济效益与生态效益均能够得到全方位优化。 展开更多
关键词 淡水鱼养殖 生态养殖技术 技术实践
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技术实践:哲学的观照及嬗变 被引量:7
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作者 于春玲 闫丛海 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第5期446-452,共7页
以亚里士多德为代表的传统哲学将实践等同于道德实践,把技术实践排除在人的实践活动之外;康德虽然明确区分了技术实践与道德实践,揭示出二者同样遵循普遍法则,但最终未能将二者统一起来;黑格尔将道德实践与技术实践结合起来分析人的整... 以亚里士多德为代表的传统哲学将实践等同于道德实践,把技术实践排除在人的实践活动之外;康德虽然明确区分了技术实践与道德实践,揭示出二者同样遵循普遍法则,但最终未能将二者统一起来;黑格尔将道德实践与技术实践结合起来分析人的整个实践活动,但他却以抽象理性代替人的感性实践,仍未逃脱传统哲学之窠臼;马克思立足人的现实存在,将技术实践视为实践的基本形式,肯定技术实践在人类实践活动中的基础地位,确立了辩证唯物的整体实践观,实现了技术实践与道德实践、理论与实践的真正统一。 展开更多
关键词 技术实践 道德实践 西方哲学 马克思
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梁宝寺煤矿易燃厚煤层综放面的防灭火技术实践 被引量:3
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作者 谢军 程卫民 梁开武 《煤炭科学技术》 CAS 北大核心 2007年第12期45-47,共3页
对梁宝寺煤矿易自燃厚煤层综放工作面自然发火的特点进行了分析,提出了易燃厚煤层综放开采的防灭火技术对策,制定了预防性灌浆、随采随注、喷洒阻化剂、建筑防火隔离墙等综合防灭火措施,确定了注浆量和注浆方式、隔离墙的间距、注氮量... 对梁宝寺煤矿易自燃厚煤层综放工作面自然发火的特点进行了分析,提出了易燃厚煤层综放开采的防灭火技术对策,制定了预防性灌浆、随采随注、喷洒阻化剂、建筑防火隔离墙等综合防灭火措施,确定了注浆量和注浆方式、隔离墙的间距、注氮量等技术参数,并将防灭火技术措施应用于梁宝寺煤矿综放工作面,有效地预防了综放工作面自然发火。 展开更多
关键词 综放工作面 防灭火 技术实践
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回到教育技术实践本身:一种现象学解读 被引量:4
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作者 张刚要 李建中 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第12期20-24,共5页
"回到教育技术实践本身"是现象学研究教育技术实践的方法论原则,它不仅可以恢复教育技术实践本应有的复杂性、丰富性和生命性,而且可以明见教育技术实践的本质,避免教育技术实践与理论的分殊与对峙。借助"普遍悬置"... "回到教育技术实践本身"是现象学研究教育技术实践的方法论原则,它不仅可以恢复教育技术实践本应有的复杂性、丰富性和生命性,而且可以明见教育技术实践的本质,避免教育技术实践与理论的分殊与对峙。借助"普遍悬置"、"加括号"等现象学的基本方法,将一切先入之见或前提假设都"存而不论"或"中止判断",进而对教育技术实践的体验进行反思和描述,揭示教育技术实践所蕴涵的意义,是"回到教育技术实践本身"的实现途径。同时,"回到教育技术实践本身"也存在着一定的限度与困境。 展开更多
关键词 教育技术实践 现象学 前概念的 意义
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马克思技术实践哲学思想精要 被引量:5
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作者 管晓刚 赵丹 《理论探索》 CSSCI 北大核心 2012年第5期43-46,共4页
技术实践是马克思哲学思想的核心内容,也是其实践哲学的逻辑起点。马克思技术实践哲学思想的主要内容是:技术实践是人类最基本的物质生活方式,是人类进步的主要表现形式,是引起生产方式与生产关系革命性变革的首要因素,技术实践关涉人... 技术实践是马克思哲学思想的核心内容,也是其实践哲学的逻辑起点。马克思技术实践哲学思想的主要内容是:技术实践是人类最基本的物质生活方式,是人类进步的主要表现形式,是引起生产方式与生产关系革命性变革的首要因素,技术实践关涉人的自由全面发展。 展开更多
关键词 技术实践 物质生活方式 表现形式 人的自由全面发展
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追求理性尊严与独立价值的技术实践——康德技术实践思想研究 被引量:2
9
作者 张晓红 李兆友 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第3期196-200,共5页
为了澄清人们对实践的误解,康德划分并区别了两种不同的实践,并用"道德地实践"统摄"技术地实践",使技术实践成为理性的体现和人类追求"至善"的活动。康德在理性的旗帜下,确立了人的主体地位,将重心从自... 为了澄清人们对实践的误解,康德划分并区别了两种不同的实践,并用"道德地实践"统摄"技术地实践",使技术实践成为理性的体现和人类追求"至善"的活动。康德在理性的旗帜下,确立了人的主体地位,将重心从自然转向了人,强调人在技术活动中的能动性,完成了认识论领域的转换,"将颠倒的东西又颠倒了过来"。在他的目的论之下,在自然与理性之间架起了一座桥梁,沟通了此岸与彼岸世界。尽管康德对技术实践的见解仍有缺陷,但他的理性精神对其后的思想家产生了深远的影响。 展开更多
关键词 康德 技术实践 主体性 理性 目的论
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从技术实践到想象实践:微信聊天中的“媒介非使用”研究 被引量:11
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作者 李玮 刘兴澳 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2023年第6期22-32,共11页
在赛博化生存的今天,媒介连接既带来便利也带来压力,人与媒介的关系亦非纯粹的“使用”或“不使用”,而是充满着介于二者中间状态的“媒介非使用”。媒介非使用,强调人与媒介互动过程中态度与行为的对立,而非统一,强调人对媒介逻辑的态... 在赛博化生存的今天,媒介连接既带来便利也带来压力,人与媒介的关系亦非纯粹的“使用”或“不使用”,而是充满着介于二者中间状态的“媒介非使用”。媒介非使用,强调人与媒介互动过程中态度与行为的对立,而非统一,强调人对媒介逻辑的态度不是简单的接受或拒斥,而是改造。微信聊天中的媒介非使用实践,呈现出技术实践与想象实践两个面向:前者表现为编辑可见、身体重构、时空脱嵌,后者则以反向示意、慎言取向、坍塌补救为主要方式。 展开更多
关键词 微信聊天 媒介非使用 可供性 技术实践 想象实践
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建设教学云平台 构建计算机工程技术实践能力培养体系 被引量:1
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作者 邹茂扬 王铁军 +2 位作者 何嘉 方睿 魏维 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第8期76-79,86,共5页
成都信息工程大学计算机学院根据双循环机制运行的结果得出,学生的工程技术实践能力与企业需求存在差距最大的三方面是:系统思维,对社会、企业和商业环境的认知以及系统实施能力。针对问题,我们逐步构建了计算机工程技术实践能力培养体... 成都信息工程大学计算机学院根据双循环机制运行的结果得出,学生的工程技术实践能力与企业需求存在差距最大的三方面是:系统思维,对社会、企业和商业环境的认知以及系统实施能力。针对问题,我们逐步构建了计算机工程技术实践能力培养体系,并建设了具有自主知识产权的教学云平台。这个体系符合CDIO和专业认证的指导思想,运行5年后取得了良好的效果。 展开更多
关键词 OBE 工程技术实践能力 教学云平台 计算机专业
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未来高等教育教学:宏观趋势、关键技术实践和未来发展场景——《2021年地平线报告(教学版)》要点与思考 被引量:45
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作者 兰国帅 魏家财 +4 位作者 张怡 郭倩 张巍方 孔雪柯 王志云 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期15-28,共14页
2021年4月25日,美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)发布的《2021年地平线报告(教学版)》采用改进的德尔菲法、技术预见方法,以及“STEEP趋势框架”,从社会趋势、技术趋势、经济趋势、环境趋势和政治趋势五方面,描述了影响未来高等教育教... 2021年4月25日,美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)发布的《2021年地平线报告(教学版)》采用改进的德尔菲法、技术预见方法,以及“STEEP趋势框架”,从社会趋势、技术趋势、经济趋势、环境趋势和政治趋势五方面,描述了影响未来高等教育教学的15种宏观趋势。其中,社会趋势包括远程工作和学习、数字鸿沟扩大、心理健康问题;技术趋势包括广泛采用混合学习模式、增加使用学习技术、促进在线教师发展;经济趋势包括减少高等教育经费、需要新的和不同的劳动力技能、不确定的未来经济;环境趋势包括气候变化、工作差旅减少、可持续发展;政治趋势包括在线全球化增加、民族主义兴起、高等教育公共资金减少,并详述了影响未来高等教育教学的六项关键技术和实践,即人工智能、混合课程模式、学习分析、微认证、开放教育资源和高质量在线学习,以及可能对学校产生的影响。报告使用技术预见方法的“设想替代未来”和“四种场景原型”工具,预测未来高等教育教学的四种未来发展场景,即增长场景、约束场景、崩溃场景和转型场景。文章系统分析了《2021年地平线报告(教学版)》,提出中国高等教育教学未来创新发展的路径,包括科学使用智能技术,完善教育数据伦理规范,实现数据和技术的双向育人价值;采取混合课程模式,发展线上线下融合教学新样态,促进后疫情时代教育模式创变;构建高质量的能力微认证体系,注重培养学生特定技能,精准促进学生专业化发展;关注在线教学质量,研发适切的在线与混合教育质量标准,实现高质量在线学习转型升级。 展开更多
关键词 地平线报告 高等教育 宏观发展趋势 关键技术实践 未来发展场景 混合课程模式 微认证
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素质教育与教育技术实践 被引量:22
13
作者 钟志贤 《中国电化教育》 北大核心 1998年第5期10-14,共5页
关键词 素质教育 技术实践 现代教育技术媒体 应试教育 教育现代化 基础教育 学生为本 教学活动 尊重学生 面向全体学生
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理解“技术实践”——基于科学、技术的划界 被引量:3
14
作者 张成岗 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第6期11-15,共5页
对"技术"概念的界定是技术哲学研究最重要的逻辑起点。作为一个多义性概念,在"科学技术"一词使用频繁的时期,技术之真义有被遮蔽的风险。"科学技术"是语词误用,已危及科学观念的传播,并有可能导致政策上... 对"技术"概念的界定是技术哲学研究最重要的逻辑起点。作为一个多义性概念,在"科学技术"一词使用频繁的时期,技术之真义有被遮蔽的风险。"科学技术"是语词误用,已危及科学观念的传播,并有可能导致政策上的偏差。可以从研究对象、思维方式、研究目的、评价标准等方面对"科学"与"技术"进行划界。对技术的反思已经从认识论、人、社会、形而上学等维度延伸至技术实践维度,技术实践是一个有别于科学实践的,包含制度、文化、器物在内的多维度活动。 展开更多
关键词 科学 技术 科学技术 技术实践
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香港特别行政区终审法院法规审查的技术实践及其效果 被引量:5
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作者 祝捷 《政治与法律》 CSSCI 北大核心 2014年第4期13-22,共10页
香港特别行政区终审法院在普通法立宪主义与制定法宪制因素双重架构的背景下,既受到两者的规约,又扮演着调和两者关系的重要角色。在法规审查的技术实践中,终审法院承继普通法传统中的实践理性,又在具有制定法背景的人大释法影响下,将... 香港特别行政区终审法院在普通法立宪主义与制定法宪制因素双重架构的背景下,既受到两者的规约,又扮演着调和两者关系的重要角色。在法规审查的技术实践中,终审法院承继普通法传统中的实践理性,又在具有制定法背景的人大释法影响下,将法规审查的依据、对象和后果等极具技术性的内容逐一精致化,不仅解决了法规审查中的一系列技术问题,而且在调和普通法立宪主义与制定法宪制因素方面,作出了一定的贡献。 展开更多
关键词 香港基本法 终审法院 法规审查 普通法 技术实践
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技术实践知识的性质与学徒学业评价 被引量:4
16
作者 冯永琴 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第33期20-26,共7页
技术实践知识不仅是实践过程中形成的最终的知识形态.而且是职业技术教育课程和教学内容设计的核心,它与理论化的、结构化的知识完全不同,在很大程度上决定了学业评价应然的内容和形式。本文从学徒制考察技术实践知识的原型,从六个... 技术实践知识不仅是实践过程中形成的最终的知识形态.而且是职业技术教育课程和教学内容设计的核心,它与理论化的、结构化的知识完全不同,在很大程度上决定了学业评价应然的内容和形式。本文从学徒制考察技术实践知识的原型,从六个方面探讨了技术实践知识的特点和学徒学业评价的特点,期对当今的职业教育改革有所启发。 展开更多
关键词 技术实践知识 学徒制 学业评价
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论教育技术实践的内在结构与外在形态 被引量:2
17
作者 李子运 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期11-17,共7页
教育技术实践可分为工具操作、行为操作、思维操作等三个层次,遵循着一般社会实践的内部逻辑,"层次"和"逻辑"决定了教育技术实践的内在结构。教育技术活动受经验和理论两类知识支配,活动主体分别处于学习、研究和... 教育技术实践可分为工具操作、行为操作、思维操作等三个层次,遵循着一般社会实践的内部逻辑,"层次"和"逻辑"决定了教育技术实践的内在结构。教育技术活动受经验和理论两类知识支配,活动主体分别处于学习、研究和教学等三个空间维度,"知识形态"和"空间"决定了教育技术实践的外在形态。基于这种内在逻辑和外在形态的认识,教育技术理论构建和对实践认识需要从多方面进行重新思考和定向。 展开更多
关键词 教育技术实践 内在结构 外在形态
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高校的教育技术实践要继续坚持“三深入”的方向 被引量:3
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作者 蔡宪 《中国电化教育》 北大核心 1999年第8期12-15,共4页
关键词 技术实践 现代教育技术 三深入 高校 教育技术理论 电教教材 电化教育 课堂教学 多媒体计算机教学 教学模式
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稻鸭共作技术实践 被引量:2
19
作者 陈俊义 杨东平 +2 位作者 解平 史旭东 骆建军 《上海农业科技》 2006年第2期65-65,共1页
关键词 稻鸭共作 技术实践 水稻生产 农田生态环境 稻田养鸭 生态功能 农业新技术 紧密结合 生产功能 安全性
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论技术实践中的意会知识 被引量:2
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作者 李玉云 赵乐静 《现代农业装备》 2005年第9期92-96,共5页
以波兰尼“意会知识”重要思想为切入点,在阐释技术知识意会性含义及表现的基础上,较为全面地讨论了反映技术意会知识与明言知识转换、循环的SECI模型,并结合技术发展的历史与现状,详尽考察了意会知识之于技术实践的作用和意义。
关键词 意会知识 技术实践 言知识 SECI模型 技术知识 技术创新
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